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钢结构类论文例文,与土木工程系相关论文摘要
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,同济大学作为"面向21世纪土木类人才培养方案及改革研究与教学实践"课题的牵头单位,在钢结构学科方面也进行了改革,并完成了由沈祖炎教授主编新教材《钢结构基本原理》和由王肇民教授主编新教材《建筑钢结构设计》的编写出版和有关教学大纲的制定及课程体系建设.其中《钢结构基本原理》被评为2002年度教育部优秀教材一等奖."钢结构"课程是同济大学首批通过的优质课程,长期以来本课程为我国结构工程培养大批专门技术人才提供了一项重要的支撑条件.
随着同济大学网络教育工作的不断前进,课程的覆盖区域也不断增大.原有的课程面授和多媒体授课形式已经不能满足网络教学的需求.2000年开始始探索如何将课程通过远程教育和网络化的形式讲授.目前已经完成和正在进行的工作包括:教材的重新编写,课程内容体系的重新设计,授课讲义的重新设计,学生网络交互的新方式建设,网络教学管理方法改革,按精品课程的要求进行系统化建设工作.
期望在不久的将来为更多的成人学生提供优质课程.
6-2课程的教学内容与学习资源(限1000字以内)6-2-1课程内容的知识模块顺序及对应的学时,提供主要资源类目
本课程教学内容按照学科特点和要求,结合成人学生的特点和学习要求进行组织,知识结构力求合理,知识点覆盖面达到本课程的定位,并能结合学科前沿提供扩展性知识.
本课程内容体系共分9大模块.包括:
第一模块,绪论.2课时
本模块的主要内容有:钢结构的特点,钢结构的应用,钢结构主要结构形式和钢结构的破坏形式和设计要求.
第二模块,钢结构材料.5课时
本模块的主要内容有:钢材的基本性能和指标,影响钢材性能的主要因素,复杂应力与应力集中,钢材疲劳现象,超屈服荷载作用,钢材的塑性破坏和脆性破坏,钢材的品种与规格,钢材的选用原则.
第三模块,连接的构造和计算.12课时
本模块的主要内容有:钢结构的基本连接方式,焊接连接形式与焊接连接特性,焊接应力与焊接变形,对接焊缝的构造,对接焊缝的计算,角焊缝的构造,角焊缝的受力特点,角焊缝的计算,普通螺栓连接的构造,普通螺栓的受力特点与设计承载力,普通螺栓连接的计算,高强度螺栓连接的构造,高强度螺栓连接的计算.
第四模块,轴心受力构件.6课时
本模块的主要内容有:轴心受拉构件强度和刚度,轴心受压构件破坏形式,轴心受压实腹式构件整体稳定的概念,轴心受压实腹式构件整体稳定的原理,轴心受压实腹式构件整体稳定的计算,轴心受压实腹式构件的局部稳定,轴心受压格构式构件的整体稳定,轴心受压格构式构件的局部稳定.
第五模块,受弯构件.5课时
本模块的主要内容有:受弯构件的类型,截面形式和破坏形式,受弯构件的强度,受弯构件的刚度,受弯构件的整体稳定,受弯构件的局部稳定,受弯构件设计.
第六模块,拉弯和压弯构件.3课时
本模块的主要内容有:拉弯和压弯构件概述,拉弯构件的强度,刚度和稳定,压弯构件截面强度,压弯构件平面内整体稳定的平衡方程,压弯构件相关公式,等效弯矩系数,压弯构件平面外整体稳定的实用公式,格构式压弯构件的稳定计算,双向压弯构件的稳定计算公式,压弯构件板件局部稳定计算主要公式.
第七模块,门式刚架结构设计.8课时
本模块的主要内容有:结构形式和布置(包括门式刚架特点及适用范围,结构形式与布置,支撑体系布置),檩条设计(包括檩条布置和连接,檩条计算),刚架设计(包括荷载及荷载组合,构件截面设计,单跨刚架侧移计算,节点设计),围护结构,门式刚架设计实例(包括设计条件,分析计算).
第八模块,平台钢结构设计.6课时
本模块的主要内容有:结构布置及结构形式,平台板的设计,平台梁的设计——强度和刚度验算,平台梁的设计——稳定性验算,平台梁的设计,平台柱网及平台柱间支撑,轴压实腹柱设计,格构柱设计,柱头柱脚.
