当前位置 —论文—写论文— 范文

学生有关论文范文集,与学前教育学复习资料成都学院相关毕业论文开题报告

本论文是一篇学生有关毕业论文开题报告,关于学前教育学复习资料成都学院相关函授毕业论文范文。免费优秀的关于学生及教师及骨干教师方面论文范文资料,适合学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

全员性的校本课程体系:

限定年级学习的拓展课程(7门)

拓展型课程

自主选择学习的拓展课程(56门)

(愉快教育特色的)校本课程

主题式探究活动

探究型课程自选式探究活动

校本课程中的一大特色是自主选择式的拓展课程,学校做了大量的调查研究和问卷,根据学生的学习需求进行研究设计,并培训有志开发校本课程的教师,聚集了校内外的优质资源,共开设了56门课程,分为人文类,健身类,科技类,艺术类.比如"软陶创意秀","民俗体育游戏","海洋生物探秘","周周都过节","小眼睛看世界经济"等等.每门课程都设计了课程目标,选择了学习内容,编写了讲义资料,形成课程的资料包,把校本课程纳入了学校课程教学管理的范畴,并通过展示作品,学习争章,出版文章,设计图案,拍成照片等方式构建了多元的评价体系.

这类课程最大的特点是"走班"学习,学生可以根据丰富的"菜单"自主选择感兴趣的学习内容.由于课程"菜单"是在充分地对学生调查访问的基础上,内容又是精心设计的,形式体现丰富多彩的,学生很乐意去学习,去体验,真正体现了愉快教育提倡的变"要我学"为"我想学","我能学".每位学生得益的是能够学到自己喜欢学的知识,提高了适合自己发展的技能.

比如"周周过节"的课程,学习内容为了解我国一年中的各类传统节日,其中端午节为一个单元的学习内容,孩子们通过学习,不仅知道粽子的来历,了解了屈原这位历史人物,还可以动手包粽子,亲口吃粽子,分别评粽子.在愉悦的体验中,接受了民族传统文化的教育,也锻炼动手实践能力.

校本课程为不同层次的学生提供了开发学习潜力,发展学习个性的机会,拓展了学生的知识视野,培养了他们的动手能力和创新意识.一大批优秀的学生脱颖而出,在各类评比,竞赛中冒尖.其中,机器人,书法,少儿舞蹈等已成为特色项目,并走出了国门.我们的书法出国交流,在澳大利亚悉尼歌剧院展出,我们的乐高机器人,头脑OM都出国参加比赛,拿到了一等奖.以近三年统计,学校学生在国际,全国,市,区奖项的人数占总人数的31.2%.

我们用自己的行动实践着"让每一孩子拥有幸福的童年,让每一个孩子得到充分的发展"的办学承诺,让不同层次的学生在附小都能学有所乐,学有所得.

3,温馨校园,构建愉快教育的学习场景

一师附小有近30多年愉快教育实践的积淀,有先进的教育理念和优秀的教师群体,这是一块极其丰厚的沃土,俗话说一方水土养育一方人,今天我们更注重的是一种环境的滋养,是一种无声胜有声的熏陶.我们把学校65年的发展历史,把文明礼仪的十项内容,还有传统的道德小故事,世界与中国的地图等全部安置在校园的不同场所,真正让校园,教室成为一个开放的学习乐园.校园的每一角,每一处都是有教育意义的,都是充满愉悦情趣的,学生耳濡目染,浸润其中,时时在学,处处可学,人人皆学.我们重点打造了"十个一"的学习场景:

一楼:圆梦楼——供孩子们愉快体验的艺术俱乐部(有陶艺,书法,动漫制作,剪纸等)

一坊:科技坊——供孩子们探究实践的小科技馆(有声,光探究,小工程师,机器人制作等)

一馆:水族馆——提供学生认识与探究水生动植物

一园:农艺园——引导学生种植系列农作物和花卉

一池:金鱼池——组织学生把观赏与养护结合

一廊:特色长廊——每个层楼设置不同的展示内容,供学生直观学习(有农作物展,奇石类展,民族娃娃展等)

