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素质教育方面有关论文范文文献,与北京市小学生综合素质评价方案,关于小学生素质教育评价相关论文提纲
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小学语文教学中体现素质教育的一点看法
渑池县仰韶镇贺滹沱小学李冉华
素质教育的关键应是培养学生的创新能力和实践性.其实我认为,这也是衡量一种教育是否是素质教育的重要标准.在我们平时的语文教学在素质教育方面有所努力,但比《语文课程标准》的要求还差得很远.我学习了《小学语文教学评价》后,结合自己的教学实际,谈谈自己的一点看法,来和大家交流.
与素质教育相对的是我们所经常提起的应试教育.在我本人上中小学时对于应试教育的"填鸭式"教学可谓有着切身的体会.对于当时的老师所采取的这种教学模式可以说是深恶痛绝.而如今踏上讲坛,作为人师,方知素质教育也好,应试教育也罢,其实并不单纯的取决于教师,学生,家长,抑或有关部门.家长希望自己的孩子能考高分,学生希望可以考一个好的学校,而相关部门在衡量学校教育质量的时候也将卷面上的成绩看做一个主要的参考标准.这种现象其实在小学教育阶段就已经表现的相当明显.
一,在小学阶段语文的教学中要重在培养学生的学习兴趣.
说到培养学生的学习兴趣,这可以说是老生长谈了.但是这的确可以说是一个在教学过程当中起到奠基作用的环节.好的兴趣是可以顶的上老师的谆谆教诲的,因为这是发自内心的求知欲,是学习的"原动力".孔子有云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"就充分的说明了这一点.在我看来,在学生的学习活动中,好的学习兴趣不仅仅是对某一种学科的热爱程度,更是在接触到这一学科的时所获得的最初印象.而这种印象很有可能会伴随学生的一生,对其产生深远的影响.当然,在他们今后的人生经历过程中,这一印象可能会有所改变.但其作用是不可忽视的.如何培养学生的语文学习兴趣呢这就需要教师在新课程理念的指导下,构建创新型语文课堂.
(一)激发学生求知欲.
学科本身并不枯燥,但老师在讲解过程中由于过分的注重了知识的原始积累,而不可避免的强调死记硬背,从而使学生们产生了厌烦的情绪.可以说,这样的教学并没有把学生真正的带到这个学科当中来.因为当学生还没有领略到这个学科的魅力时,就已经对这门学科产生了厌烦,而剩下的学习就仅只是机械的记忆.我们首先应该明白,老师在教学过程中的一个重要的责任就是向学生展示他所教授的学科的魅力.我们中华文化有五千年的灿烂历史,既博大精深更是活活而有生趣的,而语文的素材又是从这当中提炼出来的,为什么不借助语文课向学生们展示出来呢如:我在向学生们讲解《丝绸之路》这一课时,发现学生们对丝绸之路的相关历史事件十分感兴趣.在讲解的过程中不时的有学生提出一些看似与课文内容无关的问题.那么针对这种情况,我就专门的腾出一部分时间对学生们进行相关的历史知识的补充.学生们听得津津有味,发言也十分的积极.如果单单从语言文字,文章中心的角度去讲解这篇课文的话,那就难免显得枯燥无味.而如果辅之以相关的历史故事,那就能将学生们学习的积极性调动起来.使他们在学习的时候感到很有意思,其实这就是语文学科的魅力之所在.学生们能够提出相关的问题,这是他们求知欲的一种体现.老师在这个时候不要武断的打断他们的质疑,而应与其探讨做出解答.
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(二)加强师生交流,体现学生的主体地位.
课是老师教的,相关的知识却是学生掌握的.教师在教学的过程中仅只是只是起着一个主导的作用,学生才是教学活动中的主体,因此,教学从来就不是教师单方面的事情.而很多
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(三)适当的鼓励,正确的评价学生取得的进步.
罗丹曾经说过:"生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛."作为教育者,在我们的身边,不乏虽然成绩不好,但依然想把成绩搞好的学生.其实,每一位学生都是一块正待雕琢的璞玉,经过打磨都可以发出夺目的光彩,每一位学生都渴望得到老师的表扬与他人的肯定.因此,作为老师不能吝啬自己的表扬,要在适当的时机对他们做出肯定.在我所带的班级中,有一位学生他的学习成绩客观的讲在班上是很不理想的,当然,这里面的原因是多方面的.但有一点,这位学生在主观上总是很努力的去配合老师.我刚注意到他的时候,发现他的字迹很差,我就要求他每天都要练一张字帖.有一次,我在批改学生礼拜天的作业时,发现学生们经过两天的玩耍,从整体上作业的字迹不如以前.而这位学生则恰恰相反,经过一段时间的练习,字迹大有进步,作业完成的非常认真.于是,我在班上单独的点名表扬了这位学生,而他也大受鼓励,学习上明显的比以前更加专心.所以,当我们的学生有了进步时,那便是他通过努力的得到的,应该得到我们的肯定与表扬.在我看来,老师的表扬就犹如吹在前进之帆上的风,是可以推着他们驶向成功的彼岸的.
二,教学过程中教会学生思考,从而培养其创新能力.
"创新是一个民族兴旺发达的不竭动力"其实,创新能力在小学生身上的一个重要体现是他们的创新学习能力得到提升.那么,具体在小学语文教学的过程中,我们要明白一点,那就是,学生的创造力是
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