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兰州大学资助经费2,130万元设立14项实验室建设项目和4项实习项目,逐渐形成国家,学校,学院三级创新创业资助支持体系,其中国家理科人才培养基地每年投入约100万元用于学生科研训练和科研能力培养,全部基地班学生均参与科研训练.西北民族大学开展了本科生科研创新计划,资助98项本科生科研创新项目.西北师范大学投入100万元实施本科生学术能力提升计划,同时组织实施了师范生教师专业能力培养训练计划,近万名师范生集中参加了六大模块的教师专业能力培养训练项目.兰州交通大学累计资助"大学生创新性实验计划"项目260项,参与学生约1400余人,资助经额达80万元.甘肃农业大学2016年学生科研训练立项达到466项,立项经费34.43万元.甘肃中医学院2016年学生科研项目立项48项.陇东学院每年都会设立专项基金,鼓励高年级学生参与教师科研活动.3,加强实验教学资源建设.西北民族大学投入实验室及学生实践创新平台建设经费2,281.18万元,新建"公共基础实验中心","数字传媒实验教学中心"等4个教学实验中心,"民族信息技术实验教学中心"获批为国家级实验教学示范中心和甘肃省第七批实验教学示范中心.西北师范大学打破了单一的以课程为中心建设实验室的模式,完成实验室的调整合并,实验教学示范中心实行"校级院管"的管理方式,面向全校学生开放.河西学院投入近2000万元进一步加强专业实验室和公共基础实验室的标准化建设,初步实现了实验教学资源共享.兰州工业学院2016年投入经费1821万元,进一步改善了实验教学条件.
4,开展学生创新创业教育.兰州大学开发了"兰州大学大学生创新创业项目智能管理系统",支持178项"国家级大学生创新创业训练计划",资助经费110万元.西北民族大学组织实施了38项国家级大学生创新创业训练计划项目,进一步调动了学生参加科研的积极性.西北师范大学建成总面积1800余平米的中和大学生创意创业孵化基地,先后支持启动26个大学生创意创业孵化基地孵化项目.兰州交通大学依托国家级科技园及智能车,电工电子,机器人,嵌入式4个校内实践创新育人基地,开展了大量科技创新活动.兰州商学院制定了《兰州商学院"创新创业教育"实施办法》,《"创业教育"教学基本要求》和《"大学生创新创业训练计划"项目实施细则》等规范性文件,启动了大学生创新创业训练计划.
5,组织学生专业实践活动.各高校普遍鼓励和支持学生参加各类学科竞赛,2016年,学生获省级奖励1125项,国家级奖励490项(如图6所示).兰州大学完善了大学生暑期社会实践考核机制,对2016级学生进行了有针对性的培训,力争将社会实践学分制落到实处.西北师范大学鼓励大学生参加学生科研训练计划,各类学科专业竞赛等重要活动,为大学生的创新给予相应的学分奖励,促使有创新潜力的学生积极投入科研训练,进一步增强实践创新能力.河西学院投入经费23.15万元资助大学生科技创新活动,设立第四批大学生科技创新项目52项.与此同时,各高校积极支持大学生社会实践活动,帮助学生在实践中增知识,广见闻,长才干,强能力,并使广大学生在实践中了解了国情,民情和社情,增进与广大人民群众的感情,增强社会责任感和历史使命感,支持大学生素质拓展训练,鼓励开展形式多样,内容丰富,科学系统的素质拓展训练活动,培养学生积极进取的人生态度和友好合作精神,支持大学生团队建设成长,引导学生在团队互动中以自由开放的心态,以民主平等的理念,以合作共赢的思维,以尊重信任的方式,学会做事,学会做人,学会求知,学会奉献,学会创造.
图62016年甘肃省普通本科院校学生获奖情况统计图
6,确保毕业论文(设计)质量.各高校制定或认真落实《毕业论文(设计)工作规程》,《本科毕业生优秀毕业论文(设计)评选办法》等,坚持"过程控制,质量第一"的原则,通过严把指导教师关,选题关,开题和评审答辩关,狠抓毕业论文(设计)质量.总体来看,2016届本科生毕业论文(设计)选题能够密切联系经济社会发展实际,符合培养方案的基本要求,毕业论文(设计)资料充实,语言较规范,合格率均在95%以上,其中在实验室和社会实践中完成的论文达到了50%以上.一些高校通过对毕业论文(设计)开题报告抽检,答辩环节督导检查,评定毕业论文结果"盲检"等各个环节的督查,强化毕业论文(设计)过程监控,确保毕业论文(设计)质量.
