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3.23%1847.37%412.90%1950.00%13.23%2052.63%13.23%2257.89%26.45%2360.53%13.23%2463.16%13.23%2771.05%13.23%2873.68%26.45%从测试结果看,学员的词汇量水平总体是很低的.38个测试词汇(其中还包括8个人为加上的简单词汇),能认得其中一半以上的只有9个人,占测试人数的23.68%,不到四分之一.其中有6人只认得其中不到四分之一的单词.
如果只统计随机抽出的30个词汇,正确率更低.具体如下:
认识单词数
(30个测试词汇中)正确率
(认识单词数/30*100%)人数占测试人数比(%)13.33%13.23%26.67%39.68%310.00%39.68%413.33%39.68%516.67%13.23%620.00%39.68%723.33%13.23%826.67%13.23%930.00%26.45%1033.33%39.68%1136.67%26.45%1240.00%13.23%1446.67%26.45%1550.00%13.23%1653.33%13.23%1963.33%13.23%2066.67%26.45%13.33%13.23%26.67%39.68%
其中大部分人(19人,占总数的61.29%)只认得其中不到四分之一的单词.
需要说明的是,目前测试的主要是参加了前两轮统考培训的学员,这批学员总体上还属于英语水平相对较好的.
4对策与设想(组织管理层面)
4.1学员分层
为有序组织学员参考,并组织有针对性的考前辅导,首先应对学员根据英语水平进行分层.根据词汇量测试(38个词汇)结果,将学员分为以下四个层次:
A级:测试中认识单词在21个及以下,表示英语基础较好.
B级:测试中认识单词数为16-20个,表示英语基础一般.
C级:测试中认识单词数为10-15个,表示英语基础较差.
B级:测试中认识单词数为9个及以下,表示英语基础很差.
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以本中心现已测试的31位学员为例,分层结果如下:
层次认识单词数人数英语基础A21个以上7好B16-20个8一般C10-15个10较差D9个及以下6极差4.2确定不同层次学员的英语统考复习目标
针对不同英语水平的学员,相应提出不同的英语统考复习目标:
A级学员,英语基础较好,通过大学英语B统考不是问题.建议他们尽早报名参加英语统考,要求不光能通过统考后,还应取得较好成绩.建议通过统考后,及时准备省大学英语三级考试或校成人教育学士学位英语考试.其中部分优秀学员,希望今后争取报考硕士学位研究生,并为参加硕士学位研究生入学英语考试做好准备.
B级学员,英语基础一般,只要针对性地认真复习准备,通过大学英语B统考问题也不大.建议他们在第二学期完成英语课程学习后报名参加英语统考,力争一次过关.鼓励他们在通过统考后,及时准备省大学英语三级考试或校成人教育学士学位英语考试.
C级学员,英语基础较差,需要付出很大努力,有针对性地认真复习准备,才有可能通过英语统考.建议他们在第二学期完成英语课程学习后也参加英语统考辅导,根据自身情况有针对性地选择复习内容.建议在准备较充分的情况下参加统考,争取在第三,第四个学期通过英语统考.
B级学员,英语基础很差,按常规很难通过英语统考.鼓励他们树立信心,建议他们在第二学期完成英语课程学习后有针对性地选择复习内容,有针对性地参加英语统考相关内容辅导.争取在毕业论文完成前通过英语统考.
4.3做好英语统考组织规划
远程教育采用学分制和选课制,学员可根据自身情况,在2.5—5年内完成全部学业.本中心学员绝大多数都是幼儿园或幼教机构在职女教师,平时工作生活压力大,特别是部分学员在学期间会遇到工作上或生活中的重大变动(如工作调动,结婚,生孩子等).因此英语统考的重要性虽然都知道,但往往缺乏具体化的计划,目标.
