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关于自主学习相关论文范文参考文献,与英语教学法文提纲高中新课程相关毕业论文开题报告
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;形成2,词组拓展用法与词组之间的差异.
1,听的能力
2英语思维能力
2,词汇的辨析和记忆能力.
选修课程:
(1)英美文化常识之一—必修一的文化背景知识课程标准
课程名称:必修一的文化背景知识
课程性质:选修课
学分:2学分
计划学时:20学时左右
1.前言
1.1课程定位
结合本校办学模式,人才培养目标,前后续课程内容和生源情况确定本课程定位.五个工程之一—懂一些文化常识,扩大学生知识面,开阔视野,培养批判思辩能力.
1.2设计思路以讲故事的方式结合电影等来了解必修一的文化背景知识的方方面面,对必修课程有辅助作用.
2.课程目标
2.1总体目标
以"实用"为导,"够用"为度,对教学内容和技能训练项目进行系统规划和设计,目标能力是结合知识,消除文化偏见,在必修课程中的课文有一定理解和分析能力,具备科学态度和良好作风.迁移能力为提高文化意识,拓宽语言视野,提高判断性思维以及对差异的包容度,适用于各种交际场合.
2.2具体目标
能力目标:
①认识文化的概念与功能
②巩固背景知识
③解析跨文化交际冲突,了解相应策略
④提高语言学习层次
⑤语言交际能力
知识目标:
①背景知识中的词组\句型
②文化常识的拓展
素质目标:
①文化意识
②文化差异的理解和包容能力
③语言交际技巧
④科学思辨,自我突破
3.课程内容与要求
序号工作任务课程内容及教学要求活动设计参考学时技能内容及要求知识内容及要求1世界大战熟悉战争的种类,起因和意义
①世界大战概况
②词组\句型
教师讲解
师生问答
个人作业
小测试
观赏电影安尼日记或辛德勒名单
4
2英国历史培养跨文化意识
总结概括①英国种族
②英国王朝
③英国语言
英国礼仪
英国文学
英国饮食
英国名人①学生介绍
②教师点评
③知识升华
4观赏电影103英语旅游语言使用能力1旅游签证办理
2旅游功略设计案例分析
小组讨论
归纳总结34灾难生存技能①灾难分类
②生存技能展示
①案例分析
②小组讨论
③归纳总结
地心历险记2考试4.实施建议
4.1教材选用和编写建议
4.1.1教材选用
本课程是第一次开设,教师可自主编写或选用既培养学生语言能力又发展其跨文化能力的教材.
可供选择的教材参考以下:
文献(书目)名称作者出处(出版社)备注BBC公司BBC音像出版社英美文化外语教学与研究出版社4.1.2教材编写原则与要求
教材编写要求通过循序渐进的方式,充分体现了交际教学法的先进教学理念,注重激发学生的跨文化交际意识,引导学生的批判性思维,与培养目标密切配合,适应社会和使用者的需要.旨在以具体事例唤醒学生的跨文化意识,以选文增长学生的跨文化知识,以多样性的课内外活动增加学生的跨文化情感体验,从而帮助学生提高跨文化交际能力.总结中西文化差异与跨文化交际中的常见问题突破常规编写格局,以能力培养为核心,精心设计课堂活动与练习,帮助学生知识提供配套的网上教学资源,包括相关阅读材料,教学课件,视频材料等
教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容,编排顺序,教学方法等方面进行适当的取舍或调整.提高英语口语能力,逐渐构筑英语学习的使在短时间内经过学习和练习,通过模仿跟读,口语能力,地道而流利的英语
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2.1总体目标
本课程选取日常生活中最为常见的交际场景,让学生模仿和操练当前最流行最地道的表达,在此基础之上,努力做到灵活应用,举一反三,在各种生活场景中应对自如,基本了解英语的表达方式,从而达到简单日常的英语对话,从思维方式的高度上克服,能够卓有成效地在短时间内学会用纯正,地道的英语进行思维与表达,
①模仿并熟练运用日常生活场景下的交际用语,使学生能开得了口,
②了解与掌握英语日常对话中最常用的口语句型,
③学习话题重词汇包括近几年出现的新词
①培养学生对英语的兴趣,
②让学生改变"哑巴"英语的学习模式,真正能学以致用.
③让学生从口语的提高中获得英语学习的成就感与自信心
3.课程内容与要求(参考学时可以增加超过30课时)
序号工作任务课程内容及教学要求活动设计参考学时技能内容及要求知识内容及要求1基础篇1.培养学生的口语能力.
