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.家庭学习态度管理:学生家庭学习的态度是所有的管理要素中改变最为明显的,好学生都是夸出来的这句话一点儿都不假,通过老师和家长的鼓励,大部分孩子都树立了良好学习态度,他们都有积极的学习心态,也非常迫切地想提高家庭学习的效率.自从班级中实行了《学习加星榜》以来,学生都积极进行自我家庭学习的管理,为能够得到第二天的加星而努力.那么我们采用奖励制度不仅仅针对优秀学生,只要学生有进步都能获得嘉奖.当然,针对学生的奖励完全是物质上的奖品,学生还可以选择"每月一天无作业"这样的精神奖励,这项奖励是最受学生喜爱的,他们可以利用无作业日的时间去做自己想做的事情,看书,看报,更好地进行自我充电.
典型个案——一个学习拖拉学生的家庭学习指导策略
案例描述:
本学期,我新接了四(4)班的班主任和语文教学工作.暑假中,我通过普访,与以往任课老师的交流等方法,就对班级学生进行学情了解与分析.四(4)班是一个典型的两极分化严重的班级,从课堂表现和作业质量这两方面相结合来看,课堂上表现积极的学生占班级总人数的三分之一,他们能够快速消化课堂中老师教授的知识点,特别优秀的孩子还能进行自己的思考并向老师提出自己的疑问,于是,这部分孩子完成作业的速度非常快,他们几乎能在学校完成所有的作业(包括预习和家默),他们的家庭作业的出错率很少,作业质量比较高.可是,班级中仍旧存在三分之一课堂表现比较沉闷的孩子,他们在课堂上属于"旁听"状态,跟老师几乎没有交流,新授的知识点比较难消化,他们完成作业的速度比较慢,常常拖拉,家庭作业的质量普遍不高.小叶就属于后者,他是班中作业最拖拉的孩子,每天的作业都是最晚交,正确率不高,成绩也在班级中排在末位,小叶的妈妈非常着急,与我几次沟通,效果并不明显.联系到自己正在做的课题,我觉得小叶是个非常典型的案例,我希望通过小叶的案例找到家庭指导的策略,帮助做作业拖拉的孩子形成良好的习惯.
首先,我对小叶的情况进行了分析,小叶做作业拖拉的原因主要有以下两点:没有控制时间的意识,明明半个小时可以做完的作业,需要一个小时,甚至更长的时间,没有良好的学习习惯,做作业的时候常常会发呆,分心,跟周围人聊天,观察观察周围的事物,思想无法集中,他受周围环境的影响比较严重.由于家庭学习的效率低下,导致小叶第二天学校学习时,起点就落在别的同学的后面,学校学习效率降低,形成恶性循环.其实,像小叶这样的情况完全可以通过老师,家长的帮助,改正他的不良习惯.
其次,我开始针对小叶的情况,从两方面展开指导.家长方面是比较重要的,只有获得家长的帮助才能从根本上解决小叶的问题.我通过家访和多次的联系,告诉家长,第一步,就是要进行严格的做作业时间的控制.我的指导方法是,在小叶的桌子上摆放一个闹钟,设定好完成每项作业的时间.比如,语文预习作业包括朗读课文三遍,查字典为生字正音理解词语的意思,对不理解的地方打上问号,思考书后练习,思考文章的体裁写作思路等,刚开始的时候可以把时间设定为二十分钟,时间一到,闹钟
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其实,小叶能够较好地控制时间与他的学习习惯的培养是分不开的.所以,在时间管理的指导的同时,我也注重对孩子的家庭学习习惯管理进行指导.我告诉家长,像小叶这样的特殊情况,需要家长更为耐心,细心地帮助孩子.比如,孩子常常会在做作业的时候发呆,这就需要家长在孩子做作业的时候起到监督作用.孩子在做作业的时候,家长千万不能看电视,玩电脑,最好的办法是和孩子一起学习,让孩子感觉他不是在孤军奋战,此时家长的榜样作用很重要.家长可以跟孩子坐在同一张桌子上,看书,看报,甚至可以做一些笔记.在孩子做作业的时候,家长在旁也不能离开桌子,要求孩子做作业的时候要专心,不能上厕所,吃东西,但是每做半小时,可以给孩子一次五到八分钟的休息.我让家长对孩子一个晚上做作业的发呆次数进行统计,当孩子发呆,分心的时候,家长进行及时干预,通过一段时间干预,孩子注意力集中的情况明显变好,分心次数减少许多.
第二方面,我从孩子入手.小叶的自尊心很强,他常常为自己的学习不好而自卑,所以,我会常常鼓励和表扬他,帮助他改掉作业拖拉的习惯.比如,当小叶较快地完成课堂练习,我就会表扬他,做作业的速度有很大进步,当小叶做作业的时候思想比较集中,写字姿势良好时,我会表扬他做作业很认真,仔细,人坐正了,脚放平了,当小叶的学习成绩有所提高的时候,我会表扬他一定是在家里花了时间,努力了.看到小叶越来越自信,我知道,他有了明显的改变.
现在,小叶做作业拖拉的坏毛病已经改变了许多,他再也不是班级中速度最慢的孩子了,学习的积极性也有了提高.
案例思考:
通过这个案例,我获得了一些经验.这个案例比较成功的地方在于取得家长的配合和支持后,能够对孩子家庭学习管理进行有针对性的指导,通过摆放闹钟等方法帮助孩子进行时间控制,通过家长监督的方法进行学习习惯的纠正.
但是,我也有一些思考:
1,小叶这样的孩子作业拖拉的情况并不是一朝一夕的,一到三年级的坏习惯的形成严重影响了他在高年段的学习质量和学习效率,所以,他的毛病还会反复,家长和老师不能有一丝放松,仍旧要时刻关心孩子的家庭学习管理.
2,小叶家庭学习效率的提高直接导致他学校学习的进步,这样形成的便是良性循环,使孩子的自信心极大地增加,学习兴趣也提高不少.
3,作业拖拉的孩子如果能够较好地利用周末时间进行学习,那就会达到事半功倍.因为,对于这些孩子,语文预习作业时间控制是有比较显着的进步的,但是这些孩子往往学习基础和能力都相对较弱,家默作业,数学英语的作业的时间控制相对难度较高,想要在短时间内看到效果就比较难.如果可以利用双休日,提前进行一些语文的家默和预习,这样在接下来的一周中,学生完成家庭作业的速度会有明显提高,也能更好地帮助自卑的孩子建立自信.
到目前为止,对小叶的家庭学习管理的指导只有短短的三个半月时间,但是学生的家庭学习已经有了明显改善,我会继续跟踪,在帮助小叶的同时积累更多的经验.
同时,通过与一些学生的交流,我仍旧发现有部分家长不配合老师进行家庭学习管理的指导.他们还是会做一些自己事,让学生放任自如.对于这部分的家长,沟通的效果不显着,所以到底如何帮助他们的孩子进行家庭学习管理有待进一步的研究.
四,小学生家庭学习管理的指导策略的成效及反思
在一段时间的实践后,我发现家长和学生都在逐步走进一个误区,他们认为家庭学习就是完成老师布置的回家作业,只有在做作业的时候才需要时间管理,学习习惯管理等等,比如,有的学生在做老师布置的作业&#
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