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教学改革相关论文范文集,与金融学年文选题2016年相关毕业论文提纲
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出申请,SOVO管理中心进行资格审核和答辩考核,合格学生进入创业中心并按公司化模式组建3-5人的虚拟公司,公司成员实行动态淘汰的轮换运行机制.申请进驻SOVO虚拟公司由学生自己管理,虚拟公司按实体公司运作,采用两种方式承接项目:虚拟项目招投标和商用项目招投标.通过近一学期的虚拟公司运行,学生真实体验软件从投标,中标,开发,交付的整个流程,培养了学生项目实践经验和团队合作经验,学生为能进入SOVO中心而自豪,学生的学习氛围得到大幅度提升,效果十分显着.
政法学院:开展案例分析大赛,积极探索应用型人才培养新路径
政法学院首届案例分析大赛是以深入领悟并贯彻落实"第三次教学工作会暨第一次学科建设工作会"精神为契机,结合学校五大教学改革,大力推进"顶天立地"发展战略,强化应用型人才培养体系构建和深化质量内涵建设,构建实践教学体系与培养应用型本科人才模式.
案例分析大赛展示了学生的综合素质.首届案例分析大赛以应用型人才培养为核心,充分展示了学生的吹拉弹唱,说写沟通,团队表演的能力.快板开场,凤姐唱歌,啤酒纠纷的表演,彩票案的嘉宾争辩都表现了政法学院学生具备一定的综合素质,案例分析大赛就是要充分挖掘他们具备的这种综合素养,力促其综合能力的提升.
案例分析大赛提升了学生的专业素质.从初赛到决赛历时2个半月,并保证07级,08级和09级每位同学都要参与,在此基础上进行遴选,且每个小组的成员都由3-4个不同年级学生组建而成,实行"高带低"的策略,以团队合作,相互竞争,专业对话的形式进行决赛合作.为了解决参赛选手的技术难题,学院还专门聘请现计中心相关专业教师为学生的PPT制作传经送宝,永川区法院法官莅临现场传授实战经验,遇到司法的实践他们还专门咨询公检法专业人士,使学生的理论知识得到升华.
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案例分析大赛推进了毕业论文真题真做的改革.凤姐引发的争议,合买彩票纠纷案,情与法,五瓶啤酒引发的一场纠纷,地震祈福仪式的文化分析,教育暴力等案例全部来自于生活案例,且均是社会热点,要求学生按照政法学院毕业论文改革的方向去做,即真题真做,既思考了社会问题又增强实践分析能力,把应用型人才培养做到实处,也契合了政法学院人才培养方案实行模块化走向的一个尝试.
案例分析大赛准确定位了五大教学改革的基本思路.以学生职业发展实践能力和综合素质要求为目标确定首届案例分析大赛的以点带面,持续发展的方针,以应用型人才培养为主线抓教学工作改革,以实践能力与用为核心设置案例分析方向,以真实案例为导向设置模块的职业技能,以典型案例,专业理论,实践认知为载体设计课程教学改革走向,改进教学方法,加大教学实践.在此基础上,逐渐推广和深化,形成政法学院实践型教学体系,从点到面完成教学改革的实质推进.
总之,政法学院在成功的举办案例分析大赛的基础上,持续改进,并探索新的类似于案例分析大赛的组织形式,如专业辩论赛,力促政法学院4大专业模块化改造,大力培养应用型人才,推进以实践能力为中心的人才培养体系尽快建立.
数学与统计学院:着力构建三位一体教学模式
学院在理解学校"顶天立地"发展战略的基础之上,坚持走特色发展之路,"致力于建构三位一体的教学模式,以课堂教学为核心,以自主学习为抓手,以实践活动为平台,强化学生实践能力,着力培养实战型,应用型人才",使其成为学院本科教学工作的一个亮点.
一、以课堂教学为核心
学院以课堂教学为核心,以学科建设,专业建设,科学研究,师资队伍建设等促进教学质量和水平的不断提高.
积极推进教育教学改革:结合学校五大教学改革精神,学院积极开展教学方法,教学手段,课程考核方式等方面的改革,提倡以研究性,启发性,讨论式,探究式的教学方法替代传统的单项灌输式教学方法,同时将各类媒体网络教学与学习软件运用于教学,大力促进教学手段的现代化.