第九模块,重型厂房钢结构设计.11课时
本模块的主要内容有:单层厂房钢结构体系,柱网布置,厂房结构的横向框架,支撑体系,普通钢屋盖结构布置和支撑体系,普通钢屋架外形设计,普通钢屋架杆件设计,普通钢屋架节点设计,墙架,吊车梁设计,厂房柱.
教学答疑安排14学时.为此理论学习和答疑共计72学时.
此外,还有教学实验录像的视频观看与理解4课时,课外自主参观4次.
主要资源类目:
1,静态资源:包括教学队伍,课程介绍,教学视频,教学讲义,教学实验录像,参考书目,历年考卷等等,
2,动态资源.包括在线习题,案例讨论,在线答疑,网络课堂,课程论坛,优秀作业等等.6-2-2人机交互特征及技术路线(或技术特征)
本课程主要是基于Web远程教育流媒体是一种使音频,视频,动画等多媒体在网络上以流式传输方式进行播放的技术.客户端不必等到整个文件全部下载完后才能看到内容,而是先在本地创建一个缓冲区,经过几秒或几十秒的启动延时预先下载媒体文件开始的一段数据,随后即可在客户端利用相应的播放器播放,而多媒体文件剩余部分将在后台继续下载.采用流媒体技术将再现传统教学中教师的讲解场景.网络远程教育及时的交互活动 6-3学习过程管理(限2500字以内)6-3-1学习活动组织形式教师指导方法
2,在教学中大量引用钢结构工程实例,特别是飞速发展的现代钢结构应用,拉近基本
理论学习和工程应用的距离,在结构试验课程中列入钢结构桁架的加载测试内容.
3,根据现代钢结构的应用发展状况改进课程设计内容,将在国内大多数钢结构教学中长期采用的钢屋架设计从课程设计内容改为正常教学中的习题内容,代之以目前广泛应用的门式刚架厂房作为课程设计内容,并制定了全新的课程设计任务书.达到了学以致用的目的.
4,课程中还有一些实验课,将实验教学的录像展现给网院学生,使得他们虽然不能亲自做实验,但通过录像加强对理论知识的理解和掌握.这也是我们这次实践教学的特色.
6-4学习支持服务(限2000字以内)6-4-1举证说明所提供学习支持服务的主要内容
所提供的学习支持服务主要包括:
1,静态在线教学资料,含:教师队伍简介,教学内容,教学资源,教学方法,教学条件,学习评价,实践教学,教学理念,教学效果,课程特色等
2,动态在线教学支持,含:学习论坛,由学生提问,精彩作业,案例讨论,教师感言等栏目组成,在线作业提交,由教师布置作业,学生可以根据自己的情况选择练习.
3,基于INTERNET的学习支持,包括,MSNMESSEGER,EMAIL等方式,同学生展开各种形式的在线或离线联系.
4,教学点辅导教师的现场指导和作业批改
5,任课教师与教学点辅导老师的教学研讨活动
6-4-2服务的保障措施
服务的保障措施包括技术保障,教学保障和教学管理保障三个方面.
技术保障包括对教学网站的维护和支持,使得学生可以随时随地地登录教学网站学习,不致因为技术问题耽搁学习,同时能够及时增加新的教学内容,反映课程的最新发展,让学生学习到最新的知识,
教学保障包括对教学内容的更新和发展,任课教师应当跟踪学科的最新发展,并将其设计为合适的网络学习内容提供给学生,并及时同辅导教师进行教研活动,
教学管理保障包括总校对各个教学点课程教学有关事项的及时通知,并建立有效的组织机构保障教学信息的及时传达,教学活动的组织.还通过手机短信,邮件等方式及时提供多种服务,接收学生信息的及时反馈.
6-4-3举证说明学习支持服务所取得的成效
对应以上五种学习支持服务,目前取得了较好的成效:
本课程对网站上的静态教学资料进行了全面的准备,并采取适合学生学习的形式加以组织,以美观的页面设计,精彩的视频和准确的信息表达得到了学生的肯定和赞扬.
本课程在网络上建立了学习论坛,让学生们可以自由发表对课程内容的见解,学生之间可以自由讨论,互相学习,共同提高,也可以同教师进行探讨,教学相长,精彩作业给学生学习知识提供了良好的楷模和榜样,作业的质量不断青出于蓝而胜于蓝.在线作业激励了学生结合工作实际提出问题和解决问题.
多种多样的基于INTERNET的联络方式,使得教师和学生联系更加密切,师生随时联系,交流知识,交流
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