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摘 要 ：运用歌曲进行教学,激发学生学习英语的兴趣,使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务,提高学生的语言实际运用能力.同时,拓宽学生的英语学习渠道,为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源.教师在课前应该对歌曲的使用做好研究,在课堂上加以良好的利用,以激发学生的学习兴趣,使他们在学习过程中发展综合素质,提高人文素养,培养自主学习的能力和合作精神.
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关 键 词 ：学习兴趣 歌曲 英语教学
《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”.随着素质教育的进一步深入,要在教学中真正做到学生愿意主动的学习英语知识,变得更加的重要.我们要以学生为本,灵活运用各种各样的教学方法和手段,激发学生学习英语的兴趣和积极性.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.当学生对学习产生浓厚的兴趣时,注意力就会特别集中和持久,便可达到事半功倍的效果.集情景,游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材,容易引起学生的学习兴趣,如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中,成为英语教学中的主攻方向.在平时的教学中,教师要坚持用英语组织教学,开辟英语语言环境,再配以大量的感性材料和多媒体教学手段,使学生在语境中学习英语,始终保持浓厚的学习兴趣.学科与学科之间是相通的,英语起伏的语调优雅而流畅,富有韵律.而通过英语歌曲的吟唱和表演,可以唤醒学生对美的追求,把英语和音乐紧紧地结合在一起.本文就初中英语教学中英语歌曲的运用谈谈自己浅显的认识.
一、用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
1.导人新课时.
唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容.把确定的教学目标,‘需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调,学生既感到熟悉,又有些新鲜,在轻轻松松中掌握了新知识.教句型“Who's the boy/girl",先将 其套人“Hello! Who are you”的曲子中,引导学生有意识地从演唱中感知,直到熟练.这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带人英语知识的殿堂.直至授课结束时,学生还沉浸在艺术享受之中,情绪仍然是那么兴奋、激昂,嘴里哼唱不止,体验到了学英语的快乐.
2.复习旧课.
复习旧知识更是学生大唱英文歌曲的好时机.一曲曲优美、熟悉的旋律,把学生带人到以往的日日夜夜,引发他们美好的回忆,曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汩汩流出.在这种情境氛围中,那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中.如在复习day,today, tomorrow, yesterday, the day hefore ye.qterrlay等相关词汇时,笔者就将事先准备好的歌词Yesterday Once More发给学生,先让学生寻找认识的单词,进行阅读,再听音辨音.而在比较浅显的歌曲中,如Big Big World,Lemon Trees.It is Raining等,将学生学习过的有关词语删除,再放歌曲,学生边听边进行完形填空并边跟唱,这样就不知不觉地在尝试中、笑声中使所学知识再次得到巩固.
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3.调节情绪.
每节课上课前或下课前,根据教学内容和学生的精神状态,让学生唱英文歌曲或用录音机播放英文歌曲.唱英文歌曲能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作.这样,上课前唱能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来；课中唱英文歌曲能消除学生的厌倦、疲惫心理,提高学习效率；下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习,为转入下一节课的学习做好精神上的准备.
4.调整注意力.
学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点.采用听、唱英文歌曲的教学手段,将语言与音乐情境结合,创造生动、活泼的课堂学习氛围.学生们随着歌曲的旋律,耳中听、口中唱、脑中想,各种感官协调并用,既放松肢体,又舒缓脑力,从而精神振奋、兴味盎然,注意力重新集中起来.
二、利用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
1.选取学生喜爱的歌曲.选听的英语歌曲一定是学生喜欢的,比较流行的,节奏适合年轻人,欢快有力,学生易于接受,最好选用流行歌曲或是电影插曲.有时候也可以征求他们的意见,或是让学生告诉你他们想听的歌曲.这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌曲的认可,同时保证学生对所听歌曲有喜欢的心理.例如,Yesterday Once More, Right Here Waiting For You, Sealed With Kiss, Love Story,Big Big World等.
2.反复鉴赏歌曲.一个学期所选听的歌曲不要太多,不在于数量,而在于反复播放.首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉,慢慢地学生能听懂步部分英语歌词,直到听懂并能理解歌曲的含意所在,时机成熟时举行英语歌曲比赛或英语晚会.
三、利用英语歌曲拓展学生的学习能力
循序渐进地培养学生听力.在学生对一首歌曲有熟悉的感觉时,可以对学生进行英语听力能力的训练和培养.同时要注意听力难度从易到难、循序渐进.如：听歌填词——听歌排序——听歌写词——听曲演唱.首先
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总之,歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式.巧妙、充分、精心地使用歌曲,能对课堂起到画龙点睛的作用,使英语课堂焕发出生命的活力.把英文歌曲与英语教学密切结合起来,可以激发学生的学习兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质.音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英义歌曲,是学生学习的好帮手.英文歌曲教学简便易行,操作性强,效果显著,能有效地激发学生学习英语的热情,深受学生欢迎.当然,英文歌曲要注意科学地选用,切忌滥用,才有助于教学.而教师能否得当地利用并开展歌曲教学,从而达到优化英语课堂教学的效果,则是英文歌曲在英语教学中的又一重大贡献.
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