(一)教学方法,手段改革
主要从两个层面进行.首先是理论层面的探讨,其目的在:一,探讨学生学习策略的培养,二,研究学生能力的发展过程,三,探讨如何实现教师教学思想和教学理念的转变,四,探讨如何将全新的教学思想和理念融入于教学活动的全过程.其次是实践操作层面上的探讨.主要从"纲","教","学","评"四个方面入手,体现在:
纲——制定了符合学院实际情况的《2016版课程教学大纲》,
教——探索多媒体和网络环境下的教学模式,运用现代语言教学理论,结合现代教育信息技术和手段,真正建立以"人本主义"和"社会建构"学习理论为指导的,以个体化学习与团队学习为基础,以学生为主体和中心的立体化教学模式,
学——研究学生学习的过程和规律,在强调学生自主学习和个性化学习的过程中得到有效的监控和指导,
评——注重学生学习的形成性,阶段性和终结性评估,发挥好考试的导向作用,鼓励学生更积极主动地完成个性化自主学习.
(二)课程考核方式改革
学院经过组织学习学校文件,任课教师申请,专家论证,审批,共确定了16门进行考试改革的课程.根据具体实施过程,总结出本次课程考试改革的特点如下:
1,计划方案周全.首先学院针对本次改革制定了严格的实施计划,明确了工作思路.其次,教师深刻领会文件精神,结合课程的特点,事先制定出了旨在提高学生技能的课程考试改革方案.
2,考核方式灵活.各位教师在广泛了解国内外课程教学动向的基础上,结合自已的科研方向和人才培养方案,制定了较为灵活的考核方式.
3,学生反映良好.学生对于大部分课程考核的改革表现出较为新奇的态度,激发了学生的学习兴趣.
(三)毕业论文(设计)改革
为增强我院本科学生毕业论文(设计)的实践性,应用性,根据学校指导性文件精神,我院三个专业结合专业特点对毕业论文(设计)进行了改革,允许学生进行项目的设计,课题的设计,数学建模竞赛的深化,调查报告,创业方案设计等多样化的毕业设计.本次本科毕业论文(设计)采取多样化形式展开.
1.数学与应用数学(师范类)专业毕业论文(设计)强调联系当前中小学教育教学改革实际,深入进行调查研究,解决现实问题,杜绝拼凑复制.主要从以下几个方面选题开展了研究:
(1)所学数学专业知识的专题研究,
(2)对基础教育课程的教材,教法改革进行的专题研究,
(3)有关涉及基础教育理论与实践的探讨,
(4)数学知识在解决实际问题的应用.(数学建模)
(5)课题或教具的设计等.
2.信息与计算科学和数学与应用数学(金融方向)专业毕业论文(设计)强调联系生产和工程实际,科学设计实验方案,准确收集和科学处理实验数据,杜绝编造修改实验数据.主要从以下几个方面选题开展了研究:
(1)所学专业知识的专题研究,
(2)结合实习过程中所做的项目的设计,
(3)数学和计算机知识在解决实际问题的应用.(如:数学建模等)
(4)学年论文(设计)的进一步深化.
(5)调查报告和创业设计等.
特别值得一提的是,结合学院实际,经过多方研讨和论证,制定了符合学院实际情况的本科毕业论文(设计)的评审标准.
二、以自主学习为抓手
"三位一体的教学模式"以自主学习为抓手,其技术平台是学院最新兴建的大学生自主学习中心(kehang100./).该中心主要致力于基于网络的自主学习,目前自主学习资源库包括小学,初中,高中,大学等学习阶段1000多门课程的同步视频教学以及很多权威职业培训机构的职业内部视频.所有课程都是根据不同阶段学生的心理特点和国家教学大纲要求,由经验丰富,教法独特,几十年执教第一线的特级教师,知名教授对课本内容进行详细分析,讲解而录制的.学生可以在互联网或局域网内自主选择各类教学软件或媒体材料进行自主学习,学生之间可以在网络环境下进行自主沟通与交流.同时,该中心还可为教师提供技术平台,以对学生的自主学习进行过程管理,监控和过程性评估.可以说,以自主学习为抓手,更能促进学生学习,提高学生的能力水平.
三、以实践活动为平台
学院历来重视对学生实践活动能力的培养,通过技能训练,提高学生对专业知识的掌握程度,提升对所学知识的实际应用水平,切实增强学生的实际操作技能,技术应用能力,实践创新能力和创新意识.基于此,本学期学院制定了周密详尽的学生技能训练方案,并已有条不紊的付诸实施.在已完成的技能训练活动中,特别值得一提的是学院和安博重庆东方标准联合进行的"金融软件专项技能培训"活动,这是学院首次和国内知名培训机构针对学院学生
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