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;音乐目标是让幼儿的音乐经验得到积累.二者只见是共存关系,张力关系.教育目标是价值目标,音乐目标是规限目标.一,音乐性与自我的和合
音乐性与自我的和合主要体现在音乐教育中幼儿的主体性是否得到发挥的问题上,主体性指主动性与创造性.对幼儿来说,在音乐活动中的创造性的发挥需要两个必要条件:一是需要足够的经验铺垫,二是需要清晰的任务意识.
二,音乐性与社会的和合
根据音乐特性来体现社会性特征.在学前儿童音乐教育活动中社会性特征非常明显,在这些活动中,培养幼儿善于倾听别人的意见,善于提供自己的智慧,善于关照别人等社会性品质是音乐教育的重要目标.
在集体性的音乐教育活动中比较容易出现音乐性与教育性双失的情况.教育的真谛恰恰在于张力:为了音乐性目标的达到,不能只考虑音乐性,必须找到能够发挥幼儿主体性的教学方法.幼儿主体性得到发挥,才是真正地达到音乐性目标,反之,当背离了音乐性目标,一味地强调让幼儿"积极主动"起来时,这种所谓的"积极主动"由于没有内核也就走向了无意义.
.论述幼儿园音乐教学的铺垫方式..论述音乐教育中的教育性原理.
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