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关于小学语文方面论文范文集,与汉语言文学文开题报告河北相关毕业论文
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高课堂教学效率,才能更有效地进行学困生的教育教学工作.3.学困生的教育需要爱心,耐心,细心,对教师各方面素质的要求较高,教师只有不断提高师德修养,转化教育理念,改进教育方法,才能在学困生转化过程中得到实效.
4.虽然经过我们的不断努力使大部分学困生取得了不同程度的提高和进步.但是其中仍有少部分的学困生转化效果不明显,这需要我们在今后的教育教学工作中付出更多的心血,坚持不懈地研究探索,努力做好他们的转化工作.
《小学语文学习中学困生成因及转化策略研究》课题组
执笔一稿:徐慧
二稿:李艳贺建伟
定稿:李艳
2016年8月12日
参考文献:
《怎样学习硬笔书法》天津人民出版社
《教育心理学》首都师范大学出版社
《评好课和师德行为》东北师范大学出版社
关于学困生的调查研究实施方案
一、宗旨和意义
学困生是一个特殊的弱势群体.开展学困生调查研究工作,旨在摸清一定范围学困生的情况,通过分析研究,获得较为理性的认识,以便更有利于对症下药,从面上指导和改善对学困生的教育转化工作.在全面实施素质教育,普及九年义务教育的今天,开展好这项工作就显得十分必要,且颇有现实意义.
目标和任务通过这次调查,在一定范围内采集和掌握有关学困生的第一手资料,在此基础上,结合实际需要,进行整理,分析,归纳,以期比较全面,深刻地认识和把握学困生这一特殊群体所存在的一些带有普遍性的问题和某些共同特点,为进一步做好较大范围内学困生的教育转化工作提供较为可靠的依据和可资借鉴的思路与方法.
范围与对象小学三至六年级在校学困生.
方式,方法调查以发放问卷,查阅部分书面材料,个别访谈等方式为主,研究方法包括教育学,心理学(精神分析),数理统计学,系统学等相关学科理论,方法.
时间安排2005年4月至7月上旬为设计制作问卷,深入调查,学习掌握相关学科理论方法阶段,
2005年7月中旬至10月底为分析研究阶段,
2005年11月至12月为撰写调查研究报告(或论文)阶段.
《关于学困生的调查研究》可行性分析
纵观主客观各方面情况,可以确认《关于学困生的调查研究》是可以实施的.现分析如下.
一,形势需要,政策鼓励,个人追求.环顾九州,素质教育取代应试教育已成定局,新课程改革形势逼人,成绩喜人.自上而下,相关政策文件有如雨后春笋,给教育事业带来了无限生机与无穷活力."以人为本","面向全体","一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切."等理念犹如一阵阵春风吹绿了孩子们的心田.新课改那种丰收在望的喜悦正在逐渐溶化掉人们脸上的愁容,赶走他们心里的担忧,进而入主其中.趁此国家兴旺,教育勃兴之际,乘着改革之春风,锐意进取,矢志教研,奋力有为于盛世,不留遗憾于百年.不亦乐乎除此而外,人生在世,夫复何求！
二,能力具备,条件许可.本人年富力强,热衷教育.从教至今,十有一年,担任教导职务八年,现仍忝居其位,素来深知并务求教研互进,教学相长,坚持自学,已获汉语言文学自考本科毕业,文学学士学位.具有较为坚实的相关学科理论基础和较强的语言文字组织能力.且富有求是创新意识,团队合作精神和严谨务实的态度.现诚心诚意觅求同仁合作与协助.
三,时间充裕,设备可用.为保证本次调查研究有充足的实施时间,故预定时限为2005年4月至12月.学校现有电脑,打印机各一台,可作设计印制问卷等相关文本之用.
四,其它可利用的条件和资源.本人交游甚广,人缘较好.本次调查研究工作,必将获得很多兄弟学校和广大朋友,同仁的大力支持与协助.加上通信与交通条件较好,互联网络遍布城乡,为深入开展调研,查获相关资料,取得必要的咨询与指导提供了许多便利和帮助.
