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关于工程材料论文范本,与机械制造文题目江苏相关论文目录怎么自动生成
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学院校本教材,徐年宝主编,2005年出版.2.实践性教学环境
(1)校内基地
学校工业中心.是学生进行工业训练的主要场所,总建筑面积3万平方米,"中心"内设72个实验室,6个实训场所,2个生产工厂,1个培训服务中心.内含铸造,锻压,焊接实训车间,机械加工实训车间,"全国数控实训基地"等.
机械工程中心实验室也坐落其中:含力学性能实验室,技术测量实验室,机械制造实验室,热处理实验室,金相实验室,材料实验室等.
学校产学合作中心.是我院产学研合作的重要项目,中心全部设备由业提供,我院负责设备操作培训,产学中心不仅引入了企业的设备,也引入了企业的文化,是学生了解企业的重要窗口.占地2000M2,设备总值730万元.2007~2016年,随着财政部,江苏省和学院示范性院校建设项目的完成,我院工业中心和产学合作中心的品质和规模还将有较大提升.
(2)校外基地
学院与无锡威孚股份有限公司,一汽锡柴集团,江苏金方圆数控机床有限公司,无锡压缩机股份有限公司,无锡机床厂,东海锻造有限公司等百余家国内外知名的工商企业建立了紧密型校企合作关系,为学院提供实习基地,为学生提供真实的训练环境,校外基地是学校教学与企口需求无缝对接的重要实践场所.
3.网络教学环境
无锡职业技学院新校区2003~2006年投巨资,建成了主干1000M,桌面100M的校园网,连通inter,cer网络,能与外界交互信息.新校区各楼宇信息点数量达10000个,校内能共享各种信息,能运行各种管理系统,多媒体教室分布在教学楼与工业中心,并建有电子阅览室,学生宿舍己实现通网.学校己建立了精品课程网络学习平台,数字化图书馆平台,多媒体资源平台等学生学习的网络环境.4-4教学方法与教学手段
1.教学方法
(1)讲练结合教学主要在专用周教学中实施,以培养操作技能为主,安排一定学时讲课,内容为关联的理论知识,讲课强调"够用,实用".
(2)现场教学对部分直观性较强的内容,将理论课堂设在教学车间.例如,对"机械加工设备,造型"等实践性强的环节,可轻松化解难点.
(3)环境陶冶教学利用校内产学研中心企业提供的先进工业装备,拓宽视野,增长知识,了解先进的制造设备和制造技术,参观校外实习基地,体验现代化生产的真实环境,了解机器制造的真实场景.
(4)体验教学与实训相结合,任课教师关心学生实习期间的心理体验,并布置一些思考题,为随后课程学习奠定良好基础.通过实习期间学生强烈的心理体验和感观体验,对随后要学的理论知识产生兴趣.
(5)讨论式教学主要针对综合章节,如"零件的材料与毛坯选择",由老师出题,班级分成若干小组(5~6人/组),讨论结果由小组代表发言,教师作点评.以锻炼学生综合应用知识解决问题的能力,语言表达能力,调动学习的主动性.
(6)案例教学例如以螺旋式起重器(千斤顶)为范例,对主要零件的材料选择,毛坯选择,热处理方法等进行分析,并分析加工艺路线.
(7)材料综合性实验在完成材料模块教学后,选取工厂的典型零件(如威孚公司的凸轮轴,轴套,一汽锡柴的球墨铸铁件等),根据零件服役条件提出性能要求,制定并实施热处理工艺,观察金相组织,测定力学性能.对学生工程材料模块知识与能力进行综合训练.
(8)网络平台拓展学习利用课程网站,提供自主学习平台,课程考核以结果评价为主.针对基础宽,信息量大的特点,很有必要开展网络自主学习.
2.自主学习可利用的数字化教学资源
(1)"工程材料及成形工艺基础"课程网站.含教学大纲等教学文件,网络课程,教学录像,教学课件,练习题库,在线考试,答疑辅导等,学生还可通过网站提供的链接浏览相关资源.
(2)多媒体光盘.高等教育出版社《机械工程材料工艺学》一套光盘11张,主要为视频文件,中国劳动社会保障出版社《铸工技能》一套15张光盘,中国劳动社会保障出版社《热处理工技能》一套6张光盘,中国劳动社会保障出版社《机制工艺基础》一套11张光盘,华南理工大学出版社《金工素材》3张光盘.另有挂图,实物教具,电子图书等,这些光盘通过图书馆的"畅想之星非书资源系统"向校内用户发布共享.
