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:Photoshop,Illustrator中图形编辑的特点与方式

应用:在Photoshop中运用形状工具进行绘图,在Illustrator中运用Pathfiner调板进行绘图,在Illustrator中使用基本工具创作一幅简单图形

文字和排版

一,学习目的与要求

Photoshop和Illustrator中文字的使用及单页排版的功能

二,考核知识点与考核目标

(一)Photoshop中的文本(重点)

识记:在Photoshop中设置文本和段落

理解:在Photoshop中选择字体,文字大小,颜色以及改变文字属性的方法与原理

应用:在Photoshop中混合图像和变形文字

Illustrator中的文本(重点)

识记:在Illustrator中设置文本和段落,将文本转化为轮廓的方法

理解:在Ill

关于美术设计相关论文范文素材ustrator中使用路径文本,将文本转化为轮廓的作用

应用:在Illustrator中自定义路径文本,使用弯曲和包围(Warp&,Envelopes)变换文本,单页排版设计.

Photoshop和Illustrator之间的转换

一,学习目的与要求

Photoshop和Illustrator两个软件之间的切换以及文档整合的综合使用.

二,考核知识点与考核目标

(一)从Illustrator到Photoshop(次重点)

理解:各种将文件从Illustrator转换到Photoshop的方法

应用:将Illustrator的文件以分层式置入到Photoshop中

从Photoshop到Illustrator(次重点)

理解:各种将文件从Photoshop转换到Illustrator的方法

应用:将Photoshop图像携带透明背景输出到Illustrator

Photoshop与Illustrator(一般)

理解:将Photoshop与Illustrator结合使用的好处

应用:路径在Photoshop与Illustrator中的结合使用

第三部分有关说明与实施要求

一,考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中,按照"识记","理解","应用"三个能力层次规定其应达到的能力层次要求.各能力层次为递进等级关系,后者必须建立在前者的基础上,其含义是:

识记:能知道有关的名词,概念,知识的含义,并能正确认识和表述,是低层次的要求.

理解:在识记的基础上,能全面把握基本概念,基本原理,基本方法,能掌握有关概念,原理,方法的区别与联系,是较高层次的要求.

应用:在理解的基础上,能运用基本概念,基本原理,基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题,是最高层次的要求.

说明:省考委统一加以说明,编纲教师不需自行解释.

二,教材

1,指定教材

书籍信息:电脑图文设计,上海人民美术出版社,2006年7月版本.ISBN:9787532246694

书籍作者简介:赵海频,金琳两位编着者均是从事电脑图文设计的资深教师,在总结了十年的教学经验,参考了国际流行的先进技巧,并结合诸多实战案例,编着了这本图文并茂,案例丰富,具有实战性的教材.内容提要全书共分九个章节,重点围绕Phofoshop以及Illustrator两个软件的基础使用以及综合使用来进行教学.书中一至九章由浅至深循序深入,而每个章节都有各自重点,并都配有相应案例,便于学生通过案例进一步掌握技巧.同时遍布全书还有许多小技巧,小贴示,使学生能够更快地掌握具有实际操作性的技能.

Phofoshop,Illustrator等设计软件,但是由于一些主观的,客观的原因,有些学生会学了这个忘记那个,甚至将所学的软件弄混淆,大大的降低学习效率.本书将两个软件采用既区别又联系的方式来进行教学,讲解并融会贯通,正好可以避免类似现象.当然此书也有一些缺陷,如由于汉字有很多是同音不同意,导致笔者在匆忙中会有个别的错别字,但是在课堂老师的教导下完全不会对学生造成误导.

三,自学方法指导

1,在开始阅读指定教材某一章之前,先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标,以便在阅读教材时做到心中有数,有的放矢.

2,阅读教材时,要逐段细读,逐句推敲,集中精力,吃透每一个知识点,对基本概念必须深刻理解,对基本理论必须彻底弄清,对基本方法必须牢固掌握.

3,在自学过程中,既要思考问题,也要做好阅读笔记,把教材中的基本概念,原理,方法等加以整理,这可从中加深对问题的认知,理解和记忆,以利于突出重点,并涵盖整个内容,可以不断提高自学能力.

4,完成书后作业和适当的辅导练习是理解,消化和巩固所学知识,培养分析问题,解决问题及提高能力的重要环节,在做练习之前,应认真阅读教材,按考核目标所要求的不同层次,掌握教材内容,在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥,注重理论联系实际和具体问题具体分析,解题时应注意培养逻辑性,针对问题围绕相关知识点进行层次(步骤)分明的论述或推导,明确各层次(步骤)间的逻辑关系.

说明:该项省考委统一说明,若编纲教师需做个别说明,该部分也可自行撰写.

四,对社会助学的要求

1,应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点.

2,应掌握各知识点要求达到的能力层次,并深刻理解对各知识点的考核目标.

3,辅导时,应以考试大纲为依据,指定的教材为基础,不要随意增删内容,以免与大纲脱节.

4,辅导时,应对学习方法进行指导,宜提倡"认真阅读教材,刻苦钻研教材,主动争取帮助,依靠自己学通"的方法.

5,辅导时,要注意突出重点,对考生提出的问题,不要有问即答,要积极启发引导.

6,注意对应考者能力的培养,特别是自学能力的培养,要引导考生逐步学会独立学习,在自学过程中善于提出问题,分析问题,做出判断,解决问题.

7,要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事,在各个能力层次中会存在着不同难度的试题.

8,助学学时:本课程共5学分,建议总课时90学时,其中助学课时分配如下:

章次内容学时1至2章电脑图文设计的基础概念Photoshop和Illustrator基础163至8章Photoshop和Illustrator的具体操作66第9章Photoshop和Illustrator之间的转换8合计90说明:

1,该项1-7省考委统一说明.若编纲教师需做个别说明,该部分也可自行撰写.