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素质教育有关论文范文素材,与高中学生学科素质训练相关本科毕业论文
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格养成教育现代心理学认为:心理是人的一切行为活动的背景,一个人的心理素质影响他的行为动力,行为方式以及直接影响制约着他们行为的有效性.心理素质己成为一个人综合素质的核心部分.据此中学数学素质教育决不可忽视心理教育.
中学数学心理教育可以从心理过程和个性品质两方面来实施.在心理认知过程中重点加强学生元认知培养即对自己的认识活动进行自我体验,观察,监控和调节,有利于提高学生学习自觉能动性,发展学生自学能力,开发学生智力,解决"教会学生如何学习"问题的有效途径.在个性品质方面,要认真贯彻教学大纲中的个性品质培养,紧紧围绕培养兴趣和良好学习习惯进行教学,针对学生个性差异进行因材施教,使学生树立正确信念,理想和世界观,形成日趋稳定并发展能力和性格.中学数学心理教育主渠道是课堂教学,教师备课时要充分挖掘心理教育因素,有心理教育的意识,以渗透和小专题讲座形式,适时适度适量地进行心理教育.
养成教育是社会,家庭要为学校进行素质教育创设良好的外部环境.学校本身要有良好的校风,学风,教学管理制度,班级要有优良的班级文化,班风,社会要在人才选拔,学校建设等方面进行改革,在重教的同时,大力宣传素质教育的意义,家庭要有正确的子女成才观,营造良好的家庭气氛,根据孩子的禀赋,顺其天性,积极引导,使学生都感到自己能成为有用之才,从而养成自愿自觉的学习习惯,并能逐ę
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7,加强中学数学师资队伍建设,改革数学教学体系和内容
办好教育,提高学生素质,教师是关键,构建和实施素质教育,数学教师是中坚力量和关键因素.加强数学教师队伍建设,提高教师素质就成为更好实施数学素质教育的重要保证:一方面,高师院校数学教育专业要明确培养目标,造就一批具有高数学素质的新型中学教师,另一方面,要对现有从教的数学教师进行继续教育的培训,提倡自我教育,立志岗位成才,使从教教师有能力进行数学素质教育.我们常说"要教给学生一滴水,教师自己先有一桶水."这是因为教师不仅给学生传授数学知识,而且他的人生观,价值观,思维方式,治学态度等都将潜移默化地感染学生,教师的素质直接影响着学生的素质提高和发展,对学生产生深远的影响.具体地教师在观念层次上要树立正确的数学教育观,育人评价观,切实转变教育思想,时刻以学生素质的提高为一切工作的出发点,在知识层次上要不断地学习和牢固掌握现代数学知识,领悟知识中所蕴涵的数学思想方法,学习数学教育理论知识,心理学知识并科学地传授给学生,在方法层次上要认真研究教法,学法,切实提高教学水平,教师在教育教学过程中要使得学生学会做人,求知,办事,健体,审美,创造,最终实现提高他们的整体素质.
2000年开始我省将推行中学教师继续教育培训,计算机水平初级能力考核及高中新教材试行使用以适应素质教育发展的需要,也是使素质教育得以可持续发展的最基本保证.
因此,加强中学生数学素质的培养,培养他们"爱学"态度,"乐学"情绪,"会学"技巧,"自学"能力,突出"优化思维品质,培养思维能力"是时代的呼唤,历史的必然.我们深信,随着教育改革的不断深入,广大数学教育工作者的不断努力,素质教育必将结出丰硕的成果.届时,我们的学校将成为一个培养和造就新时代人才的理想摇篮.
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