一台:"春芽"电视台——由学生定期自主开展各类活动直播

一网:"HappyMe"校园网——由教师,学生共同主持,参与的网上交互性学习,活动

一角:阅读角——每个层楼开放书籍,报刊栏供学生自由阅读

一墙:主动墙——每个教室设学生的学习成果展览区和综合壁报

校园里,有花草与孩子们同艳,有鸟鱼与孩子们同乐,教室里,有书籍与孩子们同享,有老师与孩子们同伴.我们认为一草一木皆是学习,一景一物都是陶冶.与人相处讲和谐,做事活动讲合作.孩子们在这样的氛围中产生的是发自内心的愉悦快乐,激扬的是热爱学习,向往成长的热情,体验的是温馨诗意,美好生活的感受.这正是一种以人为本的学校文化.

今天的愉快教育,是体现以学生发展为本的,以学生快乐学习为基点,以学生充分发展为特征的实施素质教育的过程,学校概括为三句话:

喜欢学习,学生有浓厚的兴趣和学习意识,

有效提高,学生有适度的负担但质量较高,

充分发展,学生有个性的发挥和能力提升.

目前我们已在制定十二五的学校发展和教师发展的规划,准备加大对外开放和辐射的力度,借助外力提升办学内涵,把教学改革的深度作为另一种培训,引导教师创特色,树品牌来提升师资的综合实力,让教师在教改的最前列中锤炼,争取多出好课,多出经验,多出人才,努力把学校办成现代化精品教育的品牌.

二、课例(备课方案)

例一:数学"学习设计"备课方案

课题数学广角(等量代换)(三年级数学)学情分析等量代换是数学中一种基本的思想方法,也是代数思想方法的基础.在小学三年级这个阶段,应让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这种思想方法,为后继学习打下必要的基础.

课前调研发现:1.认识"转化"的意义和方法是本班学生进一步学习"等量代换"的共同前提,2.对已达到较高学习水平的学生需要接受更大的学习挑战,3.对学习水平相对较低的学生需要得到不同层次的学习指导,进行"全新学习"或"补缺学习",4.学困生需要在教师的帮助下进行个别化的学习,尽可能赶上其它同学的步伐.

如何在满足群体发展需要的同时,关注学生的个别差异,并有针对性地选择合适的课堂教学策略,让学生成功学习,愉快学习,是本课主要考虑的问题.学习目标知识与技能:

在解决实际问题的过程中,初步体会等量代换的思想.

能借助直观手段,利用等量代换的思想方法解决一些简单的实际问题,发展初步的逻辑推理能力.

后进生能解决一些最简单的等量代换问题.过程与方法:

在情境中,通过观察,讨论,尝试与合作,体会等量代换思想,增强运用数学思想方法观察现象,解决问题的意识.情感,态度与价值观:

认真观察,仔细思考,积极尝试,主动交流,愉快地运用等量代换思想解决生活问题.学习任务学习目标学习材料及工具学习方法学习过程的导学要点学习评价感知等式的传递性感知认识"等式的传递性",并明确学习目标课件展示(实物图):1个西瓜重4千克,20个苹果也重4千克.集体讨论1.导入:前几天,高老师买了两样水果(略).

2.讨论:你有什么发现

3.解题:今天,我们来研究类似的问题.能用"转化"的思想寻找"中间量".

能用自己的方式(符号图,关系式,算式,语言等)解释等量代换问题的思考过程.

观察"六同学"的表现,初步判断他们的学习进展.具体认识等量代换1.初步掌握等量代换问题的思考方法,学会用"转化"的思想寻找"中间量".

2."六同学"能初步了解等量代换的过程与方法.课件依次展示(实物图):

【材料一】

1个西瓜重4千克,5个苹果重1千克.1个西瓜与几个苹果同样重

【材料二】

1个西瓜重4千克,10个苹果重2千克.1个西瓜与几个苹果同样重

【材料三】

2个西瓜重8千克,5个苹果重1千克.1个西瓜与几个苹果同样重【材料一】

1.集体讨论