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类别:
编号:
上海市闵行区
教育科学研究项目
申请书
课题名称"达礼知书"理念下初中《现代礼仪》校本教学活动设计和实践研究
申请人宋涤非沙卫华
申请人单位上海市航华中学
申请日期2016年9月
课题名称"达礼知书"理念下初中《现代礼仪》校本教学活动设计和实践研究课
题
负
责
人姓名性别年龄职称工作单位
邮编学术专长及在各级学术团体中的职务沙卫华女38中教一级航华中学13818710560
201605已获得的主要研究成果或发表的论文
沙卫华论文:
《语文教学中渗透审美教育的实践与思考》,《新课标下语文朗读教学初探》,《让语文课堂弥散语文香》,《新课标下语文教学中错位现象的反思》,《浅议新课标下如何解决作文教学中的选材问题》获得《上海教育科研》,《闵行教育》联合举办的第三,四,五,六,七届教师论文三等奖.
《拿什么来爱你我的孩子》获区班主任论文三等奖,《倾听花开的声音》获区"品读好书,启迪智慧"教职工读书征文二等奖.
课题组组要成员姓名性别年龄职称工作单位专长分工王茜女27中学二级上海市航华中学古代文学
班主任
语文教学资料整理宋涤非女37中教一级航华中学
一,立论依据(研究目的,意义)
1,培养学生传承和发扬中华民族精神的需要
礼仪是一个国家,一个民族的精神面貌和文明水准的标志,也是一个人道德修养的外在表现.古人云:"不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁."中国自古就有"礼仪之邦""文明古国"的美誉,中华民族五千年的历史文明,为中华子孙留下了极其丰富的精神财富.热情好客,文明守礼,和善待人,尊老爱幼等中华民族传统美德至今仍为世界各国所称道.
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良好的礼仪修养是中华传统美德的一个重要组成部分.2016年国家教育部出台了《中小学文明礼仪教育指导纲要》对继承和发扬优秀传统文化具有划时代的意义,《纲要》指出:"加强中小学文明礼仪教育,对于提高中小学生的思想道德修养,努力构建社会主义和谐社会,提升全民族的文明素质,增强国家的文化软实力具有重要意义""中小学开展文明礼仪教育,要深入贯彻落实科学发展观,切实把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程,弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德,吸收借鉴世界有益文明成果,遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律,全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,为他们文明生活,幸福成长奠定基础".充分体现出抓中小学文明礼仪教育是传承中华民族道德的根本要求,"是塑造人的道德水准,礼行于外,"知书"是丰富人的内涵."知书达礼"是指内外兼修,表里一致,具有完整人格的优秀公民.
()关于""
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最早的"礼"和"仪"是分开使用的.在古代典籍中,"礼"主要有三层意思:一是政治制度,二是礼貌,礼节,三是礼物."仪"也有三层意思:一是指容貌和外表,二是指仪式和礼节,三是指准则和法度.中国古代的"礼仪"从本质上更偏重于政治体制上的道德教化.礼仪就是指人们在各种社会交往中,为了互相尊重而约定俗成,共同认可的行为规范和程序,它是礼节和仪式的总称.遵行礼仪就必须在思想上对交往的对方有尊敬之意,有乐贤之荣,谈吐举止上懂得礼仪规矩,外表上注重仪容,仪态,风度和服饰,在一些正式的礼仪场合,还须遵循一定典礼程序等.
()关于"校本课程"
校本课程是以学校教师为主体,在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,根据学校的办学思想而开发的,多样性的可供学生选择的课程.
本课题所研究是校本教材,课程.
中国古代礼仪的来源:
我国古代有"华夏"之称,华为礼仪之大,夏为章服之美.古时候,华夏民族就以博大精湛的礼仪文化受到周边各个民族的赞誉和推许.并在孔子之前就有夏礼,殷礼,周礼三代之礼,因革沿袭,到周公期的周礼已比较接近完美.孔子可谓我国历史上第一名的礼仪专家,他把"礼"作为治国安邦的基础.孔子的思想至今都有深远的影响.孟子看重"礼",把仁义礼智作为基本品德规范,他认为礼的发端与核心是"谦让之心"与"恭敬之心".荀子更加看重"礼",
他的很多着作论证了礼的发源以及社会发展的作用.他认为:"礼者,人道之极也."把礼看做是做人的基础甚至是最高理想,并把识礼,循礼与否作为衡量人的贤愚和高下贵贱的重要标准.他始终强调:"人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁."管仲则也把礼看做人生的主导思想,认为"礼义廉耻国之四维,四维不张,国乃灭亡".以上诸位思想家相关的言论着作中,不难看出,它是顺应调理人际关系的需要而合理产生发展的.
国外礼仪教育的起源:
在西方,礼仪这个词可以追溯到法语的Etquette,原意为"法庭上的通行证".翻译后才有了礼仪的含义,意为"人际交往上的通行".很大程度上西方文明史表现了人类对礼仪的寻求和演进的历史.为了保持和发展血缘亲情外的各种人际关系,避免伤害,防止搏斗和战争,渐渐形成了与"格斗"和"战争"相关的各类动态礼仪.譬如为了示意自己手里没有兵器,为了让对方感到自己没有恶意而创造了举手礼,后来演化为握手礼.为了表达相互的友好和尊重,情愿在对方眼前"丢盔卸甲",由此脱帽礼等礼仪从中诞生.古希腊的文献曾记载,像苏格拉底,柏拉图,亚里士多德等前贤的着作中关于礼仪的论述有很多.
国内外研究现状分析:
1)国外文明礼仪教育研究:
东西方礼仪都有悠久的发展史.西方礼仪发源于古希腊和罗马时期,发展与文艺复习时期,现代社会逐渐成熟.相对着名的有法国学者让.赛尔的《西方礼节与习俗》,英国学者艾尔西.伯奇.唐纳德的《现代西方礼仪》,美国知名教育家卡耐基的《成功之路丛书》等等.
2)国内文明礼仪教育近期研究:
现今礼仪教育已经成为社会人际交往中首要的组成部分,随着全球化趋势的不断增强与交流,东西方礼仪连续融合不断持续发展,各类礼仪教育培训已渗透到社会生活的各个方面.
在我国以金正昆教授为代表的众多礼仪专家,学者对礼仪的教育和施行做了大量实际的钻研和总结.各类礼仪教材和培训读本不断问世,如中国妇女出版社重点推出的《我们是礼仪之邦书系》,这套书系包含了《幼儿礼仪》《小学时礼仪》《中学生礼仪》和《大学生礼仪》,共四个分册.
礼仪教育,不仅是人与人之间成功交际的桥梁,也是一个国家文明程度与综合国力强弱的重要体现.作为祖国未来栋梁的广大中学生,他们担负着"礼仪之邦"的道德风范的传承的历史重任,所以,加强中学生礼仪教育尤其是学校礼仪教育显得尤为重要.随着礼仪教育理论的不断提出和完善,为在中学开设现代礼仪课程奠定了基础,也促进了学生礼仪教育的普及化和对自身良好行为的内化.
但是,从目前来看,中国知网以"礼仪教育"为主题的检索词,相关
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