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浅论中学英语学习中的趣味性
摘 要
随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语是最重要的信息载体之一.各界人士已经强烈的意识到:在基础教育发展战略中,应把英语教育作为公民素质教育的组成部分."语言这东西,不是随便可以学好的."学本族语如此,学英语更是如此.但是,如果学习得法,便可事半功倍,要达到这样的目的,趣味性学习可以说是一种行之有效的方法.如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味性学习的出发点,也是我们应该不断探讨的问题.因此,笔者认为,让学生做中学,学中用,变被动为主动,提高学习效率.让教育者,学习者都要认识到人的头脑不是一个要填满的容器,而是一把被点燃的火把.但由于学生的素质不相同,使用教材不同,环境不同,因而趣味性学习不可能有固定的模式可循.本文愿就此谈点拙见,引起同仁的兴趣,来推动中学英语学习.
目录
摘 要等等等等等等等等等等1
一、绪论等等等等等等等等等等等等等3
二、研究目的和意义等等等等等等等等等3
(一)研究目的等等等等等等等等等等等3
本文转载于 http://www.sxsky.net/xie/07043546.html
(二)研究意义等等等等等等等等等等等3
三,如何使英语教学具有趣味性等等等等等等等等等3
四,浅论中学英语学习中的趣味性等等等等等等等等等等4
1,教师本位论.
1.1教师应该转变观念,更新观念.
1.1.1树立新观念——改革英语课堂教学
1.1.2在授课方式上,其手段,形式应大胆创新,不拘一格.
1.2.提高英语教师的基本素质适应新形势下的英语课堂教学等等5
1.2.1.过硬的专业知识和扎实的文化基础知识
1.2.2.创造性的教学能力等等等等等等等等等等等6
1.2.3.诙谐风趣的幽默感
2.学生本位论
2.1.教师精彩的课堂导入是趣味学习的先声
2.2.创设一个轻松愉快的学习环境等等等等等等等等7
2.3.教学方法灵活多样,充满情趣
2.3.1.情景与对话教学
2.3.2.直观教学等等等等等等等等等等8
2.3.3.电教多媒体教学等等等等等等等等等9
2.4.改革课堂形式,走进新课堂,让学生自主,合作,探究学习.
3.非课堂教学因素增添乐趣等等等等等等等等等等10
3.1.老师关心学生,建立良好的师生情谊.
3.2.第二课堂的精彩活动
五、结论等等等等等等等等等11
参考文献等等等等等等等等等等11
附录等等等等等等等等等等等等11
致谢等等等等等等等等等等等11
浅论中学英语学习中的趣味性
绪论
孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."实际上,"知之"可以导致"好之","好之"可以导致"乐之".伟大的教育家埃克斯利说过:"凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法."学生的兴趣是学习动机最活跃的成份,兴趣是最好的老师,中学生的年龄特点是:爱说好动,自我控制能力不强,但却对新鲜事物充满好奇,爱幻想,精力充沛,对感兴趣的事物有强烈的求知欲望.很难想象,一个对学习毫无兴趣的学生会学好英语.而对英语这门特殊的课程来说,在没有语言环境而又毫无兴趣的情况下,要学好它就更难了.因此,我们认为作为一名英语教师,应该想方设法,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积性,让学生学有所乐,学有所获,使英语课从老师"要他学"到"他要学".
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研究目的和意义
研究目的如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味性学习的出发点,也是我们应该不断探讨的问题.随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语是最重要的信息载体之一.各界人士已经强烈的意识到:在基础教育发展战略中,应把英语教育作为公民素质教育的组成部分."语言这东西,不是随便可以学好的."学本族语如此,学英语更是如此.但是,如果学习得法,便可事半功倍,要达到这样的目的,趣味性学习可以说是一种行之有效的方法.1.1.1树立新观念——改革英语课堂教学
在我国现代化教育全面推行新课程理念的时代背景下,初中英语教学应建立起"以学生为本,以学生发展为本"的教学观念,让学生在学习过程中得到各方面的发展.本文从以学生为本的英语教学内涵出发,分析当前初中英语教学中"以学生为本"观念和措施的缺陷,并提出了新时期"以学生为本"的初中英语教学策略.1.1.2在授课方式上,其手段,形式应大胆创新,不拘一格.
在进行英语授课的过程中,我会根据教学内容把学生座位重新布局,组为单位,每组六人,组内实行组长负责制,在英语课堂教学中,教师提出某些问题,要求学生在小组内进行讨论,最后合作解决,让每个学生都有发表自己看法的机会.这样可以增加学生间的练习机会,增大密度,培养学生主动思维,大胆实践的能力.在整个课堂教学活动中,教师既要调动学生个体学习的积极性,又要促进小组组员间的合作,学生在小组合作中进行学习,学习就变得更加愉快,从而激发了学习的兴趣,提高了学习的效率,并且在合作中面向了全体学生,重视了学生的个体差别,满足了学生的不同需要.要有利于学生的,学得轻松,扎实,有利于学生能"灵活运用知识,用知识创造知识",有利于培养学生健全的人格的教法都应提倡.传统教学法强调死知识,要学生死啃条文以应付考试.教师教得苦,学生学得更惨.而创新思路教学法应刹住这种不正常的现象,取而代之的是利用学生对教学内容的好奇和兴趣,在授课方式上因势利导,诱导学生如何去发现和发挥,去创新,使他们处于"通"的探索中,使他们在享受学习乐趣的同时,在轻松中攀登高峰.事实上,每个学生的心灵深处都蕴藏着自己成为发现和探索的热情,关键是教师该如何保护这些欲望和热情,把它转化为主动的学习行为,并最终形成创新技能.因此,教师在因此教师在教学过程中.首先要重视学生个性的发展.个性解放是创造才能获得发挥的基础和前提条件.研究表明,有创造力的儿童勤奋,热情,富于想象且依赖性小,好冒险,有强烈的好奇心,广泛的兴趣,不盲从等个性特征.教师在培养学生创造性的个性时,应注意善于发现并正确对待此类学生,教育其他学生向他们学习,指导学生积极参加自编,自导,自演课本剧,讲故事比赛,问题答辩等创造性活动,在挑战中,使他们的创造力得到锻炼和提升.
其次,独立思考,自主学习,课堂是学生学习的主阵地,学生是课堂的主人,教师应放手让学生去思考,自主学习,教师的教不能代替学生的学,教师的脑不能代替学生的思考.学生只有在独立自主的学习条件下,通过教师引导,学会学习,才能养成独立探求的能力.相反,则可能导致其学习能力的萎缩,更不要谈创新技能的增长.
1.2.提高英语教师的基本素质适应新形势下的英语课堂教学
在英语课堂改革中,对老师的要求也是比较高的,首先教师要不断提高自身的情感素养.要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度,,教师就应该注重自身情感素质的培养,不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中,从而影响了学生的学习效果.其次灵活运用教材,活化教材内容.新课程标准与以往的教材不同,一是课本量大面广,灵活性强.要求师生的配合性强,以单元为单位,听,说,读,写较以往皆有较大幅度的提高,若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的.二是难度增大,生词量,阅读量增加近一倍.针对这一新变化,如何保质保量地完成教学任务,需有新举措.须将其内容活化,按交际原貌活化于课堂,形成不同层面,不同形式的教学活动,让师生互动,共同投入.
1.2.1.过硬的专业知识和扎实的文化基础知识
首先,教师应具备过硬的专业知识.教师应积累相当数量的词汇,能看懂英美简易读物,并能进行分析说明.有很好的听说技能,翻译技巧,写作能力,语法知识等.这些都与我们的英语
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