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关于学生类论文范例,与教育在转型相关毕业论文怎么写
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识也能印象深刻,永久不忘.例如在三角形,平行四边行,梯形等面积公式推导的教学中,采用投影演示"割拼"过程,化静为动,一目了然,而通过学具的剪拼,不但能提高学生动手操作能力,而且通过自摆弄得出的结果,印象深刻,记得牢.很显然,在教学中采用直观的教学手段,引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣.六、体味成功的乐趣,激发学习兴趣.
心理学研究表明,人都具有无可估量的潜力.但只有在意识中肯定了自己的力量之后,才有可能充分发挥自己的潜力,同样,学生从数学学习中获得的成功感,也可产生巨大的学习动力,与此相反,如果学习总是失败,就会丧失信心,因此,在数学教学中,教师应创设适当难度的提问,讨论和测试的机会,让他们付出一定的努力,在独立的思考中解决问题,使学生体验到战胜困难后的愉悦,认识到自己的力量,增强自信心,只有如此才能锻炼学生的意志,才能让他们获得经过自己努力所取得成功的体验.学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量,它能使学生产生学好数学的强烈欲望.要使学生获得成功,教师必须设计好探索数学知识的台阶,包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等,使不同智力水平的学生都能拾级而上,都能获得经过自己艰苦探索,掌握数学知识后的愉快情绪体验,从而得到心理上的补偿和满足,激励他们获得更多的成功.当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时,要适时,有效的帮助和引导学生,使所有的学生都能在数学学习中获得成功感,树立自信心,增强克服困难的勇气和毅力.特别是后进学生容易自暴自弃,泄气自卑,教师要给予及时的点拨,诱导,如画出线段图帮助他们理解应用题,让他们换句话说理解题意,举个例试试等,半扶半放地让他们自己去走向成功.
1,如何利用预设课程,专家引领,校本研修及岗位实践
2,结合培训周期的问题解决计划,安排
3,体现特色与个性的实践策略其它学生特有的心理特征,师生关系,教学设计,作业评价,课后兴趣小组等等都是须突破的难点.
以上栏目未能涵盖的其它设想
学员:丘金娣
内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题在初中数学教学中,我们经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性,自信心,学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃.久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃.这也就是我们常说的学习上的学困生.正是由于学习缺乏主动性,严重地影响着他们的智力发展,阻碍了他们学习上的进步.
通过培训要解决的主要问题转化"学困生",大面积提高数学教育质量.1,对拟解决问题的概括表述
2,是来自实际教学中的突出问题
3,内涵明确边界清晰问题生成过程反思,原因分析及本次解决问题思路主观上的因素:
1,缺乏学习数学的兴趣.对数学缺乏学习兴趣的学生上课如嚼蜡般无味,很难集中精神去听课,导致恶性循环,最终放弃.
2,缺乏自信心:课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心,若无其事.解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然.
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3,学生自学能力和基础差:不能认真主动的学习分析教材,总结不出教材的知识结构及知识的形成过程,更不能找出问题的重点和难点,说不清楚掌握了哪些,同时也提不出问题,对学过的知识点不会用,更谈不上用所学知识解决实际问题.
4,学生的意志薄弱,情感脆弱,自觉性差.
客观原因:
1,家庭环境诱导生成.
2,教师教育教学方法失当构成.
3,社会不良风气诱导生成.
4,学生自己身体和智力的原因.1,问题产生的时间,程度及教学障碍
2,问题产生的原因分析
3,此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4,解决问题思路明确此次问题解决的预期目标
把好数学学困生的脉,才能对症下药,采取一定策略,有效地调动这些学生的积极性,主动性,使他们由愿学到乐学,直到会学,帮助他们获得知识,提高能力,推行面向全体学生的数学教育.1,对核心问题解决的预期目标
2,相关问题解决的预期目标
3,标志问题解决的物化成果解决问题的路径,计划与举措1,注重情感教育,使学困生消除疑惧,
2,改进教法,加强对数学学习兴趣的培养,
3,认真把好考试关,注意培养学困生的自信心和自尊心,
4,建立学习小组,引入竞争机制,
5,耐心引导,教师要有"恒心",
6,跟踪关注,巩固教学效果.1,如何利用预设课程,专家引领,校本研修及岗位实践
2,结合培训周期的问题解决计划,安排
3,体现特色与个性的实践策略其它父母是孩子的第一任老师,因此,孩子的学习态度养成,学习习惯培养等,都与家庭教育有着直接的联系,因此及时与家庭联系,形成教育合力.以上栏目未能涵
学员:苟洪泉
内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题
如何在教学实践过程中培养学生的基本数学素养
新课程标准对数学教学有了新的,更高的要求,要求学生在数学学习过程中掌握基本的数学知识,拥有基本的数学思想和数学技能,掌握基本的数学活动经验.因此,研究在教学过程培训学生的数学素养应该成为我们每个数学老师重点研究的问题.
1,对拟解决问题的概括表述
2,是来自实际教学中的突出问题
3,内涵明确边界清晰问题生成过程反思,原因分析及本次解决问题思路自从新课改之后,教学理念上发生了很大的改变,可是在乡镇农村中学中的大多数老师仍然采用的传统的教学方式,被应试教育束缚思想.因此,忽略了学生数学素养的培养.这个问题一直就长期存在着.
对于大多数农村的学生,在传统的应试教育的背景下成长,老师教学更多时候是满堂灌,忽略了数学思维能力的培养也忽略了学生的个性差异.因此,很多数学基础差的学生对数学有抵触情绪,学习好的学生也出现了数学学习困难的现象.
然而对于我这个刚刚走上三尺讲台的我,面对这些问题对我也是一个严峻的挑战.对于如何培养学生的数学素养我也做了很多研究和实践,也取得了一些成绩,可是还没有一个完整的思路.并希望通过这次培训之机对这个问题有更加深刻的体会和更科学的理解.1,问题产生的时间,程度及教学障碍
2,问题产生的原因分析
3,此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
关于学生类论文范例
4,解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标通过学习,研究和实践,对于如何在数学教学过程中如何培养学生的基本数学素养这个问题有明确的指导思想和目标,也明确的科学的方法.1,对核心问题解决的预期目标
2,相关问题解决的预期目标
3,标志问题解决的物化成果
解决问题的路径,计划与举措1,通过培训学习,要进一步了解数学新课程标准,了解对数学教学的具体要求.
2,学习了解中学生的个性特点和行为特点.
3,研究培养学生数学素养的方法,并在教学过程中进行实践.
4,总结成果.1,如何利用预设课程,专家引领,校本研修及岗位实践
2,结合培训周期的问题解决计划,安排
3,体现特色与个性的实践策略其它无
以上栏目未能涵盖的其它设想
学员:谢欣
内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题1,通过培训,要解决的主要问题是:最大限度地激发学生学习数学的兴趣.提高学生学习数学的主动性和积极性
2,学生对数学课程兴趣不大,缺乏学习上的主动性和积极性.有一些数学基础薄弱的学生,缺少自制力.平时懒得做练习,结果越来越多的数学练习不懂做.逐渐对数学失去了兴趣.如何提高学生
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