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关于生物学论文范文检索,与如何开展中学生物的教育相关论文提纲
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中学生物实践研修成果
打造初中生物高效课堂教学的几点感悟
【前言】回顾我近三十多年的初中生物教学生涯,经历多次的中学生物骨干教师培训和网上继续教育学习至今,我踏实地走过了这些年的学习,实践,反思的成长历程.在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我意想不到的收获,发现了教学中存在的不足,解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,意识到在教学实践中,一定要教学中学习,教学中研究,不断进修学习,提高生物学科专业水平,发挥一个生物教师的作用,促使教学逐步走向成熟,完善.
【标题】下面我就谈谈如何打造初中生物高效课堂教学的几点感悟:
一,我对"高效课堂"的理解:课堂"高效"是新课程改革的目标之一.所谓"高效"是指变课堂教学的"少,慢,差,费"为"多,快,好,省",变课堂效果的"事倍功半"为"事半功倍",实现课堂效益的最大化,使学生"又好又快发展".这就要求我们在教学过程中既要做到深刻,广博,启发,又要教法独到,有自己的教学绝招.
1.教学设计力求"条理,清晰,科学".教学有目标,有系统,内容清楚明确,是高效课堂教学的基本条件.教师的教学设计有极高的清晰度,他的课堂教学就能在最短的时间里得到最高的收效,这样不仅可以节约课堂时间,更能使学生快速地接受所学知识.
2.教学过程突出"重点,难点".我认为,解决问题,不能眉毛胡子一把抓,要抓住主要东西的主要方面,从最重点最难点下手,才能高效地解决问题.对于我们的课堂教学也是一样.教学过程突出重点,难点,是课堂教学实现高效的关键.
3.教学方式做到"形式多样,学生参与".高效课堂的教学活动方法和内容应富于变化,比如:分析,合作,讨论,交流,展示,运用动画,图片,阅读及巩固练习等等.形式多样,多姿多彩的课堂,能够有效地吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性.
这篇论文来源:http://www.sxsky.net/xie/070691702.html
4.教学实践充分"联系生活".这既是我们生物学科的特点,也是实现"学以致用",体现学习与生活的关系的有效方法.社会,生活是一个动态的信息库.要引导学生随时关注身边的生物学知识,关注生物学研究的新进展,把环境中的方方面面作为认知的"客体",作为课程资源的重要部分.通过教学信息的多向交流,开阔学生的视野,培养学生对信息的敏锐性,训练学生的信息搜集,处理,交流的能力,提高信息素养.
5.教学效果得到真正"落实".没有落实的课堂,很难谈得上高效性.课堂教学效果能否得到落实,是对高效课堂教学的一个重要考验.不论是习题训练,还是实验实习,高效课堂教学的效果落到实处,才能使教与学有机地统一起来.
二,我的探究实践提高课堂教学效率,实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量.在中学生物新课程改革基本理念"提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习和注重与现实生活的联系"这一思想的指导下,必须结合自己的课堂教学实际,运用有效手段和措施方法,突出"学生主体","重点,难点","生活,实际","探究实验","兴趣,欲望"等.
1激发学生的学习兴趣,产生强烈的求知欲:兴趣属于人的非智力因素,它对认知活动起着指导,调节和强化的作用,是学习顺利而的心理条件..作为处于青春期的中学生,正是长身体,长知识的重要时期,且具有较强的向师性和求知欲.基于上述特点,教师要因势利导,时刻关注,搜集有关生物学的最新知识和信息,在课堂教学中开辟前沿科学板块,每节课用几分钟向学生介绍与本节课教学内容相关的最新科研方向,动态和成果.如在学习《传染病》一节时,向学生介绍爱滋病,非典等传染病传播特点的同时,重点介绍其防治措施以及疫苗的研制情况."知之者不如好之者,好之者不如乐之者",激发学生浓厚的学习兴趣,才能使学生在观察,深思生物现象,认识现象本质及人与自然关系的中感到兴奋和激动,使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快.如在讲述《有机物的制造——光合作用》一节时,应将力放在事实和现象的联结点上,即"在阳光下每一片绿叶都在生命活动".我对学生说:"在阳光下每一片绿叶都在生命活动,这生命活动在盛夏尤其活跃,复杂的生命活动,树木便活下来.生命活动决定植物的存亡,与人类的生活息息.让站在前人的肩膀上仔细想想,生命活动是怎样依靠土壤,空气物质生产有机物质的,它又是怎样影响的环境与生活的,并畅想'绿色与未来的生活'."学生听后,有跃跃欲试之感,对大自然的奥秘感到惊异.生物界绚丽多彩.
2发挥生物探究实验的作用,锻炼学生实践动手能力:生物学是一门以实验为的自然科学,现代生物科学的发展尤其依赖科学实验.在生物教学中,学生在实验中锻炼其实践动手能力,掌握实验的技能,更能激发其探索求知的欲望.实验教学还激发学生学习生物的兴趣,学生形成生物学,生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,还有助于培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和科学策略毕业论文.如在做"观察植物细胞"和"观察人的口腔上皮细胞"两个实验时,在教材中文字表达的局限性和七年级学生的动手操作能力差一些,所以教师要逐步演示并指导学生实验:撕下的洋葱表皮不带果肉薄,就要撕得快,盖盖玻片时要强调使盖玻片的一侧先接触水滴,然后轻轻盖上,避开出现气泡.生物学是一门自然学科,它以观察和实验为研究策略,而初中阶段的学生理解能力还不是很强,直观的观察与实验在学习中就更为重要.用好"实验及标本"也是开启高效课堂的新航道.无论分组实验,还是演示实验,一定要尽量做实验并采集标本,因为实验与标本可以很轻松的解决我们教学中需要解决的很多问题,并且问题的引出和解决可以说是水到渠成.此外,也要有计划地做好观察和实验材料的采集,保存等工作,否则过了适宜的季节,也就错过了最佳的实验教学时机.
3联系实际,让生物贴近学生的生活:在的生活环境中,有各样的生物,它们之间千丝万缕的联系.把生物课的内容跟生活实际相,是提高教学效率的一条途径.在讲蛋白质代谢途径时,先讲这样一件生活小事:现在生活提高了,同学早上都喝牛奶,但是空腹喝,光喝牛奶不吃其他东西,其实不对的,牛奶的营养都被了,正确的做法是先吃点面包再喝牛奶.这样一讲,学生马上来了精神,想想也常这样喝牛奶,为
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4妙用"多媒体及生物教学语言",给高效课堂插上翅膀.作为一门自然学科,生物学正从宏观领域向微观领域进军,一支粉笔一块黑板的传统教学模式在面对微观世界的动态变化时就显得十分的无能为力.课堂上如果我们能合理地将大量的图片,动画,录像等材料整合到多媒体教学课件中,直观地向学生展示或再现不同的生物及其生命活动的情况,化理性的教学为感性的教学,能够更好地集中学生的注意力,
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