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点的连线与纸带边是否平行,并作适当调整②提稳纸带一端,接通电源后,释放纸带
③更换纸带,重复实验几次
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√测量数据
①从几条打上点的纸带中,挑选点迹清晰的纸带进行测量
②在纸带上标出测量点0,l,2等
③用毫米刻度尺量出各测量点间的距离(有估读)
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√数据分析
①选择2个测量点,计算速度,进而确定动能的变化量
②确定两测量点间重力势能的变化量
③比较动能,重力势能的变化量,得出实验结论
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√探究平抛物体水平方向的运动规组装装置
①将斜槽固定在实验桌上,斜槽末端伸出桌面并处于水平状态
②用图钉或透明胶带将白纸固定在木板上
③用铁架台将木板竖直固定(用重垂线检查)并使木板平面与轨道平面平行且尽量靠近
④确定平抛运动的初始位置,将该位置选作坐标原点,并利用重垂线确定坐标系的y轴
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实验操作
①将小球从斜槽上的某个位置由静止释放,观察小球的运动,根据小球轨迹,确定释放的合适位置
②将小球从斜槽上的同一位置由静止释放,用铅笔进行试探,使做平抛运动的小球能与铅笔发生正碰,并将该位置描在白纸上
③用同样的方法描出其他各点
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√数据分析
①根据描出的点,用平滑的曲线画出小球做平抛运动的轨迹
②用直角三角板确定x轴
③在y轴上,从原点开始向下分别取坐标为h,4h,9h,16h,等的点,利用画出的轨迹,测出它们对应的横坐标x
④比较横坐标x的数值,得出平抛物体水平方向的运动规律
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√用圆锥摆粗略验证向心力的表达式组装装置
①悬挂钢球的细线上端固定在铁架台上
②将画着几个同心圆的白纸置于水平桌面上,使钢球静止时正好位于圆心
√√实验操作
使钢球沿纸上所画的某个圆做圆周运动
√测量数据
①用停表或手表记录钢球运动若干圈的时间
②测出小球做圆周运动的半径
③测量小球球心距悬点的竖直高度
④用天平测出小球的质量
√√√√数据分析
①计算小球所需向心力和小球受到的指向圆心的合力
②比较小球所需向心力F和小球受到的指向圆心的合力的大小
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三,等第认定
物理实验技能测评结果分P,E两个等第.只有实验过程测评与实验考查测评均为P等时,物理实验技能总评才是P等.
1.实验过程测评认定为P等的标准如下:
⑴实验过程.认真完成实验中布列器材,取放仪器,观察操作,整理复原各个环节.
⑵实验数量.完成《实验手册》(必修1,必修2)中的全部"学生实验"及60%以上的"课外实验"和"随堂实验".
⑶实验质量.既认真完成实验操作过程,又认真完成课前的预习,思考与讨论,方案设计及课后的数据处理,误差分析及问题讨论等.
⑷实验态度.以积极的态度进行实验,不做与实验无关的事,爱护实验仪器.
2.实验技能考查总分为20分,11~20分为P,10分以下为E等第.
四,评定程序
1.实验过程的测评由任课教师负责,实验过程测评主要内容是学生在模块学习期间参与实验活动的态度,表现,以及完成《实验手册》中实验的数量和质量.
2.实验技能测评由学校组织实施,学校应在测评内容所列的实验中选择2个实验,准备好器材,编制好"实验评定检核表"和试题,最后由学校统一组织实施,实验技能测评时间定在必修1,必修2两个模块结束前.评委由教研组教师共同担任,每位评委一次评价的学生人数不超过8人.
3.学生经过抽签在学校规定的2个实验中确定其中1个实验进行测评,实验技能测评时间为15分钟,对于第一次考查不合格者,学校应允许学生在半个月之内再补考一次.
4.任课教师根据实验过程及实验技能的测评成绩,确定学生物理实验技能测评的总评成绩.对总评被认定为E等的学生,教师要通过个别交谈的方式将结果告知学生,并征求学生的意见.
5.在教师完成上述各项工作并汇总相关材料后,将等级评定结果报劳动与技能测评小组确认.
五,物理实验技能评定检核表样例
实验技能测评时,应根据每个实验的测评要点和要求制定检核表,检核表主要包括评分点和分值.为便于学校实施,特提供部分实验评定检核表的样例,供参考.
