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教师反复让学生按照指令做动作,直到学生熟练掌握为止.

3.非课堂教学因素增添乐趣

在中英语教学中应当让学生认识到在实践中学习语言,运用语言,掌握语言.拓展英语教学的"非课堂渠道",即在课堂之外,在教师指导下进行由学生自行组织的活动,它使学生成为教育环节中的真正主体,变被动RECEIVE为主动索取,实现知识向能力的迁移,为学生日后的终身教育

3.1.老师关心学生,建立良好的师生情谊.

建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛.课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观,即课堂教学要以学生为主体,老师是为了学生的发展服务的.在课堂教学中,师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果.老师教学中对学生的关心,对教学的责任感和富有感情的讲述,使学生乐意接受老师的教育,和谐的师生关系是一堂高质量的英语前提.卢梭说的好"只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师".是教育首先应是温暖的,有人性味的,爱心,热心是责任心的源泉,只有热爱学生,尊重学生,才能使师生心灵相通,才能使学生"亲其师,而信其道.".师生间互相感染,互相促进,共同克服学习困难,教学过程变成师生的愉快合作,共同求知的过程,这们才能让学生觉得学习是件乐事.

但是,建立良好的师生关系不止是靠课堂上的交流,更重要的是与学生的课外交流,让学生多一些温暖,多一些关爱,这样,老师才多一些亲和力,学生才会把老师当知心朋友,也就乐意学习老师所教的功课.

3.2.第二课堂的精彩活动

第二课堂能为学生提供充分发展个人的兴趣,爱好.特长与创造才能的多种机会,有利于扩大学生的知识面,开发学生潜在的学习能力.让学生学好英语,光靠每周的几节英语课是不够的.所以,我们要大力开展课外教学活动.在课外活动中,面对鲜活的大千世界,可以观察课内不曾看出的真理,领悟课内来不及深究的奥秘,比如,小发明,小制作,小试验,各项文体活动和兴趣小组等.课外活动是课内活动的延伸,它为每个学生提供了增长创造性才干的良好机会.但这种活动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流.教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当的组织.比如,有目的地培养骨干,开展英语游戏,开演唱会,朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛等等.既可各班进行,也可同年级,全校进行.其目的是活跃学生课外生活,巩固课内知识,创造英语的气氛,培养学生学习英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰.活动形式多种多样,其主要形式有:

(1)开展英语竞赛活动

(2)英语日.就是在规定的时间里大家都不说母语,只用英语交谈.

(3)做英语游戏.

(4)举办英语讲座.这些丰富多彩的课外活动,定能大大激发学生学习英语的兴趣,也使学生的学习信心倍增.

结论

总之,新课程改革将给教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇.鉴于二十一世纪教材的渐进性,教师要迅速更新教育观念,加强自身修养,不断充实完善自我,以人为本,树立"一切为了学生,一切服务于学生"的意识,努力创建平等,民主,和谐,教学相长的新型师生关系,实现人的个性的充分自由发展.让学生"自由活动,自主探索,自我体验,自我感悟,自我提升",从而培养学生的创新意识和创造能力,保障《新课程标准》的实施,推动素质教育与和谐教育的发展,为学生的终身发展奠定良好的基础.

参考文献:

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[]冠杰《中学英语教学心理研究》湖南师范大学出版社出版,1999年[3]胡春洞《外语教育心理学》广西教育出版社出版1996年5月

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[]李维.学习心理学[M].成都四川人民出版社,2000

[6]瓦·阿·苏霍姆林斯基《给教师的建议》教育科学出版社版1984年6月[7]周和岭《心理学新编》东方出版社出版1990年6月

[]周宏,高长梅,白昆荣.学校心理教育全书[M].北京:人民日报出版社,2001

[]朱立峰.心智潜能的开发[M].广州:广东教育出版社,2003

[]左焕琪.外语教育展望[M].上海:华东师大出版社,2002

在本次论文设计过程中,感谢我的师从论文框架到细节修改,都给予了细致的指导,提出了很多宝贵的意见与建议,老师以其严谨求实的治学态度,高度的敬业精神,兢兢业业,孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响.这篇论文是在老师的精心指导和大力支持下才完成的感谢所有授我以业的老师,没有这些年知识的积淀,我没有这么大的动力和信心完成这篇论文.感恩之余,诚恳地请各位老师对我的论文多加批评指正,使我及时完善论文的不足之处.

谨以此致谢最后,我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅的各位老师表示衷心的感谢.

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