2.学习口语中的词汇与语法学习以下5个话题场景下的口语对话表达:1.寒暄和介绍2.节假日
3.邀请与拜访
4.提问题
5.寻求帮助
2逻辑篇1.培养学生的口语能力.
2.学习口语中的词汇与语法学习以下4个话题场景下的口语对话表达:1.表明观点3生活篇1.培养学生的口语能力.
2.学习口语中的词汇与语法学习以下9个话题场景下的口语对话表达:1.过去的经历
2.旅游
3.购物
4.爱好
5.打
6.看病
7.问路
8.找东西
9.去银行1.学习基本句型表达
2.跟读与模仿
3.设计场景操练94科学篇1.培养学生的口语能力.
2.学习口语中的词汇与语法学习以下3个话题场景下的口语对话表达:1.电脑与网络
2.环境
3.通讯1.学习基本句型表达
2.跟读与模仿
3.设计场景操练35政治经济篇1.培养学生的口语能力.
2.学习口语中的词汇与语法学习以下4个话题场景下的口语对话表达:1.国家与国籍
2.文化
3.经济
4.政治1.学习基本句型表达
2.跟读与模仿
3.设计场景操练46工作篇1.培养学生的口语能力.
2.学习口语中的词汇与语法学习以下5个话题场景下的口语对话表达:1.找工作
2.换工作
3.面试
4.在开会
5.升职1.学习基本句型表达
2.跟读与模仿
3.设计场景操练54.实施建议
4.1教材选用和编写建议
4.1.1教材选用
本课程的主教材为:
《英语900句》(基础篇)张丹阳,张弛主编
要求采用阶段评价,终结评价相结合的评价方式,关注评价的多元性.在测试时既要考核英语基础知识,更要考核其实际运用英语进行书面交际进行多种文体写作及解决实际问题的能力.
学期总评成绩以平时成绩(50%-60%)及期末成绩(50%-40%)相加为准.
平时成绩以出勤(10%),课堂总体表现(10%)及6-8次的平时书写操作成绩(80%)相加为准.
期末考核建议采用展示形式平时考核题型建议采取去以下几种方式:
以个人为单位,回答教师课堂提问.
以小组为单位,小组讨论后共同撰写讨论话题.
4.4课程资源的开发与利用
开发网络资源,完善助学型教学微薄和微信,为学生提供丰富的教学资源.
(3)英语绘本阅读
课程名称:英语绘本阅读
课程性质:选修课
学分:2学分
计划学时:20学时左右
一,课程的性质和任务:
1
英语阅读技能在学习英语中尤其重要,它是获取英语信息的主要来源之一,掌握一定的阅读技巧有助于提高学习英语的层次,扩大英语词汇,为英语其他技能的掌握打下良好的基础.
本课程是针对英语基本技能中的阅读技能而开设,目的是为了提高学生的综合阅读能力,能够读懂一定难度的英语文章,通过学习,学生能够掌握一般的阅读技巧.
2.课程的任务
学生掌握一般的阅读材料的综合概括能力,剖析文章,找出文章结构的能力,生词的猜词能力,阅读的综合分析能力.通过学习,学生应大大增加词汇量,加快阅读速度,提高阅读的理解能力.
二,课程教学的内容:
序号工作任务课程内容及教学要求活动设计参考学时能力内容及要求知识内容及要求1牛津阅读树绘本1-3词汇认知能力
跨文化意识
小学词汇
教师讲解
师生问答
个人作业
小测试
5
24-6词汇认知能力
跨文化意识
词组和句型①学生介绍
②教师点评
③知识升华
53初中绘本语言使用能力词法\语法等故事分析
小组讨论
归纳总结54高中绘本或杂志语言应用能力词法\语法等
①故事分析
②小组讨论
③归纳总结
5考试
2.课程教学的内容深广度
阅读课程的内容包括以下方面的材料:家庭生活,科技介绍,动物世界,商务介绍,食品推荐,宗教文化,网络文化等等,在阅读难度上有所增加,在内容的广度上也有发展.学生通过学习除了扩大各知识面的词汇之外,还能了解许多一般的历史,地理,文化,科技等知识.
四,课程考核
1,采用闭卷考核,课文题目占70%,课外题目占30%.
2,平时测验,考勤占30%,考核占70%.
五,教与学建议:
1.学生自我学习,教师引导.
2.学生讨论.
六,教学采用的教材:
《英语阅读教程》南开大学出版社苏文昌,李春江等编(21世纪高校英语专业基础课系列教材)ISBN7-310-0/602-5一册ISBN7-310&#
关于自主学习相关论文范文参考文献,与英语教学法文提纲高中新课程相关毕业论文开题报告参考文献资料：