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能很多教师有这样的感受,有时很难将多媒体的教学内容与自己想要表达的内容很好的衔接起来,要么就是生硬的衔接上,要么便是干脆就先讲完内容,学生自己看PPT,这样的例子数不甚数,其破坏性可想而知.在此,从客观上分析,问题仍然是教师教学内功不足所致,多媒体课件教学看似很简单很容易完成的内容,可是在教师讲完或者自认为讲得很好的程度的时候,测试反应的结果是学生根本没有听明白自己所讲,再加之初中学生认知能力有限,注意力集中的时候能够听进去,而注意力不集中的时候就不知道在做什么了.所以,笔者认为,有多媒体课件教学的学校,教师组之间一定要多角度多范围的相互听课与交流,同时组织观摩成功教师是如何采用PPT进行有效的教学,包括当出现突发情况时,教师是如何控制课堂,而不是如有的教师当PPT出现问题时,接下来的课就不知道如何上下去了,或者直接就采用以前的方式进行教学等等.如此这般都是教学不成熟的表现,需要勤练内功,不断的进行练习,不断的进行改进,最终达到多媒体上课与自身上课风格的完美融合.(四)定期定量培训,凝练英语教师现代教育技术
古语有云:"磨刀不误砍柴工".在现代化的教学活动过程中,教师必须掌握较好的多媒体技术,同时加强教学课件的学习,提高课件制作与使用的能力.学校必须组织教师进行不同程度的多媒体教学技术的培训和观摩以及考核,教师本身也要加强自身的学习和提高,
同时,各级教育部门或者学校各单位联合组织开展多媒体课件制作大赛,鼓励教师参与,增进教师相互交流,使得教师在参赛的过程中各方面能力无形中便得到了提高.
五、结语
多媒体课件教学为初中英语教学,无论是从教师还是学生都增添了无穷的乐趣,同时,也为学生的课堂生活开启了一扇崭新的大门.此外,多媒体课件教学也对教师提出更高的要求,教师首先要能够熟练的使用电脑,对PPT软件很熟悉,唯有如此才能制作出符合学生年龄特征以及教学大纲所要求的内容,同时还要求教师不断提高自身的信息素养及教学现场的应变能力.同时多媒体课件教学对于教师角色的转换也提出了更高的要求,教师更像是一个导演,必须根据学生的实际情况灵活安排,精心组织教学.
但是,我们也应该看到,无论任何教学辅助手段都只是教学的一种有益的补充,教师在教学中要起到引导学生的作用,端正自身角色,合理正确的使用多媒体课件进行教学,最终达到预定的教学目标,出色的完成教学内容,争取做到教学相长,师生共同进步的目的.
参考文献:
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