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读硕士学位,提高学历层次组织青年教师参加学校,青年教师的教学近三年来人,支持青年教师参加学校课件制作大赛,提高教师多媒体课件制作和应用的能力,积极教师申报教学研究课题,开展教学研究活动.4.课程描述

4-1课程发展的主要历史沿革

1.初级阶段我校于面向全校开设了《计算机基础》课程,授课内容为:在这个阶段,师资力量比较薄弱,2.发展阶段随着Windows95操作系统的问世,我校开始对课程教学内容进行了改革.教学从DOS过渡到Windows,WINDOWS95,OFFICE97为了适应计算机技术的发展,200年又提升了操作系统和OFFI的版本(提升为Windows200+Office2003),同时加强了网络基础和INTERNET等内容的教学.教学条件从开始只有个实训扩展到个实训,全院共有多台计算机该课程教学实践3.规范,阶段近几年来,包括计算机基础知识,WindowsXP操作系统,,计算机网络与Inter,计算机安全常用工具软件形成具有自己特色的重基础,强能力的教学模式《计算机基础》是我校各专业开设的一门公共基础课,是一门知识性,实践性都很强的课程.计算机课程内容包括计算机基础知识,WindowsXP操作系统,,计算机网络与Inter,计算机安全常用工具软件等.教学内容需求相结合,通过对实际需求的调研和分析,把企事业单位在实际工作过程中提出的需求提炼成综合案例通过个项目案例为载体,形成一个循序渐进,种类多样的项目群,构建一个完整的教学体系.譬如:报刊的,企业,.以基础性,系统性和实用性为原则以一系列贴近实际应用的案例为主线,在教学过程中发挥教师主导作用的同时突出学生的主体作用充分调动学生学习的主动性促进学生个体与能力的全面发展.培养学生计算机基本操作能力计算机综合应用能力,引导学生自主学习和创新学习,为学习后续计算机课程奠定基础,为培养社会需要的能够适应未来计算机使用要求的应用型人才服务.该门课程建议总学时为

认识与组装计算机

提高打字技能

文件与文件夹的管理与操作

艺术报刊的设计

求职简历的制作

长文档的排版

工资表数据搜集与整理

工资表数据约束与审核

工资表数据计算与打印

工资表数据统计与分析

新品上市策划与制作

常用办公设备的使用

网络设置与Inter应用

常用工具软件的使用

总计

通过完成项目,把知识点融会贯通,达到教学目的.

4-2-2教学内容组织方式与目的

《计算机基础》的教学以实践教学方式组织教学内容,1.采用教学,整个教学内容划分成了若干个,.将学生分组,就项目中的具体问题进行分析和讨论.教学过程中进行"手把手"教学,为了突出高职学生的操作技能,对技能型教学内容,教学过程为:演示,操作,教师辅导.

并定期开展教师间的相互交流和观摩活动,相互取长补短,提高教学水平在教学过程中,力图做到遵循教育和学习规律,注重学习,掌握和使用计算机的知识与技能,突出知识点与技术点的关系.在有限的时间内使教学者传授更多的知识,使学习者学以致用.

本课程计划学时,每周4学时.《计算机基础》教学目的:通过本课程的学习,使学生了解计算机的基本知识和理论,具备基本的计算机操作和使用技能,熟练地Inter的应用,从而适应信息社会的飞速发展,达到新学生素质的要求,并为以后进一步学习打下坚实的基础.本课程以一系列贴近实际的应用案例为组织教学内容,让学生在完成具体项目的过程中.采用项目驱动教学法(1)创设情境,呈现精心设置的任务.

(2)引导学生讨论,分析任务,发现问题,展开学习.

(3)独立尝试任务,亲自动手完成.

(4)交流经验,协作学习.

(5)归纳总结.

在项目完成的过程中,学生围绕着如何解决项目任务展开学习,在探索和实际操作中掌握了相关知识要点.在这种开放式的"以项目带知识"的教学中,目的不是希望学生一定能给出完美的答案,而是要充分调动学生的学习主动性,在完成项目的过程中,不但能获得成就感,而且也有了探索知识的满足感和快乐感,而这些正是持续学习所需要的有效动机.

