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》是以基础工程设计与构造要求为主要内容,突出工程应用,较系统地介绍了土力学的基本理论,地基的勘察,处理与设计方法及其承载力验算等.通过本课程的学习,学生应对基础工程建立整体概念,掌握土力学的经典原理及其应用,熟悉地基勘察,地基处理的方法及应用,了解基础工程设计的内容,步骤和设计原则.为从事基础工程的施工,管理等工作打下坚实的专业基础,为今后考取各种职业资格证书打好必要的理论基础.
通过本课程的学习,使学生具备三大能力:一是岗位能力,让学生在工程实际中具有分析和解决一般工程问题的能力,具有明确的工作目地,并能理解和应用理论概念,构造措施,为将来从事勘察,施工和管理工作奠定基础,对学生职业能力培养和职业素质养成起到了主要支撑和明显的促进作用,二是方法能力,即根据专业需要继续学习的能力,创新能力等,三是社会能力,即团队协作能力,语言表达与沟通能力等.
土力学在课程群中地位,是混凝土结构的继续,也是建筑抗震的基础.土力学是学习地基与基础的前提和基础,为地基和基础的学习提供理论依据.通过《土力学基础》的学习,使学生掌握地基与基础受力分析和设计计算的能力,并能按相关专业规范正确进行构造处理,具有地基基础设计和施工的初步能力,另外进一步加深对混凝土结构课程的理解,提高综合分析问题的能力,为学习建筑抗震打下良好的基础.
土力学本身就是一个集固体力学,流体力学与土质学等学科为一体的综合学科,且它所涉及的工程多为隐蔽工程,试验观测较为困难,故至今有很多实际问题仍没有认识统一的理论解答.随着学术研究的逐渐深入,以及学科前沿的不断发展,一些新理论和研究成果尚未纳入到教材中.对此,采取组织教师结合本课程涵盖专业多,涉及的前期基础课较多,又对后续的专业课有较大影响的特点,在调查了解和参考国内外相关专业课程教学大纲的基础上,结合实际工程中对本课程的要求,编写了适应于本专业的教学大纲,选用适合的教材与教学辅助材料.4-3课程内容:课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要,体现现代教育思想,符合科学性,先进性和教育教学规律,能够促进学生全面发展.积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革,课程的理论和实践教学内容分工恰当,相互支撑,满足对学生创新,创业能力的培养.鼓励建设双语课程
随着面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的实施,按土木工程宽口径专业招生的需求,土力学课程在本专业的基础理论与实践环节培养方面占有非常重要的位置.
本课程的教学目标是:使学生系统掌握土力学的基本原理,计算方法与常用土工试验方法,并熟练运用这些概念和原理,为今后从事场地评价,地基基础工程的设计和施工工作打下坚实的基础.其主要内容分为理论和实践两部分.
知识模块顺序及对应的学时
章节序号
章
学时
一
绪论
2
二
土的物理性质及工程分类
6
三
土的渗透性和渗流
6
四
土体中应力的计算
6
五
土的压缩性和固结理论
8
六
地基最终沉降量的计算
8
七
土的抗剪强度及参数确定
4
八
土压力与挡土墙
6
九
地基承载力
4
十
土坡稳定性分析
2
合计
52
2,实践课内容
本课程试验内容主要包括物理性试验(含重度,含水率,塑限,液限测定),击实试验,压缩(固结)试验,直剪试验和三轴压缩试验.
序号
实验内容
实验学时
一
密度实验
1
二
含水量实验
1
三
液限,塑限测定实验
2
四
击实实验
2
五
压缩实验
2
六
直剪实验
2
七
三轴压缩实验
2
合计
12
3,课程的重点,难点及解决办法
本课程的重点与难点主要包括:土的三相比例指标,土的工程分类,土的固结与沉降计算,抗剪强度理论和土工试验原理等.对这些重点,难点概念与理论的讲解,采用分层次讲解教学方式,交叉应用板书和多媒体教学辅助软件进行图示,比较,动画演示和解释说明等进行教学.不同媒体的灵活运用与分层次讲解的方式可加深学生对相关知识的理解与记忆. 4-4课程教学方法与手段:遵循以学生为主体,以教师为主导的教育理念,针对理论教学和实践教学的不同特点,合理进行教学设计,推进教学方法和教学手段改革,恰当运用现代教育技术,有效调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,提高教学
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1.教学方法的探索与实践
主要是讲重点,讲难点,讲方法,讲应用,把理论联系实际贯穿于教学的全过程,既注重知识的传授,又注重结合实际,积极调动学生思维,激发学生兴趣,促进学生对概念和机理的深入理解,既注重培养学生的逻辑思维能力,又注重培养学生的创新精神和自主学习的能力.
