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烟,课后不能认真完成老师布置的作业,即使做了,也是胡乱抄一下......几乎每天都有学生向我告状.此时,我觉得无法逃避,只有正视现实,解决好这个问题!于是,我找他多次谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取做一个遵守校纪校规,认真学习的好学生.每次谈话,他表态很好,但在行动上却没有一点儿进步,我几乎对他失去了信心.此时我的心都快冷了,算了吧,或许他真是"不可雕的朽木".但我又觉得作为班主任,不能因一点困难就退缩,不把他教育好会影响整个班集体.

谈心,聊天,这是做学生工作一些基本的方法,也是班级管理过程中必不可少的环节.经过观察,我发现他的一些爱好特点,例如喜欢上网聊天,喜欢打乒乓球等.于是我积极走进他的生活,了解他的心理世界,从全方位对他关心,并积极引导他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,做一名好学生.在路上遇到他,我会有意识地先向他问好,只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬,激励.他生病时我主动关心他.久而久之,他也逐渐感受到了老师对他的爱,明白了许多做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度,学习成绩有了较大幅度的提高.

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第三章中小学教师如何写教育论文

1,研讨型论文与经验性论文二者的区别主要有哪些

答:研讨型论文是针对教育理论或教育实践中出现的问题或薄弱环节进行专题分析,提出自己的见解或解决方法的论文.它的关键是"立论",这是所有教育论文的基本特点和基础.

经验型论文是指论文的内容主要是介绍在某项专业工作或综合性工作取得成功经验总结,包括指导思想,工作思路,工作方案,具体措施,工作效果,推广应用,有待改进提高的问题等方面的内容.

2,调查报告与叙事研究报告有何不同

答:调查报告,是一种应用文体.调查主体对特定对象进行深入考察了解的基础上,经过准确的归纳整理,科学的分析研究,进而揭示事物的本质,得出符合实际的结论,由此形成的汇报性应用文书.它是调查研究成果的传递工具,是其转化为社会效益,发挥社会作用的桥梁,为决策和调整决策提供基本依据.

叙事研究报告是研究者以叙事,讲故事的方式表达对教育的理解和解释.它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育应该怎么做,它只是给读者讲一个或多个教育故事,让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做.

3,结合你的教育教学实际,写一篇叙事研究报告,与大家分享.

答:十几年的教育教学工作,使我深深懂得,教师不仅仅是传道授业解惑,还要培养学生健康的人格.我们所面对的班集体,是由来自不同环境,不同性格,不同行为习惯的学生组成的.在这样的群体中,总有一些让老师头疼不已的学生.

班里有名叫张雷的学生,学习成绩差,经常与女同学谈所谓的恋爱,与男同学打架,引起了同学们的强烈不满和老师的反感.

为了教育这位同学,做好转化的工作,我先通过家访调查了解到了造成该生这些行为习惯的主要原因是亲情缺失,家庭经济困难.八岁时,母亲生病去世,与父亲一起生活,因母亲治病花掉所有积蓄,家庭经济非常困难.父亲为了养家糊口,每天下地干活或外出挣钱,没有时间照顾孩子,平时也很少与孩子沟通,加之缺失母爱,使孩子长期处于孤独之中,缺乏安全感,造成了孩子敏感,好斗的性格.

据他的同学说,张雷上小学时,考试经常不合格,作业完不成,经常遭到老师的责备,同学的讥笑,也是造成他自卑,敏感的原因,他对学习失去了兴趣,也没有信心与同学好好交流.

了解到这些原因,我觉得该生并非不可救药,作为老师,只有给予他相应的关爱和心里疏导,使他克服自卑,忘却孤独,增强自信,是能够使他的心理健康发展的.因此,我采取了以下措施:

(1)用爱心去温暖,用信心去期待.

集体的力量是无穷的,我在培养该生的自信心方面,注意发挥集体和伙伴的作用.通过同学老师的关爱,帮助他在集体中找回自信.因此,我让他和认真负责,爱学习的同学同桌,并结对子,这样,当他有困难时,同桌能热情地帮助他,并在潜移默化中帮他改变自己的一些不良习惯.同时,我用课余时间找他谈心,与他进行真诚的交流,让他感受到老师是在真正的关心他,爱护他,使他找到了自尊,消除了他的敌对情绪.我经常对他说:有识人人需要,有德人人喜欢,一个人学习不理想不是缺陷,但人格方面出现问题就是缺陷,所以做人要正直,自信,高尚.

(2)激励他自强,发掘他的闪光点.

为了提高他的学习成绩,激发他学习的兴趣,我协同其他任课老师共同做他的工作,课堂上,提问他一些简单的问题,回答对了给予适当的表扬,课余时间给他辅导功课,以次来激励他,增强他学习的信心.每个人都有自己的优点,作为老师要善于发现学生的闪光点,切忌将学生一棍子打死.从同学那里,我了解到该生善于中长跑,因此,学校举行运动会时,我鼓励他报名参加,起初他犹豫不决,后来在我和同学的鼓励下,他终于答应了,结果取得A组第二名的好成绩,为我班争得了荣誉,当他手捧着奖状和奖品回来时,竟高兴的哭了.这是他第一次拿到奖状.同学们也投给他赞赏的羡慕的目光.我语重心长的说:只要努力,你就是最棒的!

(3)经济方面给予帮助

了解他的家庭情况后,我为他申请办理了生活补助,使他解除了学习生活后顾之忧,他的心情也开朗多了.

(4)转变家长的教育观念

通过家访,,和家长访校的方式,我建议该生的父亲要多关心孩子,多和孩子交流沟通,让孩子能感受到融融的爱意.半年后,张雷与同学们的关系正常了,学习变得积极主动了,成绩也渐渐提高了.

一句话可以造就一个天才,一句话也可以毁灭一个天才.教师绝不可轻易对后进生下结论.对这类学生要循循善诱,不可操之过急,否则,容易造成对抗情绪和逆反心理.教师要用自己的爱心去打动,感染学生,师爱是差生转化的催化剂,爱能融化心灵坚冰,因此,我们不要吝啬对学生的那份爱.

我感到教育工作实在是一件感情与理智相互交融的工作.对学生缺乏关爱或关爱不得体,就难以赢得学生的信赖.对于那些后进生犯错是严厉批评还是讲道理怎样做才能更有效的启迪他们的良知和爱的意识确实是值得我们每一个教育工作者深深思考的.

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