鉴于此,我中心在学员入学后就建议并帮助他们做好全程学习规划,要求他们非特殊情况,均要求在2年半时间内完成全部学业(包括通过计算机和英语的统考).中心针对同一届入学的学员,确定英语统考组织规划,并向学员宣传介绍,要求学员参考中心确定的规划,根据自身实际情况,明确个人参加英语统考的计划.
以2016级秋入学的学员为例,中心确定的统考组织规划如下:
第一学期,重点是适应远程学习,完成相应课程,特别是认真完成计算机和英语课程的学习与考试.通过计算机和英语课程学习和考试,初步了解计算机和英语统考的大致内容和形式.因计算机课程本学期已基本完成,建议学员做好参加计算机统考的准备.部分英语基础较好的学员建议做好参加英语统考的准备.
第二学期,及时组织学员报名参加四月份的计算机统考,鼓励部分基础较好的学员报名四月份英语统考.及时组织统考辅导面授(其中英语统考辅导面授主要针对英语基础较好的学员).
第二学期结束后,继续及时组织学员报名参加九月份的计算机统考,鼓励基础一般的学员报名9月份英语统考.及时组织两门课程的统考辅导面授(其中英语统考辅导面授主要针对英语一般的学员).
经过两轮统考,希望大多数学员能通过计算机统考.之后的工作重点是英语统考.
第三学期,及时组织学员报名参加九月份的计算机和英语统考,要求尚未通过计算机统考的学员非特殊情况,均应参加12月份计算机统考.要求尚未通过英语统考,且英语基础较好和一般的学员无特殊情况,均应参加12月份英语统考,鼓励部分英语基础差的学员也能报名12月份英语统考.及时组织两门课程的统考辅导面授(其中英语统考辅导面授主要针对英语基础一般及部分英语基础虽然差有学习积极性较高的学员).
经过两轮统考,希望除个别学员外,绝大多数学员能完成计算机统考,绝大多数英语基础较好的学员能通过英语统考,希望大多数英语基础一般的学员能通过英语统考.这后的工作重点是针对英语基础差的学员的英语统考.
第四学期,及时组织学员报名参加四月份的计算机和英语统考,要求所有尚未通过计算机和英语统考的学员非特殊情况,均应参加四月份统考.及时组织两门课程的统考辅导面授(其中英语统考辅导面授主要针对英语基础差的学员).
第四学期结束后,继续及时组织学员报名参加九月份的统考,要求所有尚未通过计算机和英语统考的学员非特殊情况,均应参加四月份统考.及时组织两门课程的统考辅导面授(其中英语统考辅导面授主要针对英语基础差的学员).
经过四轮统考,希望除极个别情况特殊的学员外,绝大多数学员能通过计算机和英语统考.之后的工作重点是针对个别学员的统考.
4.4做好面授辅导组织工作
首先是做好与辅导教师的沟通工作.
本中心没有专职英语辅导教师,每次辅导都需要外聘教师.而外聘教师对学员的情况不了解,需要加强沟通,以提高辅导实效.
从本中心组织的考前辅导情况看,建议授课教师特别需要重视以下三点:
第一,充分重视第一节辅导课.第一节辅导要对统考的基本情况,题型,复习的重点,应试的要点等做系统但全面的介绍.从目前实际情况看,第一节课学员的到课率总是最高的,所讲内容对学员的帮助也是最大的.
第二,讲课要直接针对题型进行讲解,一定要精讲多练.每讲一个知识点,都应举实例(题目),然后当堂出题,要求学员当场口头或书面做题.再当场根据反馈的情况讲解.课后要针对所讲内容布置相关的作业,并明确作业要求.每次作业完成情况最好能及时检查批改.
第三,改变课堂教学语言习惯,凡能用普通话的尽量要用普通话,尽可能少用英语,那怕是最简单的英语,例如不要说"请看Partone",而要说"请看第一单元".
其次是做好学员的督促工作.
成教学员基本上都是在职人员,工作,生活压力大,学习氛围不浓,需要加
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