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信息技术类有关论文范文,与优化小学英语教学相关论文提纲
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child加了红色后缀"ren",领读完毕后,我问:同学们,你们是怎么记住这个单词的有的同学则说出了"儿童也是人",我才恍然大悟,原来这个同学把后缀"ren"当做汉语拼音来读,这对单词学习似乎有误导倾向,但对单词的记忆确是不无裨益的.儿童也是人,貌似平常的一句话,从小学生的口中说出来,让我们每个教师都有所感悟,它可能也道出了教育的真谛.总之,作为教师,只要精心设计,巧妙引导,有时也会收到意想不到的效果.四、结论和思考
《全日制义务教育英语课程标准》明确指出:小学英语,兴趣第一.正如英语中说的:Youcanleadthehorsetotheriver,butyoucannotmakeitdrink.只有当学生对学习产生兴趣和渴望,他才愿意学.信息技术的应用,可以根据教学内容呈现教学情景,使教学过程变得形象,生动,活泼,营造良好的学习氛围,使学生乐学,爱学,激发求知欲望.
()能调动学生多样感官参与教学过程,提高学习效率
认知心理学对记忆率的研究发现:学习同样的材料,如果单用听觉学习,3小时后能记忆获知的70%,3天后降为10%,单用视觉,3小时后记忆中留存72%,3天后降为20%,如果视觉和听觉同时使用,则3小时后保存记忆85%,3天后仍存留记忆65%.可见,在教学环境中广泛使用能使学生视听并用的教学媒体,就可以大幅度提高学习效率.[4]从心理学角度来看,学生的学习过程是多种感官活动的综合运用过程.通过应用信息技术,使抽象的教学内容具有声形并茂,生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,有张有弛,学生动脑,动眼,动耳,动口,动手,多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识.
()能促使教学过程四要素关系的转变
信息技术与英语学科的整合教学,是在多媒体教学和网络环境教学下,在教师指导下的学生建构学习过程.它能突破过去那种以教材,教师为中心,教师教,学生跟着读的旧模式,能改变过去只注重音标,语法的传统英语教学方式.通过发挥现代教育技术的优势,可以促使教学过程四要素的转变.即变教师"主讲"为"主导",变学生"被动"为"主动",变媒体"教具"为"学具",变教学内容"以教材为中心"为"教材加生活".通过转变,强化"学"的环境设计,为学生创造良好的语言学习环境,从而达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标.
()能增加学习语言的机会,提高学习频度
正如唐代诗人杜甫所说的:"读书破万卷,下笔如有神".为什么每个人都会讲母语为什么一个中国儿童到了说英语的国家很快就学会了英语其实无非是他们有大量接触语言的机会.由此看来,学习语言,接触语言的频度比长度更重要.[6]目前,校园网的建成,家庭电脑的普及,使学生有更多机会用多媒体课件或通过网络来学习英语,从而在听说读写等各方面得到更多的锻炼.学习频度的提高,进一步促进了学生对外语的感知和掌握.
()能促使教师更多地进行教学反思
信息技术的运用需要教师本身素质的提高,对教师本身来说也是一个挑战.教师在自身的职业发展中,信息技术应是一门"必修课",教师要选准起点,瞄准目标,不断探索,勤于反思,使自身的教育教学能力适应时代的发展和需要.
综上所述,
参考文献:
[1]《小学英语新课程标准》.(2016最新修订版).[S].
[2]张玉琳.《罗森塔尔效应与大学生素质培养》,[M]甘肃:兰州大学出版社,2002:72
[3]"情境教育"专辑.[J].《人民教育》,2016(15-16):2-3
[4]王耘.叶忠根.林崇德.《小学生心理学》,[M].浙江:浙江教育出版社,1993:165
[5]《小学英语新课程标准》(2016最新修订版)[S]
[6]龚亚夫.如何教儿童学习英语——语言习得研究对外语教学的启示[J].中小学英语活页文选,2001,(8):10.
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