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顶岗实习类论文范文素材,与焊接技术自动化专业建设方案相关论文参考文献格式
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工作环境,获得对职业岗位工作内容及要求的体验和认识,在生产实际环境中体验并初步培养职业意识.同时把安全意识,守时意识,遵守规范等职业素质的培养贯穿于《企业参观实习》课程教学过程.第三阶段校内多技能拟岗训练安排在第三学期,主要是根据焊接结构(如汽车拖车和压力容器等)生产过程各工序,岗位所需技能标准,实施《金属学与热处理》,《焊接方法与实作》,《弧焊电源与设备》等核心课程教学,边学边练,理实结合,在校内生产性焊接实训基地进行划线,切割下料,设备的使用维护,各种焊接方法操作等技能的专项技能训练.同时对学生进行焊接与切割安全培训,使学生取得特殊职业工种上岗资格证,为学生后续进入企业的实习奠定基础,扫清障碍,通过这一阶段课程的实施和训练,使学生基本具备企业简单结构焊接生产的岗位技能与素质.
第四阶段企业多岗位轮岗实作安排在第四学期,在此阶段,主要是将学生安排在企业实际工作岗位上,通过《典型焊接结构生产》,《焊接检验与质量控制》,《焊接自动化技术》,《金属材料焊接工艺》等专业核心课程的实施,并安排专门的师傅做指导,边做边学,在生产性实习过程中学习焊接结构的识图与制图,放样知识,了解各种工艺文件及执行工艺纪律在焊接生产中的重要地位,通过岗位轮换锻炼和提高下料,机械加工,焊接操作,焊接检测,工序过程管理等各种岗位技能,使学生获得焊接结构生产过程中操作,工艺,检验,管理等职业岗位的基础能力.同时把安全意识,守时意识,团队意识,遵守规范等职业素质教育贯穿于生产过程中,培养学生成本意识,细节意识,吃苦耐劳,敢于承担责任等的职业意识和职业精神,在工作中养成职业行为规范.把本阶段把岗位对应的职业规范要求融入到教学的每一个环节,在教学过程中进行培养,同时进行考核.
第五阶段校内多方向择岗强化安排在第五学期前十周进行,主要是根据学生轮岗实习阶段对行业,企业,岗位的了解,引导,帮助学生根据个人的兴趣,爱好及自身条件,发挥自身优势,做好个人职业生涯规划,选择一个或两个自己热爱的企业和岗位,作为职业发展方向,结合职业资格鉴定标准或职业岗位要求进行定向培养及职业强化训练,并取得相应的资格证书或上岗证.
第六阶段企业多渠道顶岗实习安排在第五学期第十一周以后及第六学期进行,主要是按择岗后经过强化的职业方向安排学生进入企业准就业顶岗实习,校企双方签订顶岗实习协议,明确顶岗实习要求,根据学生在不同企业顶岗的具体职业要求,分别设计相应的实习任务,主要在企业工程技术人员的指导下,独立完成岗位工作任务,在本阶段,以顶岗实习管理制度为依据,以企业为主,校企双方共同对学生进行教学,管理和考核评价,完成学生顶岗实习的教学环节.使学生成为真正的职业人,实现顶岗和就业的无缝对接.
5)建设进度和考核要点
人才培养模式和课程体系改革工作进程和考核要点见表1.
表1焊接技术及自动化专业人才培养模式改革和人才培养方案实施工作进程和考核要点
建设任务2016年2016年人才培养模式改革与人才培养方案制定工作进程深入装备制造等行业调研,分析职业岗位任职要求,创建"四多"人才培养模式,制订人才培养方案.与内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司等企业共同实施"四多"人才培养模式.考核要点1.专业人才需求与职业岗位群的调研报告,
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2.人才培养目标及规格的调研报告,专家论证材料,
3.专业人才培养方案的初稿,
4.毕业生跟踪调查报告.
责任人:张发钟声1.校企合作共建专业协议,
2.专业人才培养方案,
3.人才培养模式改革的成果和经验总结.
责任人:张发钟声人才培养模式实施工作进程构建基于以能力为本位,基于焊接操作工作过程系统化的课程体系,引入行业企业技术标准开发专业课程,确定专业课程标准编制要求,方法,改革课程考核和评价方式.建成专业课程体系,并记录实施过程中的成果,总结改革经验.考核要点1.企业调研分析报告,
2.职业岗位和工作任务分析报告,
3.专业课程体系,
4.课程标准编制要求,方法,
5.课程考核办法.
责任人:朱霞钟声1.专业课程体系实施的总结报告,
2.专业课程体系改革的成果和经验总结,
3.完善的课程体系,
4.教师教学文件等课程实施过程资料.
