论文网
开放教育相关论文范文文献,与长沙广播电视大学校训相关论文答辩开场白
本论文是一篇开放教育相关论文答辩开场白,关于长沙广播电视大学校训相关毕业论文格式范文。免费优秀的关于开放教育及比较好及思想品德方面论文范文资料,适合开放教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
08%83.3315.99工作质量33.33%60.42%6.25%0%0%85.4211.36工作成绩4829.17%60.42%10.42%0%0%83.7512.01根据图表38,总体说来业绩的三方面评价差别不大,其中工作质量得分最高,为85.42,好和比较好的评价占到93.75%,其次为工作成绩,评价为83.75分,好和比较好的评价占到89.59%,最后是工作效率,得分为83.33,好和比较好的评价占到85.42%.据此,厦门电大远程开放教育毕业生的工作业绩特征为:工作质量较好,工作成绩较突出,工作效率较高.
2.人才培养方式调查结果(B卷)
(1)人才培养方式的总体评价
图表39人才培养方式调查统计结果(加权数据)
序号指标名称得分评价结果1总体评价82.27较好2课程设置79.05较好3课程结构79.40较好4合理性78.75较好5适应性80.00较好6教学内容78.75较好7教学资源79.65较好8印刷教材77.92较好9音像教材82.50较好10网上课程资源80.83较好11教学组织形式84.27较好12教学方式85.29好13网上教学84.58较好14电视广播教学82.08较好15面授教学88.33好16学习方式85.07好17集体学习88.33好18协作学习82.92较好19自学84.17较好20课程考核83.16较好21形成性考核84.58较好22终结性考试82.08较好23实践教学82.90较好24课程实验82.50较好25课程设计或大作业83.75较好26社会调查或实习83.83较好27毕业设计或论文82.08较好28学习支持服务84.92较好29教学辅导85.03好30面授辅导88.33好31音像辅导82.08较好32网上辅导84.58较好33个别辅导82.98较好34管理服务87.19好35管理信息86.25好36入学方式90.83好37学分管理89.17好38师资配备84.58较好39学习资料86.67好40学习设施81.38较好41网络教室,多媒体教室等84.58较好42图书馆(包括数字图书馆等)80.83较好43实验室78.75较好44咨询服务83.59较好45招生咨询85.42好46心理咨询81.67较好47教学效果86.53好48人才培养方式88.33好49毕业生综合素质84.85较好样本数48注:表中评价结果依据常模测量评价标准:好≥85分,85>,较好≥75分,75>,一般≥60,较差与差<,60分.
| 有关论文范文主题研究: | 关于开放教育的文章 | 大学生适用: | 电大毕业论文、研究生论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 53 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文选题 | 职称论文适用: | 核心期刊、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
在本研究项目中,人才培养方式的评价是通过对电大远程开放教育毕业生的调查所得.厦门电大远程开放教育毕业生对试点项目人才培养方式的总体评价得分为82.27,依据常模测量评价标准,电大远程开放教育人才培养方式的毕业生评价是比较好的.
在组成人才培养方式评价体系的五个方面中,教学效果得分最高,为86.53,其次为学习支持服务和教学组织形式,得分分别为84.92和84.27,教学资源和课程设置两项得分则较低,分别为79.65和79.05.具体情况请看图表40:
图表40厦门电大人才培养方式的综合评价柱形图
(2)课程设置评价
电大远程开放教育人才培养方式的课程设置评价,是从课程结构和教学内容两个方面开展的,其中课程设置从合理性和适应性两方面获得数据.经过加权统计分析以后所得的结果,请见图表41:
图表41电大远程开放教育人才培养方式中课程设置的评价结果
调查指标有效
样本缺失
样本结果分布均值标准差5分4分3分2分1分综合得分480-79.0515.21课程结构480-79.4013.66合理性48020.83%52.08%27.08%0%0%78.7513.79适应性48022.92%54.17%22.92%0%0%80.0013.54教学内容48031.25%31.25%37.50%0%0%78.7516.54注:课程结构是相关指标加权统计以后的结果,所以没有给出结果分布.