问卷
学校:年级:姓名:性别:
小朋友你好.老师想跟你交个朋友,可以吗现在老师有些问题想请教你.请从每个问题后面括号里选出一个你最满意的答案,好吗
1,理想是人生奋进的航标.请问:你有没有想到十年,二十年以后要做什么(A经常想B有时想C没有想)
2,希望是未来生活的彩笔.请问:你希望自己未来生活怎么样(A非常好B好一点C一般)
3,信念是生存竞争的动力.请问:你有没有信心迎接社会的竞争和挑战(A信心十足B有一点C没有)
4,尽有所短,寸有所长.请问:你的专长和爱好是什么(A读写B计算C画画D唱歌E跳舞F书法G运动H设计制作I其它)
5,学习是改写命运的神笔,是二十一世纪的通行证.请问:你爱学习吗会学习吗敢学习吗(A爱学会学敢学B一般C不爱不会也不敢)
6,拖拉是懒惰的温床.请问:你经常能按时完成老师布置的作业或其它任务吗(A经常能B有时能C不能)
7,懒惰是学习的拦路虎.请问:你经常能独立思考问题或独立完成老师布置的作业和其它任务吗(A经常能B有时能C不能)
8,专心是成功的阶梯.请问:你能专心学习吗(A经常能B有时能C不能)
9,独学而无友,则孤陋而寡闻.请问:在学习中你能经常与同学共同讨论问题,交流经验,分享成功的喜悦吗(A经常能B有时能C不能)
10,一分耕耘,一分收获.请问:你觉得自己的成绩好吗(A很好B一般C不好)
11,老师是你成长的引路人.请问:你经常得到老师的指导和帮助吗(A经常得到B有时C没有)
12,老师的爱像妈妈的爱.请问:你得到老师的关爱吗(A<,
借鉴陶行知转化学困生之我见作者:kt_bex文章来源:本站原创点击数:788更新时间:2016-6-411:06:25
合肥市蚌埠路第二小学方璟淑
"破即补.污即洗.劳即谦.乱即理.债即还.病即医.过即改."这是陶行知的一句名言.所以学生在学习上有了困难,做老师的就应及时给予转化.每个班级总有一部分学生,由于生活的经历,周围的环境,以及自身的接受能力等各方面因素,造成了学习上的困难,他们的共同特点是:上课不专心听讲,听不懂,作业不能及时完成或应付了事,不会做,考试发呆,不会考.
我班的甄浩然同学就是这种类型的同学之一.究其寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因.
1,在学习上无目的性,无积极性和主动性,对自己的日常学习抱着"做一天和尚敲一天钟"的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁.
2,学习习惯差:把学习当作完成父母教师交给的差事.平时比较贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便.写作业不爱动脑筋,不会就问家长或空着,拖拉作业常有发生作业发下来不能及时订正,成绩每况愈下.上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感.久而久之成为学习困难学生
3,父母的文化程度较低,期望水平低,缺乏辅导能力.总之,家庭的文化氛围差,使他的学习受到了干扰,造成了学习上的困难.
怎样对待甄浩然同学呢
为了很好地实施素质教育,全面落实新课改精神,全面提高学生素质,为了一切学生,为了学生的一切,切实培养学生自主学习的意识和能力,不使一个学生掉队,教学不留死角,使甄浩然同学得到全面的发展,特制订本计划.
一.平时对他关心,爱护,使他享受到和其他学生一样的师爱,使他们认识到自己并不比别人差.陶行知老师指导我们:"生活,工作,学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍.所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中.自动是自觉的行动,而不是自发的行动.自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现."于是,在学校举行的跳绳比赛中,我鼓励他积极参与,在平时与同学的训练中,他与同学们建立了平等和谐的关系,无形中使他树立自信心,鼓足勇气,进而带动学习,在学习上前进一大步.
二,及时对他给以辅导,对他的作业及时检查,发现问题及时叫到办公室给以纠正,每单元测试后,帮助他认真总结学习情况,发现他学习上的薄弱环节,抓住他存在
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