责任人:朱霞钟声
2.课程与教学资源建设
(1)核心课程建设
由专业教师与企业专家组成课程开发小组,共同进行课程的开发与建设,具体建设如表2所示.
表2核心课程建设一览表
序号课程名称校方负责人企业负责人建设目标完成年度1典型焊接结构生产朱霞刘军自治区级精品课20162金属材料焊接工艺张丽红钟声院级精品课2016进行教学方法与内容改革,下面以《金属材料焊接工艺》为例,说明核心课程教学改革思路,如表3所示.
表3《金属材料焊接工艺》课程教学改革思路
序号教学步骤教学内容教师
活动学生
活动教学
手段时间/
min课内
/课外1布置任务典型焊接产品讲听,记录多媒体10上次课结束前2制定焊接
工艺制定任务中典型产品焊接工艺检查制定工艺教学资料90课外3各组汇报检查任务完成
情况检查代表汇报学生准备的资料15课内4各组互评成果互评记录讲15课内5教师点评成果评价讲解听多媒体15课内6新教学内容情景引入讲解听多媒体
板书20课内7归纳总结总结新的知识点讲解
补充听,记录多媒体
板书15课内8布置新任务有关新知识点的典型焊接产品讲解听,记录多媒体10课内(2)课程考核与评价方法的改革
在对学生完成课程的考核评价中,引入过程性评价和企业评价机制.注重对学生学习过程和工作过程的考核评价,即按照课程标准对职业素质和能力的要求,指导教师和企业工程技术人员对学生在学习过程中完成各项目包括生产任务,跟班岗位工作任务等的实施过程和最终工作质量共同加以评价与考核,考察学生在工作过程中所表现的职业意识,职业行为和专业能力,社会能力和方法能力,使学生在获得职业能力的同时,体验并注重职业情感,职业意识,职业行为的培养,激发学生的内在潜力和需求,更好地培养学生的职业意识,沟通能力,团队合作能力,创新能力,增强竞争意识.
(3)专业教学资源库建设
依托学院用现代信息技术,改革教学模式,创新教学形态(如多媒体教学,网络教学等),提高教学效率,1)试题库,学习指南,工程实例,事故案例等内容同时收集行业职业标准规范,职业技能操作标准,操作视频等充实教学资源库,实现校内教学资源网上共享,为教师和学生提供开放性和多样化的教学资源.2)
3)开放式专业知识平台建设
由专业带头人和技术能手提供面向整个行业的咨询和服务,实现在线交流和答疑以及焊接操作人员的技术培训,提高专业的辐射作用与社会服务能力.
4)行业与社会服务平台建设
利用资源平台实现发布企业用人标准,让社会了解专业性质,培养目标,工作岗位,实现人才培养,学习,就业的有机结合,为学生,家长及社会提供招生就业信息.利用资源加强全国校企专业间的交流与合作,实现专业可持续发展.教学资源库建设计划见表4.
表4焊接自动化专业教学资源库建设计划一览表
序号资源名称建设目标校方负责人企业负责人完成年度1行业职业标准规范,焊接操作视频专业教学资源校内网上共享,
开放式专业知识平台,
远程学习指导,
社会服务平台张发
朱霞
张丽红
郝宝强
曹慧钟声
张跃华
王淑清
刘军
刘军20162技能考核标准3课程库20164社会服务平台
(4)教学质量保障体系建设
建立由校企双方管理人员,学生及家长组成的教学质量保障工作小组,拟定教学质量标准及管理制度,由专业建设委员会审查通过,并在制度的规范下对人才培养方案各环节实施督导与过程管理,教学质量检查与评价,教学反馈与调控.用完善的教学质量标准,对教学进行全程全方位的监控,对质量进行多元的评价.建立完善的教学质量标准教学质量保障工作小组根据职业岗位要求,参照行业技术标准和职业资格标准,负责制定出能够科学评价教学过程和教学效果的教学质量标准.以保证教学工作各个环节,学生学习过程各环节符合科学的规范化要求,在知识,能力和素质等方面对课程教学效果作出可观测性的评价,形成完善的质量标准.
实施全程全方位教学质量监控以提高教学质量为核心,实施全程全方位的教学质量监控.对教学运行的教学任务安排,授课计划的制定和实施,课程教学,课程设计,毕业设计,调课,停课,代课各环节做出明确的管理规定.对违反制度不同情节做出明确的处罚规定.由系分管教学主任,室主任实施管理.对校内实训,校外专项实习和顶岗实习,工种鉴定等实习实训教学的任务要求,师生管理,考核奖惩等做出明确的规定.包括实训任务安排,实习计划制定与实施,实习实训检查及评价等.校外顶岗实习管理制度,对实习的过程管理,过程监控,过程考核,终结考核
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