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,实践环节课程等必修课和选修课的学分来确定的.不同课程平台的学分不能相互替代.学生需完成专业课程156学分和素质拓展15学分,方可毕业.七,专业核心课程及专业方向课程介绍
管理学概论
(一)课程的性质
《管理学概论》是教育部制定的管理类专业的核心课程之一,又是管理学科体系中的一门重要学科,主要是从一般理论,一般原理,一般特征的角度对管理活动加以研究,从中找出一般规律性.因此,也称管理学概论或管理原理学.本课程是公共管理类专业核心课程和基础必修课,通过本课程的学习可为后续课程的学习奠定一定的基础.其后续课程有行政管理,人力资源管理,组织行为学等.
(二)课程的目标及教学要求
本课程是围绕一切组织(包括企业,学校,政府机构,医院,社会团体等等)的管理活动而展开的,以实践为指导的一门科学.本课程既强调基本理论和原理,又注重理论联系实际和加强应用能力,力求传统理论与现代理论相结合,管理原理与管理实践艺术相结合,管理理念与管理过程相结合,历史与前沿相结合.通过本课程的学习,学生应熟练掌握管理学的基本理论与基本方法,掌握管理理论与管理思想的发展历史,熟练掌握管理环境及分析方法,了解管理目标的设置,熟练掌握计划,组织,领导,控制,协调等职能的相关理论及相互关系,掌握激励的相关理论,了解创新的基本方法.学生应能够结合案例分析和解决实际问题,做到理论和实际相结合.
(三)教学内容
本课程的教学重点是以职能为主线的管理理论的全面系统阐述,如决策,计划,组织,领导,激励,控制等.在课程教学中,如何将西方先进的管理理念,管理理论兼收并蓄,融合提炼,并使之进一步转化为学生们的系统性管理知识,进而做到理论联系实际和学以致用是本课程的难点.
作为一门交叉性学科课程,本课程学习要求学生应该拥有较为广博的社会科学知识,作为一门应用性较强的学科课程,本课程要求有一定的实践活动基础以及对社会,企业的概况基本了解.此外,本课程要求学生要具备较强的价值判断能力和社会交往能力.
(四)教学方式
课堂讲授(案例教学为主,学生情景模拟为辅)
(五)教材
张铃枣主编:《管理学概论》,厦门大学出版社,2016年(修订版).
(六)参考书
1,周三多主编:《管理学》,高等教育出版社,2002年.
2,周建临:《管理学教程》,上海财经大学出版社,2001年,.
3,吴照云主编:《管理学原理》,经济管理出版社,2001年.
4,郭跃进:《管理学》,经济管理出版社,2000年,.
5,孔茨,韦里克:《管理学》(第10版),经济科学出版社,1998年.
6,芮明杰主编:《管理学现代观点》,上海人民出版社,1999年.
7,孙耀君主编:《西方管理学名着提要》,江西人民出版社,2004年.
8,李津:《世界管理学名着精华》,企业管理出版社,2004年.
9,郭咸纲:《西方管理思想史》,经济管理出版社,2002年.
10,罗恩·吉布森:《现代管理大师思想精粹》,经济管理出版社,2002年.
11,姜杰等主编:《管理学名着与案例》,山东人民出版社,2003年.
12,费雷德里克·泰勒:《科学管理原理》,团结出版社,1999年.
13,厉以宁,曹凤岐:《中国企业管理教学案例》,北京大学出版社,2000年.
14,阿尔弗雷德·D等:《管理学历史与现状》,东北财经大学出版社,2001年.
行政学概论
(一)课程性质
行政学概论是研究政府对社会公共事务及自身事务进行有效管理的规律的科学,是一门综合性学科,集理论研究与实践操作于一体.是行政管理类专业的核心课程,主要是培养学生应用行政管理基本理论知识和基本方法分析和解决问题的能力.
(二)课程的目标及教学要求
学好行政学概论,小到可使学生较好地掌握课程知识体系,以便适应行政工作的需要和提高国家公务员队伍的素质,大到可使行政管理科学化,高效化,以促进经济社会的持续,健康,快速发展.具体讲,开设这门课程的主要目的有三个:一是要求学生全面系统的掌握行政管理的基本理论,基本方法和基本知识,二是要求学生认识社会主义市场经济体制下行政管理基本规律,三是要求学生提高认识和运用行政管理学知识分析解决问题的能力.
