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送东阳马生序》,《记承天寺夜游》,《论语》《岳阳楼记》,,《生于忧患,死于安乐》,《桃花源记》,《出师表》, 《陋室铭》,《爱莲说》,《马说》:《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《小石潭记》,《曹刿论战》,《三峡》.用作代词,可以代人,代物,代事用作助词,用作代词,可代人代物可译为"那","那个","那些","那里"用作副词放在句首或句中,表示测度,反诘,婉商,期望等语气用作连词,可表示多种关系.表示承接关系假设关系并列关系转折,让步关系用作副词.用在判断句中,起强调和确认作用,可译作是就是.用作介词.表示动作,行为所用或所凭借的工具,方法及其他,可视情况译为用拿凭借依据按照用(凭)什么身份等.起提宾作用,可译为"把.表示动作,行为产生的原因,可译为因由于.引进动作,行为发生的时间和处所,用法同于,可译为在从.表示动作,行为的对象,用法同与,可译为和跟,有时可译为率领带领.用作连词.可译而来用来以致等.表示因果关系,可译为因为.于是介词,可译为在自从2.放在形容词之后,表示比较,一般可译为比放在动词之后,可译为被复音虚词于是,.文言文的翻译,一般要遵循"信","达","雅"三原则."信"就是译文要忠实于原文"达"就是译文要明白通顺"雅"就是译文要文笔生动优美.有两种方法,即直译和意译.所谓直译,就是按照文言文的词语和语法结构,用现代汉语一一对应地翻译出来.不便于直译的,可以联系上下文,根据需要,辅之以意译.在翻译时,要"直译为主,意译为辅"能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏比较阅读全国运用文言文比较阅读这种命题方式的文言文比较阅读考查的内容不仅仅局限于文言文知识,如词,翻译句子等,而且也考查考生对文本内容比较性的理解.文言文比较阅读,从构题来讲,主要是篇与篇的比较,段与段的比较,篇与段的比较,课内与课内的比较,课内与课外的比较,课外与课外的比较等,我省.
①字词解释:常见文言实词含义,通假字,古今异义,一词多义,同义(近义)词等.②在比较的基础上将文言文比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语,③正确领会文言文比较阅读材料的基本内容,并进行初步的比较分析,④比较两个阅读材料内容,写法及表达方式的异同,⑤比较两个阅读材料中作品的情感倾向.比较阅读的基本要领是"异中求同"和"同中求异".异中求同,是通过比较找出共同特点,揭示一般规律,同中求异,则是通过比较归纳出各自的特点,揭示个性特征.认真阅读文段,整体把握文段的主要内容.把握题目要求和比较的内容,反复阅读相关文字,.比较时要依据语段进行仔细的分析.解答时要借助所学过的知识,所形成的能力和所掌握的方法,注意知识的迁移,拓展和创新.近年各地比较阅读整理一下,学生训练,
⑩课外语段阅读.
2016年中考学科说明首次写进"文言文阅读材料也可选取篇幅短小,浅显易懂的课外文言小段".由此可看出所选材料"篇幅短小","浅显易懂","小段",不会太难,因此不用惧怕学生能理解不了.何况即使有生字和不容易理解的词句,命题者也会在选文后加上注释.课外语段的阅读极有可能和课内语段形成对比性阅读.老师们只要考前选几篇这样的语段,让学生尝试阅读,教会学生运用课内学的文言知识,疏通文意,关于内容的理解,设题和现代文也大同小异.
说明文阅读
说明文是近几年中考必考的体裁,分值一般占10分左右.由于所选材料相对来说较明白易懂,且设置题点难度不大,因此得分率较高.
近几年考过的说明文有:2004年《走进森林》(14分),2005年《雾》(14分),2006年《二维条形码》(19分),2007年《计量雨滴》(11分),2016年《太空清洁工》(10分).
这些与读材料大部分是介绍科技知识的,离人们的实际生活较远.我们复习选材的时候可以选一些介绍家庭环保知识,人体科学,饮食卫生,生物知识等文章.
这套人教版教材所选说明文阅读材料不够典型性,也不规范.因此在复习时可以给学生找一些典范的说明文,引导学生掌握说明文阅读的技巧和方法.如旧教材中的《食物从何处来》《死海不死》《向沙漠进军》及近几年各地市中考规范的阅读材料等.
常见考点及答题策略:
1.找出说明对象.明确是事物说明文还是事理说明文,事物说明文说明对象是具体的实物,事理说明文的说明对象则是事理.寻找方法:看题目,往往有些说明文的题目就是说明对象,在文章的开头和结尾找,段落开头的词句,文章中出现频率高的词句,抓关 键 词句自己概括.
2.概括说明对象的特征.事物的特征主要表现在构造(内外),形态(大小,长短等),性质(硬,软,冷,热等),变化(动,静,快,慢),成因(简单,复杂),功用(广狭,正反)等等方面.一般来说,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征.举例子作用:举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征,增强说明力.具体真切地说明了事物的××特点.
分类别作用:条理清晰,有条不紊,使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象,突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别条理清楚地说明了事物的××特点.对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.
列数作用:运用准确的科学数据具体地说明事物等的特征,具有很强的科学性,体现了说明文语言的准确性,易于读者接受.具体而准确地说明该事物的××特点.使说明更有说服力.作比较作用:用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较,从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物等的特征.(横比和纵比)突出强调了被说明对象的××特点(地位,影响等).下定义作用:运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定,揭示了事物的本质属性用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示,从而更科学,更本质,更概括地揭示事物的特征或事理.打比方作用:运用打比方的说明方法,生动形象地说明了事物等的特征,化复杂的科学道理简单化,化抽象为具体,易于理解接受.生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性.画图表作用:运用图表辅助文字说明,条理清晰地说明事物等的特征,具体说明事物之间的联系和区别,使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物.直观形象地说明了事物的××特点.加点字词有何作用格式:准确,生动形象地说明了事物××的特征或事理.能否替换为另一个词语并说明理由.:不可以.原词的意思或内容.所换词语的意思或内容.换了后意思有何改变,或不符合实际.限制性词语能否删去:(删还是不删)."比较""几乎""相当"等词表程度修辞,"大约""可能""左右"等表估计,"多""有余"等表数量.若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了.xx词体现了语言的准确性,周密性,科学性.从文章中找出一个能体现说明文语言"准确"特点的词句,并体会.:找出语言准确的词句,然后说明其作用.可以找有精确数据的句子,有概数的句子,使用限制性词语的句子.指示代词的含义"这些","这种""样"等在文中具体指代什么.:一般指的就是前面.,不用选择句和疑问句①题目充当中心论点,②开门见山,提出中心论点,③④摆事实讲道理后归结论点,⑤针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点,叙述作者的一段经历,归结出中心论点,作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出
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