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小学语文教学类有关论文范文资料,与小学生数学文范文资源相关毕业设计论文
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西安,渭南,商洛等地(市)还分别召开了"作文早起步","作文序列训练","三环六步反馈教学","注音识字·提前读写","三类课文教学","集中识字","快乐教学"等专题研讨会达数十次. 二,坚持教改实验 二十年来,我省小学语文教改实验是以本会常务理事查振坤,米金梅,李小艾和教改能手赵米香等教师为带头人而进行的.她们结合当地实际,开展教材教法改革实验.各以自己鲜明的个性特征而见长.查振坤的"作文早起步"实验,其具体做法为"四步走","三过渡":即从一,二年级开始,就循着"四步走"(抱着走——照着写,扶着走——学着写,引着走——试着写,放开走——自己写)的顺序进行写话训练,到三年级时,着重抓"三过渡"(由观察图向观察生活过渡,由模仿向创作过渡,由有依托作文向独立作文过渡),使学生的作文能力得到较快的提高.此项实验,不只在本地区乡(镇)中心小学870多个教学班,4万余名学生中进行,而且在全省推广,引起兄弟省市的关注.米金梅的"集中识字,分步读写"实验,以统编教材为基本内容,把小学语文教学划分为两个阶段:即前两年集中识字,读写启蒙,后两年注重读写,全面提高.这种做法,保证了低段教学中识字,阅读,作文同步进行,高段综合训练,逐步加深,从而节省了时间,提高了质量.实验得到了有关部门的关心和支持.查振坤,米金梅均被评为中学高级教师,全国"三八"红旗手.查振坤同志光荣地出席了中国共产党第十三次全国代表大会,被陕西省命名为有突出贡献的专家.米金梅同志被国家教委命名为优秀教师.学会齐文华同志在直接参与这两项实验的工作实践中,于有关书刊公开发表了题为《坚持实验锐意改革》,《早期发展儿童思维提前进行作文训练——查振坤同志语文教改实验记述》,《作文训练启蒙开篇之实践——从看图说话写话到命题作文》,《从作文提早起步所想到的——谈观察能力与作文训练》,《谈分析能力与作文训练》,《观察,分析,表达——写作能力训练三题》,《"集中识字,分步读写"教改实验述评》等论文.随之,学会原常务理事,小学特级教师杨新华"'三环六步'反馈教学"实验亦取得可喜的成果.所谓"三环六步",即在教学中主要抓好三个环节(引导学生个人自学,启发学生集体讨论,辅导学生练习总结).每个环节又分两步进行,即"引导自学——检查,评讲,启发讨论——讲解,评议,练习订正——辅导,总结"六个基本环节.这样一来,环环相接,构为整体,形成一个输入,变换,储存,反馈强化的完整信息过程,保证了教学任务的胜利完成.还有从80年代初期渭南市蒲城县苏坊乡中心小学赵米香同志首创的小学语文快乐教学法,到临渭区北塘实验小学李小艾同志的继续实验,使"快乐教学"从起初的一种教学法升华为一种教育思想.它不仅适用于小学语文教学,而且拓展到小学数学,自然,思想品德,音乐,美术等学科领域.1995年9月,省教委在咸阳市召开了全省小学快乐教学现场会,2000年省上要召开全省小学快乐教学研讨会,拟确定一批快乐教学示范学校.这两位教师辛勤的汗水浇灌出了绚丽的教改之花,受到了社会各界的赞誉.李小艾同志被评为陕西省特级教师,有突出贡献的中青年专家,第二届全国中小学中青年教师"十杰",并荣获香港"柏宁顿金球奖".二十年来,不同类型的教改实验遍及三秦大地,各具特色的宝贵经验凝聚着省小语会各位领导和广大教育工作者的热血与汗水,为教学注入了生机,强有力地推动了陕西小学语文教学改革的深入发展. 除此以外,省小语会还配合省教科所在西安市碑林区,宝鸡市宝鸡县16所小学进行了九年义务教育小学语文教材(试用本)实验,为以后在全省大面积使用"人教版"九年义务教育新教材奠定了坚实的基础.从80年代初期开始,省小语会承担了12省(原9省)"注音识字·提前读写"实验教材的建设和实验的推广工作.陕西是12省"注·提"实验教材编写协作组成员,承担了第五册《语文》,《写字》,《读物》,《教学参考》的编写任务,从1986年5月在北京组建开始,经过三次修改,于1995年5月完成了这套教材的编写,修改工作.