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社会实践类有关论文范文资料,与陕西省基础教育课程改革课题相关论文提纲
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和学科的专业特点,积极创造条件,开设丰富多样的选修课程.(二)科学性,时代性.选修课程要贴近生活,贴近社会,反映学科最新的发展趋势.
(三)多样化,特色化.学校要立足本校文化传统,发挥自身教育教学优势,开发建设多样化的选修课程,体现当地社会,经济,文化的独特性及差异性,培育学校课程特色.
(四)层次性,梯度性.选修课程要满足不同水平,不同兴趣和不同个性的学生选课需求.
二,课程类别
选修课程分为知识拓展,职业技能,兴趣特长,社会实践等四类.(1)知识拓展类选修课程包括必修拓展课程,大学初级课程,学科发展前沿课程,学科研究性学习等,旨在让学生形成更为厚实的知识基础.(2)职业技能类选修课程包括生活技能,职业技术,地方经济技术等课程,旨在提高学生的动手能力,掌握一定的生活技能,职业技术,培养学生的专业倾向.(3)兴趣特长类选修课程包括体育,艺术,健康教育,休闲生活,知识应用等课程,旨在发展学生潜能,提高综合素质.(4)社会实践类选修课程包括调查探究活动,社会实践活动,校园文化活动等课程,旨在引导学生关注社会,培养学生的实践能力,科学人文素养和社会责任感.
三,课程开发
学校是普通高中选修课程建设的主体.学校要根据本校实际,制订学校选修课程建设规划,加强选修课程开发,建立开放型选修课程体系.
学校要充分利用各类资源,积极开发丰富多样的选修课程.学校发挥教师的兴趣特长自主开发选修课程,可以与高校,中等职业学校,社会机构包括行业企业合作开发选修课程,可以引进国内国际精品课程并进行二次开发,也可以直接选用已经国家审查通过的选修课程.鼓励学校和其他机构利用现代教育技术,开发网络选修课程.
为确保选修课程的质量,学校要成立课程评审委员会,评审选修课程的价值和意义,审查选修课程的目标和内容,审核开设选修课程社会机构的资质.经课程评审委员会评审通过的选修课程,方可列入学校选修课程选课目录.
四,课程开设
学校要充分挖掘开设选修课程的潜力,开足开全四类选修课程.知识拓展类选修课程比例不超过60%,职业技能类选修课程比例不少于10%.每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%.
学校要建立选课指导制度,加强人生规划教育,指导学生根据兴趣特长和人生规划,制定个人修习计划.学校要成立学分认定委员会,学生选课指导中心和课程评审委员会等专门机构,建立选修课程配套管理制度,加强选课走班管理.
学校要合理安排并提前公布选修课程模块开设时间,年级,任课教师相关信息,学生在教师指导下自主选课.允许学生跨班级,跨年级选课,允许学生到高校,中等职业学校,社会机构包括行业企业修习选修课程.
鼓励教师通过进修,自学等方式拓展课程开发开设能力,开发开设选修课程.鼓励高校,中等职业学校以及社会专业人士担任选修课程教师.鼓励选修课程教师走校任教,实现教学资源共享.
五,学分认定
学分认定的主体是学校,学分认定委员会全面负责学生学分认定工作.学分认定委员会主要由校长,书记,分管纪检的学校领导,教研组长以及当地教育行政部门代表等成员组成.
学生完成选修课程模块修习,通过考试(考核),即可提出学分申请,由学分认定委员会组织学分认定.学分认定主要通过以下三种形式:(1)学业.学生完成规定课程的学习,课堂教学时间不少于规定时间的2/3,学习过程表现良好,参加课程考试(考查)成绩合格.(2)证书.学生参加教育行政主管部门认可的考试或比赛,获得某项资格或证书.(3)过程记录.学生参加社会调查,校园文化活动,社会实践等活动,有活动记录,总结或报告,有反馈评价,有同学互评.
普通高中学校按相关标准和程序,承认学生在高校,中等职业学校等跨校选课所获得的学分.
附件4
浙江省普通高中知识拓展类选修课程实施方案
开设知识拓展类选修课程,旨在提供适合学生个性发展的课程,让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力,培养创新精神,全面提升学科素养,为进一步学习打下扎实的基础.
一,主要内容
知识拓展类选修课程主要为语文,数学,英语,思想政治,历史,地理,物理,化学和生物等9个学科的选修课程,包括必修拓展课程,大学初级课程,学科发展前沿课程,学科研究性学习等.
