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班主任相关论文例文,与发表一片文需要多少钱阅读相关论文开题报告
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0340;远景性,整体性,也要考虑近景性和局部性,既要全面思考学生必须明白的"大道理",又要考虑到各种具体的学习,工作,生活实际.我利用小学生争强好胜的心理特点,在班级里,开展小组竞赛,比学习,纪律,卫生,比作业质量等,并制定了班级规章制度,与雏鹰争星台有效的结合,达到了预期的效果,我违反纪律了,有同学及时提醒,谁的作业做得不好,都深深的自责,谁为自己的小队丢分了,都要通过其他积极的方式进行补偿等,形成了积极向上的氛围.
孟子说:"心之官则思,思则得之,不思则不得也".班主任工作虽有规律可循,但教育对象是千差方别的.班主任只有区别不同情况,进行全方位的立体思维,做到左思右想,三思而后行,才能找到打开每一把"锁"的"钥匙",提高班级工作的有效率和成功率.当前,我国正处在加速改革开放,建立社会主义市场经济体制的新的历史时期,教育对象的思想观念,道德意识,心理,个性等随着形势的发展而发生着不同程度的变化.因此,班主任要把握住时代走势,不断更新教育观念,教育内容和教育方法,要运用边缘学科和相关学科的相关理论和最新科研成果研究教育现象,指导教育实践,要善于运用"侧向思维",实现触类旁通和经验迁移,以期从其他领域获得借鉴,探索出班级工作的新规律.中小学教师如何写教育案例
1,什么是教育案例它与教育反思有何区别
答:教育案例讲述的应该是一个完整而生动的教育故事,叙述的是一个教育事例.基于此,教育案例应包括如下特征:
(1)教育案例就是一个实际教育情境的描述,其中有人物,有事件,并含有一个或多个疑难问题,以及解决这些问题的方法和结果.
(2)一个案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教育实践过程中的故事,描述的是教学过程中"意料之外,情理之中的事."
(3)案例是一个实际情境的描述,在这个情境中包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法.
(4)案例是指教师在教育实践中收集的典型人物,事件或人物和事件的有机的结合体.
教育反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.教育案例是对已发生的教育过程加以反映.教育案例就是叙述一个教育故事.它是教师的教育行为和教育思想的集中体现.教育案例与教育反思是密切相关的.
2,研读教材案例"寻找数学复习课的新与乐"(第53页),与教育案例的的概念对照,你认为它符合教育案例应具备的特征吗你判断的依据是什么
答:我认为是教育案例
教育案例是指包括有某些决策或疑难问题的教学情境故事.这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持下降或提升等现象,是在一个特定的环境下,对该事件发展的全过程的完整叙述和理性思考.
简而言之,一个教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教育实践过程中的故事,其叙述的是教育教学过程中"意料之外,情理之中"的事.
再简明概括地讲,教育案例就是叙述一个教育故事.它是教师的教育行为和教育思想的集中体现.
从这个定义出发,我们可以从以下几个方面对教育案例作一个确切地解读.
(一)教育案例是与教育实践密切相关的
无论哪种类型的案例都是与特定事物相关联的.它们差不多必然是关于教育的情境,行为过程,即是特定的事物蕴涵于其中的或为达到分析目的而基于实践构建的情境.
(二)教育案例是与教育行为,目的和教师的职业责任感密切相关的
教育案例是教师教育思想和教育目的的载体,是教师的使命意识的再现.案例的描述只需一个完整的故事或片段就能逼真地反映教师的思维动态和人格魅力.
(三)教育案例是与教学变量,理论观点的多元性密切相关的
教育案例蕴涵了教育教学的复杂性,不确定性和问题性.
教育案例是对某种具体情境的记录,是对"眼前"真实发生的实践情境的描述,它不能杜撰和虚构所谓的"事实",也不能由抽象的,概括化的理论中演绎的事实来替代.教育案例描述的是具体的,特定的需要进行探求和解决的疑惑问题.教育案例是为了突出一个主题而截取的教育教学行为的一个场景,这些片段场景蕴涵了一定的教育理论.因此,教育案例不是课堂实录,也非教师的教案或教育个案.
教育案例充分体现了一定的教与学的原理或理念.它是以真实的教育事件为基础,但又不是简单而机械的课堂实录,它往往是为了产生一个具有研究基础的教育模式,对教育过程进行剪裁和提炼加工,融合了多个事件的某个方面.不言而喻,教育案例源于实践,但高于实践,因此,它超越了一般指导书的"有效教育行为"和"应该等"的罗列式所谋求的感觉与实践之间的差距,将大家带到一个充满目的性,不确定性,偶然性和随时要作出决定的环境中,在其提供的分析框架基础上,引起大家进行深刻的思考,反思自己的教育教学行为,进而影响自己的教育教学行为和教育教学实践.
综上所述,教育案例讲述的应该是一个完整而生动的教育故事,叙述的是一个教育事例.基于此,教育案例应包括如下特征:
(1)情境性教育案例能反映出事件发生的特定的教育背景,即特定的教育情境.
(2)完整性教育案例能把事件置于一个时空的框架之中,也就是要说明事件所发生的时间,地点,角色,及对事件的处理策略和处理结果等,生动,完整地叙述教育故事的全过程.
(3)典型性既具体又特殊,有一个从开始到结束的完整情节,并包含一些戏剧性的矛盾冲突.教育过程中问题的提出必须有典型性.
(4)启示性教育案例能反映教师工作的复杂性与特殊性,教育事件始末均能揭示教师的内心世界.如态度,动机,理智,困惑,需求等,给大家以启示和警示的作用.
(5)指导性教育案例对问题的解决方法有较先进的思路,有理性的分析和科学的思考,对大家的实践和教育行为有普遍的指导作用和推广价值.
所以我认为属于教育案例
3,写一篇与你的学科教学或学生管理工作有关的案例,与大家分享.
一次,翻阅学生的日记,有一篇令我非常深刻――《我的班主任》:"我们的班主任非常可爱,一头飘洒的头发,炯炯有神的眼睛下有一个高高的鼻子等他又非常开朗,经常笑,但有时却非常严肃,还带着一些让人害怕的表情.老师我好希望你保持你开朗的笑,我喜欢看你的微笑."
看完后我顿时有一股暖流涌上心头,我可爱我开朗重要的是我每天这么一个微不足道的笑容却在学生心中驻足那么久说说实话,我小小的眼睛,圆圆的脸衬着一幅金边框的眼镜,只可称上五官齐全罢了那称上可爱只因我的微笑,却改变了我的平凡,学生爱看我笑,学生会因为我的微笑而心花怒放,"亲其师,信其道",学生喜欢接触温馨可亲充满笑容的我,而讨厌整天带着凶恶神情的我.
细细一想,对！人与与之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近.对教育而言,老师更应该对学生保持微笑,如此细小的一个动作却可以得到丰收,我们老师何乐而不为微笑是一种胸怀,更是一种艺术,不要吝啬你的微笑和称赞的话语,哪怕是一个鼓励的眼神,一个会意的微笑,都会让学生感到你的亲近.在当
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