评定检核表
实验名称:探究小车速度随时间变化的规律
12345678⑴实验器材安置正确2⑵电路连接以及电源电压选取正确2⑶做到先通电后放手*2⑷及时阻止小车,及时切断电源*2⑸测量点选取正确2⑹位移和时间的测定正确2⑺瞬时速度计算正确2⑻正确绘制v-t图像3实验
习惯布列器材,取放仪器,观察操作,整理复原时严谨,有序,规范,遵守纪律3合计20
实验名称:探究作用力与反作用力的关系
12345678⑴用弹簧秤A,B测钩码的重量操作正确*2⑵用弹簧秤A,B测钩码的重量记录正确2⑶两个弹簧秤对拉,两个弹簧秤读数记录正确*2⑷改变两个弹簧秤对拉的拉力,两个弹簧秤读数记录正确*2⑸将记忆弹簧秤的泡沫移到适当的位置*2⑹实验器材安置正确*2⑺给弹簧秤施加拉力的操作正确*2⑻两个弹簧秤读数记录正确3实验
习惯布列器材,取放仪器,观察操作,整理复原时严谨,有序,规范,遵守纪律3合计20
实验名称:探究功与物体速度变化的关系
12345678⑴打点计时器正确固定在长木板上*1⑵纸带,复写纸放置位置正确*2⑶电源连接正确,电压选择恰当*2⑷将平板的一端适当垫高,至小车恰能在板上做匀速直线运动为止*2⑸将橡皮筋固定在小车前端*1⑹拉长橡皮筋,记下小车的位置*2⑺先通电,后释放小车*1⑻找出小车近似做匀速运动的起始点和终点2⑼用毫米刻度尺量出起始点和终点间的距离(有估读)2⑽测出各次实验中小车做匀速运动时的速度2实验
习惯布列器材,取放仪器,观察操作,整理复原时严谨,有序,规范,遵守纪律3合计20
实验名称::用圆锥摆粗略验证向心力的表达式
12345678⑴悬挂钢球的细线上端固定在铁架台上*1⑵将画着几个同心圆的白纸置于水平桌面上,使钢球静止时正好位于圆心*1⑶使钢球沿纸上所画的某个圆做圆周运动*2⑷用停表或手表记录钢球运动若干圈的时间,读数正确*2⑸测出小球做圆周运动的半径(有估读)*2⑹测量小球球心距悬点的竖直高度(有估读)*2⑺用天平测出小球的质量*1⑻计算小球所需向心力2⑼计算小球受到的指向圆心的合力2⑽比较小球所需向心力F和小球受到的指向圆心的合力的大小2实验
习惯布列器材,取放仪器,观察操作,整理复原时严谨,有序,规范,遵守纪律3合计20说明:打"*"的评分点称为动态评分点,是指学生在不停顿的操作过程中,教师应该完成的评分点,未打"*"的评分点称为静态评分点,是指学生停顿操作后或完成操作后教师进行的评分点.
化学实验技能
一,基本要求
普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评化学实验技能部分的基本要求是以普通高中《化学课程标准》(实验)以及《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见化学》,《浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》为依据确定的.化学实验技能测评着重评价学生对基本实验原理和操作技能的掌握情况,以及学生是否具有良好的实验习惯,实事求是,严肃认真的科学态度和基本的实验方法,促使学生通过以化学实验为主的多种探究活动,体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养创新精神和实践能力.
化学实验技能测评要求有:
(1)化学实验的基础知识.具体包括:实验现象的观察,描述,读数和记录等.
(2)化学实验的基本技能.具体包括:常见化学仪器和化学试剂的使用,仪器的装配和连接,常见实验故障和偶发事件的处理等.
(3)化学实验研究的基本方法.具体包括:能根据要求设计并完成一些化学实验.
(4)化学实验的分析,归纳能力.具体包括:实验现象的分析,实验数据的处理,实验过程,结果的解释等.
二,内容和标准
1.化学实验技能测评内容包括普通高中化学课程《化学1》,《化学2》中的相关实验.以江苏教育出版社《化学1》(2006年6月第3版),《化学2》(2006年6月第3版)为例,建议由学生完成以下实验:
模块专题页码实验序号及实验内容化学
1专题一12实验1,实验2——胶体的性质19★实验1,实验2,实验3,实验4——常见物质的检验23★配制一定物质的量浓度的溶液专题二42实验1,实验2,实验3——氯水的性质实验43★实验1,实验2——溴,碘的提取51★碳酸钠和碳酸氢钠性质的比较专题三64★实验1,实验2(氢氧化铝的两性实验)66铝的性质实验73F
关于综合素质论文范文数据库,与高中化学文下载培训相关毕业论文提纲参考文献资料：