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关于生物学论文范文检索,与如何开展中学生物的教育相关论文提纲
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打破时空的限制,增加课堂的信息容量,提高教学质量.同时在课堂上,让学生能够接触尽量多的生物资料,也是拓宽学生的知识面,提高学生的学习兴趣,增强课堂趣味教学的有效途径之一.于漪曾说:"课的第一锤子要敲在学生的心灵上,激起学生思维的浪花,或者像磁石一样,把学生牢牢地吸引住."利用多媒体精心设置情景,能够吸引学生的注意力,激发学生情趣,使学生进入想学,爱学的良好境界.首先,在突破难点及直观教学上,课件的使用是很有必要的,用的恰到好处时,对于我们教学目标的完成有着极大的帮助,但切忌过于依赖课件,不能盲目追求数量,而要讲求"精"和"恰到好处",生物教学语言是指生物学语言和一般课堂教学语言这两种语言的有机.初中生物讲述的是学生最熟悉的动植物和与人体生理卫生有关的浅显知识.可日常生活中所见所闻的影响,在初中学生的脑海中储存着不完整,不系统,似是而非的生物学知识,这就造成了学生在学习生物时会遇到"理解,表达困难"的麻烦,影响着教师的教学效果和学生的学习成绩.教师在传授知识是使用正确的生物教学语言.:"细胞是一切生物体结构和功能的单位",这句话乍一听似乎正确,但仔细一想对了,病毒是一类细胞结构的生物,照前面的说法,病毒属于生物了.又如:羊和草的关系,平时说的是吃与被吃的关系,而用生物学术语是捕食关系.总之,生物学语言在初无论是在教学模式单一化的以前,还是在现代教具,教学策略,教学手段多样化的今天,生物教学都用教学语言的表达来.5找准"重点,难点",落实"学生主体".我在写教案前先将课本,教参,《伴你学》,《探究报告册》等材料详细,仔细的阅读,理解,领会教材的编写意图,确定教学目标,并且结合学生实际,分析研究教材的重点,难点与关键,以重点,难点来带动全面,系统科学地整理安排教学的内容,熟练把握自己的课堂设计,做到游刃有余.我们知道,课堂是学生接受知识,教学相长的主阵地.课堂教学只有在科学的教学模式下采用机动灵活的教学手段,新课改实施几年来,广大教师不断摸索,学校也多次组织教师到洋思,永威,杜郎口等学校参观学习,新的教育教学理念逐步形成,先进的教学模式,教学手段为广大教师所采纳,一改新课改前千篇一律的"满堂灌".现在使用的教材中,许多内容图文并貌,言简意赅,如《人类活动对生物圈的影响》等开放式的章节,如果老师一味去讲,索然无味,效果无疑大打折扣.这时可充分发挥学生的主观能动性,通过小组合作搜集,整理资料,发表自己的研究成果,使其在老师的主导下最大限度地参与到教学中.学生主体地位明显体现,自主学习能力加强,师生互动,小组讨论,成果展示,课堂教学气氛活跃,学生学习积极性高涨,兴趣盎然
三,我对"高效课堂"的反思新课改实施几年来,一是学生评价方式的滞后问题日益突出,逐渐成为教育发展的瓶颈,制约着教学水平的进一步提高.学生忙忙碌碌进行了一学期的探究性学习,最后还是凭一份以死记硬背的基础知识为主的试卷来判定学生成绩的优劣,考非所学,极大挫伤了学生乐于探究,勇于创新的积极性.二是教师的生物专业根基有待提高,经过这几年的学习,我真正明白了"学习如聚沙","厚积薄发"的含义.
1是学生评价方式的滞后问题我校生物学教研组决定在八年级进行学生评价方式改革尝试新的学生评价方案采用平时评价和期末评价相结合的方式进行,成绩各占50分(比例可视情况调整).平时评价以学习小组为单位进行,内容包括资料的搜集,材料的准备,实验的开展,课堂表现,作业情况等活动学生参与程度或完成情况,教师把每节课设为一定分数(如10分),视具体表现给不同的班级,小组不同的系数,组长做好记录,学生自评和互评,"论功行赏"再分配得分,报老师处记录,学期结束算出各学生累计得分,最后按比例换算成平时成绩.平时成绩要以激励为主,如学生撰写生物小论文获奖,制作精致的生物标本,参加科技创新大赛等,均可额外加分奖励,多关注学生参与过程,结果其次,各班各组得分差距尽量不要太大.期末评价由笔试和实验操作两部分组成.笔试部分为若干分基础知识题,多份试卷随机抽取,考察教材知识掌握程度,实验操作部分与中招实验加试内容基本相同,可根据八年级教学特点,每一步骤分数加以适当调整,也设置若干分,考察平时实验技能的熟练程度.两项总分再按比例换算成期末成绩.最后平时成绩加期末成绩即本学期生物学的最终成绩. 2是教师的生物专业根基面对知识更新的年代,面对一双双聪明而又渴求知识的双眸,我必须不断学习,学习,再学习,而且要终身学习.一是要积极参加每年的张家港市农村中学生物骨干教师培训,听取一线教师的精品课及经验交流,取他人之长补自己之短,二是要主动参加市区和农村中学的公开课,精品课以及教学研讨学术交流活动,三是经常阅读有关教育学杂志,继续教育必读书目等,在阅读中走近大师,与大师进行心灵对话,其中睿智的语言,对于教育深刻的思考和丰富的经验不断地充实着自己,四是要认真研究学生的心理和特点,深入班级和学生中,交流师生双方感情和想法,真正做到"亲其师,信其道".
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【结束语】2016年张家港市中小学教师生物远程培训临近结束,但生物教育教学正热火朝天地进行着,发展着,方兴未艾,只争朝夕.虽然我只是一名初中生物教师,始终信仰"心有多大,舞台就有多大",我始终牢记着要"认真学习理论,努力工作实践,不断吸取经验,取长补短,开展课题研究".几十年的初中生物教学工作让我无悔于当初的选择——做老师真好！
感谢学生走进我的生命,感谢这次张家港市中小学教师生物远程培训,让我的"高效课堂教学"腾飞吧！
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