小课题类论文范本,与初中英语议文题目北京,初中英语议文题目高考相关论文目录怎么自动生成

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附件1,小课题研究背景及注意事项

((模型包括小团队的建立,小课题研究,主题教研与新团队的形成,菜单式教研课程的形成四个环节,其中后三个环节是不断循环的.

((模型示意图

环节一:小团队的建立,包括四个步骤.①教师根据教学经验或区教研员从全区质量监控系统数据,对教师的教学优势或劣势进行分析②确定要研究的教学内容,这个教学内容是与具体教师相关的③区学科教研员的组织下,根据研究内容(小问题),确定校际教师之间的关联,形成许多3-5人的研究小组(小团队)④区教研员系统考虑本学科众多小课题在教学内容的研究分布,教师的覆盖,有组织,有规划的申报区域小课题研究.

环节二:小课题研究.区科研部门每年设立专项经费对小课题进行资助.小课题的大与小(即粒度问题)可以从研究周期,研究内容两个方面去度量.一般课题研究周期为两至三年,我们所称的小课题研究周期为一个学期.在研究内容上,一般课题研究将发现规律作为研究内容,我们所称的小课题则主要是规律,技术,模式,方法在某一教学内容上的运用.打个比喻,一般课题是打造一把刀出来,而小课题就是用刀(如规律)去砍柴(教学内容).课题研究过程及成果可通过博客,MOODLE,视频等技术呈现出来(可视化),便于今后的分享和选修.

环节三:主题教研与新团队的形成.此环节是对小课题研究成果的应用和推广.研究成果作为区域教研活动的内容,由小课题的研究成员进行讲解,展示,目的是在教研活动结束时吸引一至三名新的研究成员加入.若有一名新成员加入研究,本次教研活动评为合格,有两名新成员加入则评为良好,有三名新成员加入则为优秀.为保证成果转化的效果,一般每一轮吸收的新成员不超过三名.建立研究成员相应的加入和退出机制.

环节四:菜单式教研课程的形成.此环节将绩效好的小课题研究成果系统积累起来,供全区教师选择,参与,可以改变目前区域教研活动吃大锅饭,针对性,有效性不强的现状,变大锅饭为自助餐(选修),开小灶.即:δ

注意事项:

(1)小课题研究一定基于"小"字,避免纯粹教学理论上的研究.

(2)小课题研究要基于学校条件和自身特长,要紧密结合课堂教学活动展开.

(3)小课题研究要避免选取他人已研究过的小课题内容,避免抄袭.

(4)小课题要求,规范实施,按合同办事.

(5)小课题名称建议:不超过21个字,包括以下四个要素:①学科,学段②具体研究内容③研究方法,较成熟的教学模式,手段,策略,技术等④研究结果,目标,效果

附件2,2016年各学科小课题申报指南

2016年幼儿教育小课题研究申报指南

一,指导思想:

认真落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2016〕41号),全面贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,全面提高幼儿园保教质量,促进幼儿身心健康发展.

二,选题范围:

1,幼儿园健康,社会,语言,科学,艺术等领域教学有效性的研究,

2,利用现代教育技术手段开展教学活动的研究,

3,幼儿园区域设置,区域活动材料投放以及区域活动中教师指导策略的研究.

2016小学语文学科小课题申报指南

一,关于教材整合及课程实施方式变革的研究

1.单元整体教学的实施研究(以某单元为例)

2.以目标为导向,构建学习型课堂的研究(以某单元或某类课型,课例为例)

3.巧抓读写结合训练点进行有效训练的研究.

4.汉字的故事在低年段识字教学中的作用.

5.课内阅读教学与词语积累

6.阅读教学随堂练习的设计.

二,关于课堂教学及相关实施问题的研究.

1.阅读教学中,引导学生与钻研文本的策略研究.

2.阅读教学中,引导学生随文学习必要的语法和修辞的方法研究.

3.不同学段知识点衔接研究.

4.习作评改方法研究.

5.课堂随堂练习有效性研究.

6.课堂积累的有效教学手段研究.

7.二年级看图写话评价研究.

8.汉字教学趣味性策略.

9.小组合作学习中分组的方法及如何进行有效监控.

如何撰写论文综述
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10.以课堂观察法反思教学的研究.

11.低中年级学生由口头表达到书面表达的过渡研究.

12.结合各年段相关能力目标达成方式的研究.

三,关于以评价(如质量监控体系)为反馈指导教学的研究.

1.以课堂观察法反思教学的研究.

2.课堂教学中评价及反馈语言的研究.

3.课堂教学中围绕目标设计提问语言的研究.

4.基于质量监控体系的数据分析及指导教学的研究.

5.质量监控分析与语文教学策略的改进.

四,关于课外阅读,书法教育,经典教育的实施方法的研究.

****选题切入点宜小,应结合教学实际,不空泛,同时应考虑到实用及推广价值.

2016年小学数学小课题选题指南

1.一年级学生学习数学的习惯的养成与训练

2.一年级新生数学学习的基本情况的调查研究

3.一年级数学新旧教材的编排与教学的对比研究

说明:

(1)新旧教材的编排的对比研究可以是人教版新旧版的比较,也可以是人教版与其它版教材的比较.

(2)教学研究可选择某个章节或某个课例针对以前教学的教学中的困惑或不足进行有针对性的重新设计与教学,并对比效果的变化情况.

2016年小学英语学科小课题申报指南

年级小学英语区域研修的菜单式课程一,二年级1.围绕话题,学生连续说话能力困难的突破.

2.学生掌握Phonic认读新单词的能力形成,(分级别为:Phoniclevel1,level2,level3)(PerformanceLevel1)三年级1.Phoniclevel4(最高级)的掌握,

2.围绕话题,创编表演对话的能力的形成,(PerformanceLevel2)

3.围绕话题,做交际任务能力的形成,(TaskLevel1)

4.阅读能力的形成,(ReadingLevel1)(WritingLevel1)四年级1.围绕话题,创编表演对话的能力的形成,(PerformanceLevel3)(TaskLevel2)

3.阅读能力的形成,(ReadingLevel2)(WritingLevel2)五年级1.围绕话题,创编表演对话的能力的形成,(PerformanceLevel4)(TaskLevel3)

3.阅读能力的形成,(ReadingLevel3)

(WritingLevel3)六年级1.围绕话题,创编表演对话的能力的形成,(PerformanceLevel5)(TaskLevel4)

3.阅读能力的形成,(ReadingLevel4)(WritingLevel4)

说明:

1.年级选题方向:

◆一,二年级:连贯说话,字母教学,学习习惯养成,

◆三,四年级:词汇,句子(句型)教学,对话教学,

◆五,六年级:课文(语篇),语法教学,文本重构.

2.选题依据:《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》(英语)

2016年小学品德小课题申报指南

一,《品德与生活》

1.养成良好的生活和劳动习惯

.了解天气,季节变化对生活的影响,学会照顾自己.

.欣赏自己和别人的优点与长处.

.自己能做的事自己做,做事认真有毅力.

.知道家乡的风景名胜和资源,关心家乡的发展变化.

.为保护周围的环境做力所能及的事,有初步的生态意识.

.在自己的生活中尝试一物多用,废物利用.

.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识

二,《品德与社会》

1.调查和了解同伴在生活中的问题,压力,冲突和挫折,学习自我调节的方法,提高适应能力..了解有关安全的常识,有初步的安全意识和自护自救能力.爱护自己的身体和生命.3.体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康,养成良好的生活习惯.

.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情..了解本地的一些商业场所,调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步知识..一些社会公益活动.对弱势人群有同情心和爱心,尊重并愿意尽

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