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0340;,而每年的投入水平都在以两位数增长,按平均增幅计算,每往后推一年,个人的投入将增加14.6%.

2,学生数量增加学生结构的变化

高年级高收费的学生数量增加很快,低年级低收费的绝对数量下降,而随着学生数量增加和收费标准的提高,教育投入的增长不断的提高.

四、存在的问题

主要是个人的负担太重.低年级尤其是九年义务教育阶段,国家投入的财力相对较大,因此,家庭负担比较轻,但是,高等教育,从高中开始,家庭对教育&

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高等教育类有关论文范文文献
#30340;投入越来越大.高等教育不仅仅是国家的基础产业,更成为了一种消费的热点,带动了一个消费市场.前面说过,高等教育是与个人人身相关的,"望子成龙,望女成凤"的心理促使人们越来越重视高等教育的投入,另外,国家对高等教育的投入相对较少,当然,国家教育经费不充分是一个原因,更重要的是国家将其作为一个产业发展,尽量减少对其的投入.因此,在教育投入尤其是在高等教育的投入上,家庭是主要投入,负担太重.

按200年投入水平计算的各学级教育投入量及构成表(幼儿园--大学)学级国家投入社会投入个人投入投入量占总量投入量占总量投入量占总量亿元%亿元%亿元%总计310733.63463.7579562.7大学73338.3965108456.7中专12324.3193.736572高中38925.7634.2105970.1初中70131.9783.5141864.5小学112043873.3139953.7幼儿园418.130.547091.4

五、解决的办法

1,健全大学生资助体系.为了保证个人接受高等教育机会的公平,近年来,我国先后采用了助学金,奖学金,勤工助学,贷款和减免学杂费等措施,但远远不能满足日益扩大的资助需求.为了适应市场经济体制发展的要求,除保持已有的形式外,应利用金融创新的手段,培育个人教育投资的新途径.如组建教育投资基金,建立专门的为教育投资提供资金来源的基金组织,设立与政策性银行性质相似的政策性教育银行等.

2,探索成本补偿实现形式的多样化.完善实时收费制,改变一味全面提高收费水平的作法,适度扩大学费的专业差异,既体现"谁受益谁负担"的原则,又能进一步完善学费减免制度.对延迟付费制,可考虑在中长期随着社会信用制度,社会保险制度的完善,建立与收入挂钩的贷款——即个人教育风险投资.投资者直接将资金投入个人教育及发展所需,个人在获得一定教育培训后,按个人未来收入的一定比率回报给投资者.同时,引入预付学费制,国家通过利息补贴或利息税减免,鼓励家长为孩子的高等教育费用储蓄,并且鼓励家长按当前学费价格的一定浮动比例为子女预付学费.如果其子女没能通过竞争性的高等教育入学考试取得入学资格,可以按市场存款利率提取本金及利息.

3,重视运用税收政策.通过对个人所得税中不同环节的税收抵免,对个人教育投资提供各种税收优惠,鼓励个人继续接受教育及提高子女受教育程度.在计算个人所得税时,个人或家庭对未成年子女的抚养和教育费用可得到税收宽免.另外,教育贷款利息也允许于税前扣除.

4,扩大教育的资金来源,解决资金不足的问题.目前,因基础薄弱,资源短缺和国家财力有限,教育的供给仍不能适应社会发展对人才培养的需求和社会成员接受教育的强烈愿望,需求与供给之间的矛盾是我国教育发展中的一个突出问题.解决这一问题,要从理论上充分认识教育的产业属性,把教育事业的公益性与教育产业的经济性统一起来.通过教育的产业运作发展教育事业,其根本出路在于进一步扩大资金筹集的渠道,扩大教育供给.

六、我的看法

在这次的调查中,涉及了工人,农民,机关干部等不同阶层,家庭的实际情况各不相同,但是普遍感到教育支出已经成为一个沉重的负担,尤其是农民的情况更为糟糕,农民增收普遍困难,相当的农民只能维持基本的生活需要,加上农村中较为闭塞和守旧的观念影响,教育的投入大多数都是只能维持到初中即九年义务教育的终结.

同时我们可以看到,现阶段高等教育的回报率并不高,很多大学生毕业后都到了大都市和南方发展,西北地区留不住人才,所谓"孔雀东南飞"正是这种现象,而大部分的学生毕业后也只能靠一份平常的工作来满足基本的生活需要,大学生找工作难已经成为了当今社会的一个头痛的问题.国家每年培养出的大学生多之又多,真正能够出人头地,赚大钱的又能有几个因此,在高等教育投入很大的情况下,回报率低成为了一个很有争议的问题,到底家庭该为高等教育买多大的单 在此,我要强调,学生不是一个产品,并不应该成为教育产业的利润来源,而相反,国家需要培养出人才为建设服务就应该对高等教育增加投入,因为不管个人是在什么工作岗位上,归根结底都是在本国为本国经济建设所服务,所以,我认为,国家有必要也有义务承担起高等教育的经费.当然,在现阶段,在我国经济正在发展,国家财力物力还不充分的情况下,让国家完全为高等教育买单是不实际的,所以,我个人比较赞赏汪丁丁教授的观点,在他看来,我们可以换一个改革的方向,变产业教育为社区化教育,使得教育与本土人伦结合,重视本土传统的教育理念,而不是教育成"标准化的教育产业".在我的调查中,有33份都认为教育应该由国家社会和个人共同负担,占到总数的77%,所以,国家,社会,社区,个人共同承担教育的投入是一个很实际的方法.


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参考资料

1,《海的寓言》-《教育社区化与农村教育经费来源》汪丁丁着,中信出版社出版.

2,中国国情国力杂志,2005年6月版,《我国教育经费投入知多少》-国家统计局城调总队.

3,戚业国:《高等教育收费与学生资助的理论》,《江苏高教》1998年第6期.

4,徐建春:《树立教育产业观念积极发展高等教育》,《黑龙江高教研究》2003年第四期.

5,《教育评论》,2003年第五期,《个人教育投资的条件和途径》,黄冬梅,漳州师范学院政法系.

由于这次调查的时间和经验有限,难免存在一些问题,恳请老师能批评指出.

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