必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸,旨在为学生进一步学习打下扎实的基础,主要从国家选修课程模块中选用.详见下表:
科目课程模块参考目录语文*《〈论语〉选读》,*《外国小说欣赏》,《中国古代诗歌散文欣赏》,《中国现代诗歌散文欣赏》,《语言文字应用》.数学*《选修22》,*《选修23》,《数学3》(必修),《选修44》,《选修45》.英语*《英语6》(选修),*《英语7》(选修),《英语8》(选修).思想政治*选修3《国家和国际组织常识》,*选修5《生活中的法律常识》,选修2《经济学常识》.历史*选修4《中外历史人物评说》,*选修6《世界文化遗产荟萃》,选修1《历史上重大改革回眸》.地理*选修VI《环境保护》,*选修V《自然灾害与防治》,选修III《旅游地理》,选修IV《城乡规划》.物理*《选修34》,*《选修35》,《选修32》,《选修33》.化学*选修5《有机化学基础》,*选修3《物质结构与性质》,选修2《化学与技术》,选修6《实验化学》.生物*选修3《现代生物科技专题》,*选修1《生物技术实践》,选修2《生物科学与社会》.大学初级课程是衔接高中与大学的课程,旨在培育学生专业兴趣,拓宽学科视野,提高探究能力.学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程,旨在让学生感受学科的发展方向.学科研究性学习主要是在教师指导下,以学生自主选择和确定研究课题,主动获取知识,应用知识,解决问题为基本教学形式的课程,旨在培养学生创新能力和实践能力.
二,课程开发
学校是普通高中选修课程建设的主体.学校要根据本校选修课程建设规划,积极开发知识拓展类选修课程.
必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程.大学初级课程,学科发展前沿课程学校可以自主开发,可以与高校,中等职业学校,科研机构,社会机构及行业企业合作开发,也可以引进国内国际精品课程并进行二次开发.鼓励学校和其他机构利用现代教育技术,开发网络选修课程.
三,课程开设
学校根据学生需要及学校实际,为学生提供各学科知识拓展类选修课程,满足学生选课需要.知识拓展类选修课程占总选修课程的比例不超过60%.
知识拓展类选修课程以本校开设为主,学校也可以根据需要委托高校,中等职业学校,社会机构包括行业企业开设,或者聘请高校,中等职业学校以及社会专业人士开设选修课程,可以依托现代网络技术,由学生自主选择网络选修课程.
四,课程管理
学校必须制定知识拓展类选修课程建设规划,提前公布本学年拟开设的知识拓展类选修课程目录,课程信息.学校要建立选课指导制度,加强人生规划教育,指导学生根据兴趣特长和人生规划,制定个人知识拓展类选修课程修习计划.学生要根据个人修习计划,实行自主选课.学校应允许学生跨班级,跨年级选课.
五,学分认定
知识拓展类选修课程学分认定的主体是学校.
学生在校参加选修课程学习,修习时间不少于规定时间的2/3,学习过程表现良好,参加课程考试(考查)合格,即可提出申请,经学校学分认定委员会认定后取得学分.
学生到学校课程评审委员会认可的其他普通高中,高校,社会机构包括行业企业或利用网络修习知识拓展类选修课程,修习完成后可提出申请,提交相关证明材料,由学校学分认定委员会认定学分.
附件5
浙江省普通高中职业技能类选修课程实施方案
高中阶段是学生认识自我,形成专业兴趣与职业倾向的关键时期.在普通高中开设职业技能类选修课,目的是通过"做中学",转换育人模式,增强学生动手实践能力,丰富学生对今后所学专业或从事职业的认识与体验,为形成专业兴趣与职业性向奠基,通过生活技能学习,增强生活情趣与生活能力,提升生活品质.一,主要内容
职业技能类选修课程主要包括生活技能,职业技术,地方经济技术等课程.(1)生活技能课程主要是指家政,理财等课程,旨在帮助学生获得有效处理生活事务的各种技能,以培养生活情趣,提高生活能力.(2)职业技术课程主要是指面向社会的职业课程,面向高校的专业课程,以及通用技术和信息技术的拓展性应用课程,旨在增强学生的动手能力,帮助学生掌握一定的职业技能,培养专业倾向,为适应社会和大学专业学习奠定基础.(3)地方经济技术课程主要是指与地方产业发展紧密相关的各种特色经济技术课程,旨在激发学生热爱家乡建设的热情,传承地方传统经济和传统工艺,并在传承中实现创新发展.
二,课程开发
学校应从学生个性发展需求出发,结合本校实际,充分挖掘当
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