2.拓展训练教学法

应用课堂上学到的所有知识和技能,通过计算机,网络独立完成教师布置的课后任务.使学生将计算机知识和技能融会贯通,达到真正的理解和掌握所学内容的目的.

教学效果:在知识,信息更新日新月异的时代,我们不仅希望学生掌握知识,更希望学生掌握分析知识,选择知识,更新知识的能力,即基本信息素质.实践证明,在计算机基础教学中采用项目驱动教学法是行之有效的,学生从实际的项目着手,带动理论的学习和应用,使探索计算机知识成为学生的主动行为,大大提高了学生的学习效率和兴趣,有效培养了学生的信息素质.

4-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生主动学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

4-3-1教材使用与建设

近两年来,计算机应用基础课采用的教材是张玉珍主编的《大学计算机应用基础》,人民邮电出版社出版.

2016年课题组成员根据教学实际编写了内部教材,从2016开始试用,并且在试用的过程中进一步修订完善,计划2016年出版.

4-3-2扩充性资料使用情况.

课题组根据课程实际,有针对性地对课后辅助教学内容进行了扩充.

1.制作了多媒体课件,

2.已建设好的计算机基础学习网络平台,内容涉及计算机应用基础教学大纲,各项目的多媒体课件,授课教案,试题库为学生学习创造了良好的条件学院供计算机房,台可接Inter.每人一机,并通过局域网与教师机相联,教学时通过教学软件进行师生交互,在硬件和软件上均达到了《计算机应用基础》课程的实训要求.

在教学观念上,充分重视学生在教学活动中的主体地位,有效调动学生学习的积极性,主动性和创造性,严格遵循"以学生为中心,以掌握知识为主线,以培养能力为目标"的教学宗旨.

在教学方法上,摒弃灌输式.采用启发式(1)启发式教学在授课的过程中可以,启发学生的形象思维.

(3)项目驱动教学

项目驱动教学法在各单元的教学中得到普遍采用,以具体的案例为素材.如在的教学环节中,学生在完成项目的过程中不断获得成就感,激发了他们的求知欲望,从而培养了学生的实践动手能力和自主学习能力.实现了教学内容与就业需求无缝对接,为学生就业奠定了良好的基础.近三年来本课程负责人及主讲教师教学工作量饱满,在全各专业讲授公共基础课,其中人次获得,人获得各类专业比赛"优秀指导教师"称号.梯队结构合理,具有团队精神,教学良好,主讲教师近三年来连续获得校级教学优秀奖,经过多年的课程建设和教学改革,不断调整教学内容,不断改革教学手段和教学方法,准确定位人才培养目标与特色,构建了包括理论教学,实践教学的计算机基础教学内容体系,教学内容体系具有普及性,科学性,合理性和先进性.学生普遍认为教师治学严谨,为人师表,能够关心并严格要求学生,教学内容丰富,教学重点突出,特别注重理论联系实际.教学方法灵活多样,重视与学生的交流,采用多种教学手段,注重激发学生的学习兴趣,很好地调动了学生学习的积极性,主动性和创造性.级评价:老师重视教与学相结合,重视理论与实践的结合,特别注重培养我们的动手能力.通过课堂,使我们能较好地体会到学与用,更有利于我们对专业知识的吸收与运用,极大地提高了我们的实际动手能力.其次,老师在课堂上经常提问,引导我们通过思考来增强和巩固本门课程及相关知识,引导我们养成良好的思维方法,以及观察,分析和解决的能力.这让我们终身受益2016级班评价:《计算机基础》课程是一门实践性较强的课程.老师经过充分备课,通过使我们能更快地掌握基本知识,更好地理解疑难点.此外,老师还十分重视我们的意见,经常了解我们对课程的看法,热心帮助我们在学习过程中遇到的困难,准确地指出我们存在的问题,并提出针对性较强的改进意见,使我们都收获颇多.5.自我评价

5-1本课程的主要特色(不超过三项)

1.项目案例实行企业化

项目设计是"项目驱动"教学法的基础,项目的好坏直接影响着教学效果.在制作项目时,不仅要

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