小语"注·提"教材经原国家教委中小学教材审定委员会审查试用,由语文出版社出版,供全国实验班学生使用.为了推广"注音识字·提前读写"教改实验,1997年5月,省教委在宝鸡市金台区召开了陕西省"注·提"教改实验现场会.会上对在"注·提"实验中做出成绩的21个先进单位和19名先进个人予以通报表彰,有力地推动了这项实验的广泛开展.目前,全省有7个地(市)的130多所学校,400多个教学班,2万多名学生参与"注·提"实验,其中宝鸡市金台区,凤翔县,杨凌区,渭南市蒲城县等区域性实验县(区)正在形成.省小语会理事长齐文华同志的报告,常务理事王锋同志及10多位教师的论文载入语文出版社出版的《注·提实验教学与研究》第4集.1998年6月,省教科所被原国家语言文字工作委员会,全国小语"注·提"实验研究委员会评为全国"注·提"实验先进单位. 三,实行群教群研 开展群教群研活动,促进大面积教学质量的提高.这是1985年召开的本学会第三届年会《纪要》中明确指出的.《纪要》中写道:"省上拟定用三年时间摸清地(市),县(区),乡(镇)三级教学底数,逐级优选,明确各级教学骨干,以他们为基本力量,广泛开展群众性教学研究活动,此项工作,方法不拘一格,但要讲求实效,防止走过场,或加重教师负担."不少地区在具体工作中,要求竞赛教师不只讲好一节课,同时要做到三个一:即一份教改经验,一份学生成绩分析,一份公开课的评议材料.这项活动参加人次从乡(镇)一级赛讲计数,逐级进行,全省参与者达到万人,既促进了大面积教研活动,又发现和培养了教学新秀.从第五届年会起,省小语会既接收团体会员,又吸纳个人会员,本会荟萃了全省小学语文界的精兵良将.近四年来,省,市评选出的教学能手有许多是小语会会员. 四,组织稿件,编写书籍 自1987年始,本学会秘书组每年定期为中国教育学会小学语文教学研究会会刊《小学语文教学》组织稿件,1985年8月本学会编辑出版了《小学作文教学论集》,《责任编辑朱正浩,编辑齐文华).读者反映:把我省小学语文教学研究会第三届学术讨论会和全国小学作文训练协作研究会的论文精选出版,恰是雪中送炭,为我们进行作文教学改革沟通了信息,提供了经验,开阔了眼界,开拓了思路.1988年,山东,河南,内蒙古,陕西四省区小学语文教学研究会联合编写了《小学生课外阅读》丛书,这套读物自青岛出版社出版发行以来,日益得到教育工作者的好评和广大小学生的欢迎.北京师范大学教育系教授,中国教育学会小学语文教学研究会理事长高惠莹同志在《小学语文教学》1989年第11期发表的《读〈小学生课外阅读〉有感》一文中指出:这套读物的编写是有针对性的,明显体现出以下特点:渗透了爱国主义思想和集体主义精神,知识面广,注意开拓儿童视野,鼓励儿童爱科学,学科学,刻苦钻研科学的精神,提倡艰苦奋斗,热爱劳动,通过人物,事件宣传雷锋精神,同时鼓励儿童养成知错就改的好品格,普及性强,城乡皆可用.1989年6月,经山东省教育图书评审委员会评审通过,这套读物被列为向全省中小学推荐书目之一.同年12月,本套书获山东出版工作者协会颁发的优秀图书二等奖. 1992年参与了全国小语会发起组织的31卷大型作文丛书《我爱我的家乡》征文活动,并编辑出版了《我爱我的家乡》(陕西省卷,由齐文华主编).1999年参与了"全国第三届青年教师范文写作"暨"纪念建国50周年小学生征文"活动,组织开展了全省宣传,征稿,评稿,推荐稿件等项工作,有近百名学生分获一,二,三等奖,其中,17名学生荣获一等奖,20名指导教师被全国小语会授予"园丁奖",省教科所及省小语会被全国小语会授予"组织奖". 本研究会理事会的同志忠诚教育事业,身体力行,努力工作,潜心钻研,研究教材,研讨教法,学法,探讨教育教学规律,总结提炼教学经验,或发表论文,或编写书籍,或出版专着.理事长齐文华同志主编了陕西省小学《写字》课本,《小学生阅读课本》,《小学语文快乐学习训练》丛书,(这三个品种经陕西省中小学教材审定委员会审查通过,列陕西省用书目录之中),《实验园地耕耘录小学语文教学类有关论文范文资料,与小学生数学文范文资源相关毕业设计论文参考文献资料：