课程设置的评价中课程结构的适应性得分最高,为80.00,教学内容和课程结构的合理性两项评价较低,均为78.75.
据此,厦门电大远程开放教育人才培养方式中课程设置可以概括评价为:课程结构较为适合,课程结构的合理性和教学内容尚待改进.
(3)课程资源评价
课程资源评价,是从印刷教材,音像教材(含VCD)和网上课程资源(含计算机课件等)三方面开展的.经过加权统计分析以后所得的结果,请见图表42:
图表42电大远程开放教育人才培养方式中课程资源的评价结果
调查指标有效
样本缺失
样本结果分布均值标准差5分4分3分2分1分综合得分480-79.6513.03印刷教材48010.42%68.75%20.83%0%0%77.9210.98音像教材(含VCD)29.17%56.25%12.50%2.08%0%82.5013.92网上课程资源(含计算机课件等)48031.25%45.83%20.83%0%2.08%80.8316.81课程资源评价中,音像教材得分最高,为82.50,其次是网上课程资源,得分80.83,最低的是印刷教材,得分为77.92.
据此,厦门电大远程开放教育人才培养方式中课程资源可以概括评价为:音像教材与网上课程资源尚可,印刷教材需要适时改进.
(4)教学组织形式评价
教学组织评价,是从教学方式,学习方式,课程考核和实践教学四个方面开展的,其中教学方式从网上教学,电视广播和面授辅导三个方面获得数据,学习方式从集体学习,协作学习和自学三个方面获得数据,课程考核从形成性考核和终结性考试两方面获得数据,实践教学从课程实验,课程设计或大作业,社会调查或实习,毕业设计或论文四方面获得数据.经过加权统计分析以后所得的结果,请见图表43.
教学组织形式评价中,教学方式,学习方式得分均超过85分,分别为85.29和85.07,其次是课程考核,得分为83.16,最低的是实践教学,得分为82.90.
在教学方式评价中,各项得分均不低,面授教学的得分最高,达到88.33,网上教学和电视广播教学则稍弱,分别为84.58和82.08.
学习方式评价中,各项得分均不低,最高的是集体学习,分数为88.33,其次是自学,分数为84.17,最后是协作学习,分数为82.92.
课程考核的评价中,形成性考核得分较高,为84.58,终结性考试得分稍低,为82.08.
图表43厦门电大远程开放教育人才培养方式中教学组织形式评价结果
调查指标有效
样本缺失
样本结果分布均值标准差5分4分3分2分1分综合得分471-84.2713.95教学方式480-85.2912.45网上教学48033.33%58.33%6.25%2.08%0%84.5813.06电视广播48025.00%62.50%10.42%2.08%0%82.0813.06面授指导48045.83%50.00%4.17%0%0%88.3311.43学习方式480-85.0714.48集体学习48045.83%50.00%4.17%0%0%88.3311.43协作学习48033.33%50.00%14.58%2.080%82.9214.71自学48039.58%45.83%12.50%0%2.08%84.1716.31课程考核480-83.1614.65形成性考核48039.58%47.92%10.42%0%2.08%84.5815.94终结性考试48022.92%68.75%6.25%0%2.08%82.0813.69实践教学-82.9114.55课程实验48031.25%50.00%18.75%0%0%82.5013.92课程设计或大作业48033.33%52.08%14.58%0%0%83.7513.33社会调查或实习47137.50%41.67%18.75%0%0%83.8314.67毕业设计或论文48037.50%35.42%27.08%0%0%82.0815.94注:教学方式,学习方式,课程考核和实践教学是相关指标加权统计以后的结果,所以没有给出结果分布.
实践教学的评价中,社会调查(实习)和课程设计(大作业)的得分最高,分别为83.83和83.75,其次是课程实验和毕业论文(设计),得分分别为82.50和82.08.
据此,厦门电大远程开放教育人才培养方式中教学组织形式可以概括评价为:
面授教学最好,网上教学次之,电视广播教学尚可,集体学习,协作学习和自学等各种学习方式均组织较好,
开放教育相关论文范文文献,与长沙广播电视大学校训相关论文答辩开场白参考文献资料：