(3)专业数据库:工程材料数据库,课程教学系统软件:热处理技术支持系统,铸造技术支持系统,锻压技术支持系统,切削加工技术支持系统,(图书馆本地存贮,校内用户使用)
(4)国家标准:万方数据国家标准数据库(图书馆本地存贮,校内用户使用).
3.作业和考试方法的改革
作业和考试方法主要在如下几个方面作了改革尝试:
(1)建立练习题库:老师通过网络布置作业,学生在网络进行在线练习,计算机评判,并提供标准答案.
(2)建立网络在线考试系统:学生进入考试系统后,计算机自动组卷——学生在规定时间内完成答题——计算机评卷后给出学生成绩,并提供标准答案.
(3)增加口试环节:鼓励活学活用,强调知识的应用性.口试过程也是考核学生表达能力的好机会,对毕业答辩有益处,有利于综合能力的培养.
(4)采用项目考核:以完成项目的质量为主,辅以过程考核.4-5教学效果
我院毕业生就业率在省内同类院校中名列前茅,学院连续3年获得江苏省高校毕业生就业工作先进集体,毕业生就业率达98%以上,制造类专业毕业生受到无锡市和省内企业欢迎.我院的招生录取分数也连年上升,连续五年居省内同类院校前茅.充分说明我院毕业生具有较高的综合素质,这与良好的课程教学质量是分不开的.
"工程材料及成形工艺基础"在长期的课程建设和教学改革过程中,取得了良好的教学效果,具有丰富的教学经验,特别是2004年被定为学院重点建设课程后,在教学理念,课程资源,教学条件等方面取得了进步,为课程教学质量提供了有力的保障.在学院质控部,教务处,院系的各级各类测评中取得优良成绩,学生评价较高.在对外交流中,得到同行的认可,具有较好的地位和声誉.
以下摘录了各方人士对课程教学效果的评价意见(评价复印件见课程网站"教学效果"栏目).
用人单位评价意见摘录:无锡职业技术学院《工程材料及成形工艺基础》课程在体系,内容,教学模式方面具有特色,结合企业需求进行教学,具有很强的实用性等
校外专家评价意见摘录:无锡职业技术学院《工程材料及成形工艺基础》课程具有一支实力强的教学师资队伍,该校的制造类专业的实训条件在江苏省和全国同类院校中具有领先地位.课程教学中"严谨治学,祟尚实践",凭借学院优越的实践资源,将理论教学和实践教学融为一体,取得了良好的效果等
校内专家评价意见摘录:该课程能很好地将课程目标融入专业培养的目标,有效地培养了学生的综合能力,为学生打好学习机械制造的基础,课程的教材内容能以企业的实际案例为素材,使学生在学习理论知识的同时也能了解生产实际情况,符合高职技能型人才的培养目标,与社会需求贴合等
学生评价意见摘录:教师教学态度认真,内容重点突出,难点处理恰当,表情生动,学生接受课程很好,培养创新思维等老师良好的教学方法让我们对材料产生了浓厚兴趣,相信这对未来的工作和生活带来很好的作用等5.自我评价
5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)
1.模块化综合课程具有创新的"课程主线"和"课程框架",使学生全方位认识机器制造过程,具有弹性的教学模块适应制造类不同专业选用,体现课程为专业培养目标服务的教学理念.
2.以任务驱动为特征的"项目课程"教学,实现课程教学理论与实践一体化,将机器制造的知识与技能融于完成项目的工作任务之中,改变了学生的学习态度,提高了学习兴趣和学习主动性.
3.课程列入国家示范性高职院校建设方案,作为重点创建课程项目,为"工学结合"人才培养模式的实施,探索"数控技术"及相关专业领域具有"工学结合"特色课程体系的构建.5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平
"工程材料及成形工艺基础"课程在我院经过了近50年的建设历史,走过了学科型课程,综合性课程,模块化课程的几个阶段.在课程框架,课程内容,教学形式等方面进行了改革,形成了模块化的课程体系框架,内容覆盖机械制造全过程,教学形式多样,适合制造类各专业选用的制造类通用课程.课程总体水平在国内领先,与国际接轨.
学院重视国际交流与合作,作为国际高职组织——社区学院国际发展协会(总部设在美国,有20多个国家300多所院校参加,简称CCID)唯一中国成员,我院每年参加CCID年会和各类活动,与世界高职院校进行合作与交流.在"工程材料及成形工艺基础"课程开发与建设中,我们与美国PCC社区学院,新加坡南洋理工学院,香港理工大学等进行了多批次对口交流与研讨,我院机械制造类专
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