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附件2

福建省幼儿教师水平评价标准条件

(试行)

第一章总则

第一条为建设高素质专业化幼儿教师队伍,全面推进素质教育,根据《教师法》,人力资源和社会保障部,教育部《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见》(人社部发〔2016〕98号)及有关规定,结合我省实际,特制定本标准条件.

第二条本标准条件适用于我省幼儿园,教研,督导等机构中从事教育教学和研究工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员.

第二章基本条件

第三条具有良好的思想政治素质和职业道德,践行社会主义核心价值观,遵守宪法和法律,贯彻党的教育方针,自觉遵守幼儿园规章制度和保教行为规范,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱幼儿,为人师表,教书育人.

凡出现《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》关于师德"一票否决"20种情形之一的,取消当年申报资格.伪造学历,资历,业绩,剽窃他人成果等弄虚作假者,取消当年申报资格,并从下一年度起2年内不得申报.

第四条具备幼儿教师资格,在保教一线任教,切实履行教师岗位职责和义务,服从单位工作安排,积极承担保教工作任务,完成规定的保教工作量.

第五条任现职以来年度考核为称职以上等次的次数,应达到申报上一级职务基本任期年限的要求.年度绩效考核被确定为不合格等次者,当年不得申报.

第六条身体健康,心理素质良好,具备从事保教工作的身心条件.

第七条按照《福建省专业技术人员继续教育条例》的要求,结合所从事的保教工作需要,完成规定的继续教育任务.

第八条城镇公办幼儿园教师晋升高级教师应有农村学前教育机构任(支)教1年或薄弱园任(支)教3年以上的经历,其中城镇公办幼儿园40周岁以下(含40周岁)教师晋升高级教师应有农村学前教育机构任(支)教2年以上的经历.教研人员每年应到农村学前教育机构开展调研,教研,培训等工作.

第九条晋升一级教师,须参加省人力资源和社会保障厅,省教育厅组织的教育教学能力水平考试并取得合格以上成绩,距法定退休年龄不足5周年的幼儿教师可免于考试.

第十条学历,资历要求

1.申报正高级教师应具有大学本科以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上.

2.申报高级教师应符合下列条件之一:具有博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上,或者具有硕士学位,学士学位,大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上,或者具备大学专科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上.

3.申报一级教师应符合下列条件之一:具备博士学位,具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上,或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上,或具有大学专科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上,或具有中等幼儿师范学校毕业学历,并在二级教师岗位任教5年以上.

4.申报二级教师应符合下列条件之一:具备硕士学位,或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,见习1年期满并考核合格,或者具备大学专科毕业学历,并在三级教师岗位任教2年以上,或者具备中等幼儿师范学校毕业学历,并在三级教师岗位任教3年以上.

5.申报三级教师应符合下列条件之一:具备大学专科毕业学历,并在学前教育机构教育教学岗位见习l年期满并考核合格,或者具备中等幼儿师范学校毕业学历,并在学前教育机构教育教学岗位见习l年期满并考核合格.

第三章正高级教师条件

第十一条保教工作要求

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念,有爱心,耐心,细心,善于观察,倾听理解幼儿的想法,感受与需要,尊重幼儿个体差异,成为幼儿活动的支持者,合作者,引导者.

2.根据不同年龄阶段幼儿身心发展的特点,规律和发展要求,科学合理安排和组织一日生活,能将教育灵活地渗透到一日生活中,所带班级幼儿养成健康的生活习惯和良好的行为习惯,保教结合效果好.

3.具有先进的教育理念和深厚的教育理论素养,在教育实践中善于运用教育教学研究成果,建构适宜性课程,形成合作探究式的师幼互动与独到的教育风格,受到幼儿的喜爱,得到同行认可.

4.能创设愉悦的班级氛围,能根据需要创造性使用教育资源,创设的教育环境能引发和支持幼儿的主动活动,满足多方面发展与个性化学习的需要.

5.积极参与社会教育活动,与幼儿家长和社区建立良好的沟通渠道,能够针对幼儿的发展,幼儿教育工作和社会教育发展提出建设性意见.

6.在市级以上开设示范性,研讨性教育活动或专题教育讲座4次以上,其中至少1次在省级以上开设,并获得好评,或获得市级优质保教活动,保教技能竞赛一等奖以上或省级二等奖以上.

专职从事教科研工作的人员,在总结和推广教育改革经验,组织区域教研活动,指导开展园本教研等方面成绩显着.在市级以上开设示范性,研讨性教育活动或专题教育讲座5次以上,其中至少3次在省级以上开设,对提高本地区学前教育质量做出显着成绩.

本文来源:http://www.sxsky.net/xie/070867032.html

专职从事督导工作的人员,积极推进督政或督学制度建设,有效组织实施综合督导,专项督导,工作业绩突出.在市级以上开设专题讲座累计达5次以上,其中至少3次在省级以上开设,对我省督导改革创新做出显着成绩.

7.任现职以来年度绩效考核至少1次为优秀等次,个人获得县级以上综合表彰或市级以上教育教学专项表彰.

第十二条教科研工作要求

1.创新意识和教科研能力强,掌握学前教育改革和发展的最新动态,在教育思想,课程改革和教育方法等方面取得创造性成果并广泛适用于教育实践.

2.主持完成省级以上学前教育研究课题1项.专职从事教科研,督导等工作的人员主持或作为核心成员(前三名,下同)完成国家级教育研究课题1项.

3.撰写并公开发表学前教育研究论文3篇以上(1篇为近3年发表),其中至少1篇在核心期刊发表.专职从事教科研,督导等工作的人员公开发表学前教育研究论文4篇以上(1篇为近3年发表),其中至少2篇在核心期刊发表.

第十三条示范引领要求

1.积极参与学前教育改革,在推动所在园发展,促进课程建设,推广与应用先进教育理念工作成绩显着,在本地区教师队伍中享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家.

2.具有主持和指导学前教育教学研究的能力,在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用,指导培养3名以上青年教师在思想政治素质,业务水平和保教能力方面取得显着进步,所指导的教师在县级以上优质保教活动,保教技能竞赛等活动中获奖.

3.引领园本培训,园本教研活动,每学年观摩指导或主持园本教研活动不少于8次.

4.积极参与"送教下乡","送培下乡"活动,受到基层教师的欢迎和好评.

cn刊物发表2016年,cn刊物发表系列参考属性评定
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