(四)人才培养模式改革
1,调整或完善了本科专业人才培养方案.甘肃省普通本科院校依据《普通高等学校本科专业目录(2016年)》对原设本科专业进行了整理和调整,8所高校按照"加强通识教育,拓宽学科基础,把握专业主干,凝练专业方向,突出能力培养,注重个性发展"的总体思路,组织完成了新一轮本科专业人才培养方案修订工作.在修订过程中,大力倡导启发式,探究式,讨论式,参与式教学,注重专业思想教育和学业规划教育.兰州大学开设《CapacityBuilding》课程,并统筹推进教法,考法,学法改革.西北民族大学强化《大学英语》课程"听","说"环节考核,鼓励教师在教学中采用案例教学,模拟教学,交际教学,研讨式教学,参与式教学,体验式教学等教学方法.西北师范大学要求各专业设置专业导引课和学科前沿课程,进一步优化课程体系,压缩毕业学分,合理分配学时,加大了思想政治理论课,大学英语,计算机基础等公共课的改革力度,设置了科研创新学分和思想政治理论课实践学分.兰州城市学院完善了"通识教育+专业教育+方向教育+技能训练"的课程体系,将课程结构整合为六大课程模块.甘肃民族师范学院提出了以双语基础达标化,藏语课程连续化,主干课程汉语化,选修课程共享化,翻译课程针对化,讨论课程对接化和课程考核双语化为主要内容的"七化"课程建设方案.
二是实施多样化的人才培养模式.兰州大学充分发挥萃英学院作为实施国家"基础学科拔尖学生培养试验计划"荣誉学院的示范引领作用.西北师范大学实施"卓越教师培养计划",按照年度计划稳步推进学校承担的"创新教师教育体系和教师人才培养模式"和"师范生免费教育改革"两个国家教育体制改革试点项目,启动了"卓越人才基地班"培养模式改革.兰州理工大学积极推进"基地班","卓越班","2+2"国际班以及"留学生教育"等多种人才培养模式.甘肃政法学院入选全国首批卓越法律人才教育培养基地,成为全国12个西部基层法律人才教育培养基地之一.甘肃农业大学启动了校企结合产学研联合办学本科人才培养模式,分别与企业共建了"3+3+2"或"4+2+2"培养模式的"大禹班","奥凯班","莫高班".陇东学院构建了注重知识,能力,素质的协调发展的课程体系,实施"本科标准+职业能力"的人才培养模式.河西学院设立化学励志班,历史基地班,农学沙产业班,数学强化班,倡导学生个性发展.甘肃民族师范学院制定了"汉藏兼通"的双语人才培养目标,形成了以"七化"课程教学为主线,"分类施教","双语并进"的汉藏双语教学模式,强化了学校为甘肃及周边藏区培养"双语"人才的功能.
(五)本科教学研究
2016年,甘肃普通本院校普遍重视和加强本科教学研究工作,进一步加大了教学改革研究项目的支持力度或立项方式,并取得了一些优秀的研究成果.兰州大学加强教学研究项目督导评估机制建设,注重对"兰州大学教学研究项目"的中期检查和结题验收,2016年投入经费总计15.4万元支持立项教学研究项目14项.西北民族大学设立63项教育教学改革项目,评出校级教学成果奖26项,推荐16项优秀成果参加甘肃省高等教育教学成果奖评审.西北师范大学采用全校范围内征集项目选题后分重大项目,重点项目,一般项目等三类申报立项方式,评审产生19项校级教学成果奖,着力培育高质量的本科教学成果.兰州理工大学立项校级教学研究项目30项.甘肃农业大学评审产生23项校级教学成果,获7项省教育厅教学成果奖.河西学院立项资助23项应用性教研教改项目,着力开展教育教学管理与运行机制,人才培养模式,教学质量提升与教学改革工程,教育教学研究等四个方面的改革研究.
质量保障体系(一)落实本科教学中心地位
2016年,甘肃普通本科院校坚持把本科教学作为学校最基础,最根本的工作,进一步明确了本科教学质量的一把手责任制,在领导力量,经费投入,职称评定,岗位设置,职务晋升,住房分配,绩效津贴,评优评先等方面的政策导向上,进一步向教学工作倾斜,切实保障人才培养中心地位得到落实.兰州大学召开以"规范管理,强化特色,提高质量"2016年本科教学工作会议,对2016年以来的本科教学工作做了系统的总结和梳理,今后本科教学改革的基本思路关于进一步强化教学工作中心地位的意见了新生适应性问卷调查,认为自己入学以来的教育经历"好"和"倾向于好"的学生占到75.47%.9
农业大学类论文范文集,与旅游管理文开题报告翻译硕士相关本科毕业论文参考文献资料：