(2)案例教学
在教学过程中,注意对学生进行主动思维能力和方法的培养,结合实际工程案例进行分析计算,培养学生分析问题,解决问题的能力.
(3)建立题库,当堂练习
本课程建立了试题库,试题库有丰富的试题资源,可随时抽取试题进行当堂练习,测试,并及时反馈.这样,不仅能促使学生上课用心听讲,开动脑筋思考,还可利用学生争强好胜的心理来激发其竞争意识,大大提高了学习效率.
(4)自学讨论
教师事先确定学生自学内容,并布置思考题,学生自学并查阅相关参考书和参考文献,进行分组讨论,汇报讨论结果,教师点评指导.以此培养学生的自主学习能力.
2.新教学手段的应用
自制了多媒体教学课件
多媒体教学课件内容新颖,信息量大.除了课件主体外,另配有工程图片,动画模拟,实验录像以及工程实例等附件部分.
经典教学方法与多媒体演示相结合
教师通过多媒体这种灵活生动的授课形式,展示工程实景,工程实例,利用动画模拟试验原理,试验过程,土力学模型,土力学原理等等,使教学过程生动形象,激发学生的兴趣,抽象内容直观化,教师在课件的运用中根据课堂的实际情况和学生的表现对课件的演示进行控制,按照教学设计,因材施教,切实提高了教学效果.
应用投影仪教学
利用可在投影屏幕上自由书写和切换的交互式电子笔,教师离开电脑,在投影前自由操作屏幕,自由书写,彻底改变了过去利用多媒体教学,教师坐在电脑前,与投影屏幕分离的弊端.
网络课程的建设
我们将逐步实施网络课程的教学,对学生开放教学大纲,进行重点内容,典型范例等辅导,通过在线测试,在线答疑,实现学生自我测评和课外师生相互交流,为学生创造自主学习的环境.
一,校内实训条件
1,规模
建筑工程学院拥有四千多平米实训中心,一层有明亮宽敞土工实验室,仪器设备能够满足建筑工程学院各个专业的教学.另外在领导的指导下专门在实训中心外设计的土工实验的取土基地,在实验的操作,实验结果的可靠性上起到了很大的作用.
土工实验室可对土木工程,建筑工程技术,工程造价,工程监理等专业进行教学大纲规定的土的基本性能和土的力学实验.实验室宽敞明亮的实验室内设有土工实验室的主要仪器设备有:三联中压固结仪,ZJ型应力控制式直剪仪,,VJT0650A四联固结仪,VJT-UDC常规三轴,固结实验测实系统,SY-217液限测定仪等.土工实验室可进行的实验项目有:土的密度实验,含水率实验,界限含水率实验,直接剪切实验,固结实验,土的承载比实验,三轴实验,土的密实度实验,土颗粒大小分析实验
1,校外实习基地建设
根据教育教学特点,将课堂教学与生产实习的要求有机结合起来,采用"走出去,请进来"的教学方式,使学生开阔了眼界,了解本学科的发展和最新动态.为使同学们可以更加直观的理解实际工程,本着合作育人,共享资源,互惠互利的原则,针对本课程的教学需要,结合建筑工程学院学生的实际情况,将学生的实习安排在众多地市,诸如:济南,威海,青岛,潍坊,烟台,济宁,泰安等地.这样的分布结构模式能够满足布点合理,功能明确的要求,为课程的实践教学提供真实的工程环境,能够满足学生了解企业实际,体验企业文化的需要.
土力学网络教学平台已经上网开通.为学生搭建了一个良好的网络学习平台.结合课程内容,上传了内容翔实的网络讲义,并及时补充新的工程技术和学习资料,丰富学生学习内容,满足不同层次学生学习需求,结合实际讲解工程实例,增强学生感性认识,提高学生学习兴趣,培养学生工程意识,建立在线答疑平台,加强师生互动,及时解答学生提问,增强师生交流.
该网络教程对培养学生自学能力,丰富学生学习内容,提高本课程的教学质量具有非常重要的意义.设有网上答疑,考研辅导等互动教学栏目.相关&
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