(三)教学内容
课程的主要内容有五个模块:行政管理基础,行政管理主体,行政管理资源,行政管理过程,行政管理未来的发展.
(四)教学方法和手段
本课程主要采用课堂讲授,专题讲座,小组讨论,案例分析,角色扮演和社会实践的方法,并采用多媒体和网络技术.通过课堂讲授,详细讲解行政管理的基本理论和学术前沿,夯实学生的理论基础.通过讨论,角色扮演和实践,提高学生理论联系实际的能力和培养学生科学研究的能力.多媒体和网络互动突破传统教学模式中单向传播和师生交互不足的局限,为学生,教师提供一个自主学习与个性化教育的环境,使学生身临其境,一方面提高学习兴趣与主动性,另一方面提高学生运用行政管理原理分析与解决问题的能力.
(五)教材
夏书章:《行政管理学》,中山大学出版社,2016年.
(六)参考书
1,张成福,党秀云:《公共管理学》,中国人民大学出版社,1999年.
2,朱光磊:《现代政府理论》,高等教育出版社,2006年版.
3,(美)尼古拉斯亨利:《公共行政与公共事务》,中国人民大学出版社,2002年.
4,(美)乔治斯蒂纳:《企业,政府与社会》,华夏出版社,2002年.
5,(美)沃尔多:《公共行政学》,中国人民大学出版社,1999年.
6,(美)盖伊彼得斯:《未来政府的治理模式》,中国人民大学出版社,1999年.
7,俞可平:《治理与善治》,社会科学文献出版社,2000年.
8,陈振明:《政府再造—西方新公共管理运动述评》,中国人民出版社,2003年.
9,张康之:《寻找公共行政的伦理视角》,中国人民出版社,2002年.
10,[美]乔治.弗雷德里克森:《公共行政的精神》,中国人民大学出版社,2003年
劳动经济学
一,课程性质
劳动经济学作为劳动与社会保障专业的专业主干课程,主要介绍西方成熟市场经济国家劳动经济方面的一些理论与实践.它横跨相关的自然科学和社会科学,核心是研究如何有效地发挥劳动的积极性和创造性,促进一国的经济发展.劳动经济学是经济学体系中专门研究人力资源在既定目标下有效利用的学科,它系统地讲授劳动力市场的有关经济理论,研究劳动力市场的运行和结果,即劳动力供需双方的相互作用,提供有关就业,失业,工资,收入分配等问题的经济学解释,为政府的劳动力市场政策和企业的激励机制提供理论的基础.
二,教学目标并应用这些知识去指导实践内容劳动经济学的基本理论与基本知识劳动力市场及劳动力需求与供给理论人力资本理论,工资理论,劳动就业理论工会以及等.教学方式教学用书参考书目蔡昉
7.《人力资本投资的成本收益分析》,朱舟着,上海财经大学出版社,1999.
8.《人力资本》,加里.S.贝克尔,北京大学出版社,1987.
9.《论人力资本投资》,舒尔茨,北京经济学院出版社,1990.
城市管理概论
(一)课程的性质
《城市管理学》,也称《城市管理概论》,起源于《市政学》,是一门专门研究城市公共事务管理及其规律的应用性科学,是为城市管理专业学生开设的专业的核心课程之一.
(二)课程的目标及教学要求
本课程对于指导城市管理实践具有重要意义,有助于培养和造就大批城市管理成才.本课程目标是在学生掌握城市管理常识的基础上,引导学生加强城市管理研究,总结城市运行的基本规律,努力探索城市问题的解决途径.本课程要求学生初步了解城市管理的活动及其过程,探索城市管理的基本规律和主要方法,注重理论联系实际,特别是需要结合国内外成功的城市管理经典案例分析探讨.作为一门应用性较强的学科课程,本课程要求学生有一定的实践活动基础以及对社会,城市的概况基本了解.
(三)教学内容
本课程以城市公共事务为研究对象,致力于回答谁管城市,管什么和怎么管的问题.具体地说,教学重点包括城市与城市化,城市管理主体,城市管理体制,城市管理客体.其中,城市管理客体是包括:城市规划发展管理,城市经济管理,城市社会管理,城市公共事业管理,城市生态管理,城市绩效管理等
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