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2016年第7期总第79期

重庆文理学院教学部2016年6月11日

二级学院特色教学工作展现

应用技术师范学院:深入推进任务引领教学改革1

生命科学学院:根据市场需求适时改造旧专业1

计算机学院:抓内涵,奠基础,拓外延,凸特色2

政法学院:开展案例分析大赛,积极探索应用型人才培养新路径4

数学与统计学院:着力构建三位一体教学模式5

编者按:学校"第三次教学工作会暨第一次学科建设工作会"确立了我校建设应用型大学,构建应用型人才培养体系的办学目标,各教学单位积极领会学校工作精神,认真落实学校工作目标和任务,采取多种措施努力进行应用型人才培养的模式和路径探索.各教学单位的积极行动得到了学校的高度认可和肯定,现将部分学院卓有成效的做法与大家共享.

应用技术师范学院:深入推进任务引领教学改革

为了贯彻落实"第三次教学工作会暨第一次学科建设工作会"精神,深入实施"顶天立地"发展战略,大力推进应用型人才培养体系构建和深化质量内涵建设,应用技术师范学院结合学校五大教学改革,对学院实施的任务引领教学改革进行了深入推进,取得了好的效果和社会影响.

怎样写教学改革毕业论文
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任务引领教学改革就是引导教师进一步树立以教学质量为中心的教育思想,深化任务引领课程教学改革,重点抓好教学内容,教学方式方法,教学手段和教学评价的改革,进一步提高我学院教师的教学改革的意识和水平,培养教师教学研究的意识,提高教师自身业务能力,推动学院教学质量提高.

任务引领教学改革的基本思路是:以学生职业生涯发展和职业教育需求为目标确定职教师资人才培养规格,以人才培养规格为标准确定工作任务,以工作任务为线索设置课程单元,面向工作过程组织课程内容,以典型技术,服务,原理,方法,过程为载体设计教学活动,改革教学方法.

学院抓住课程是教学改革的核心,教学大纲是课堂教学的指导性文件,它涵盖了教学理念,教学内容,教学方法与手段和教学评价改革的全部内容.为此,学院制定了任务引领型教学大纲编写的实施意见,要求各位教师要进一步领会任务引领型教学大纲的内涵,切实做到以工作任务为线索确定课程内容,以职业能力和职业技能标准为依据组织课程内容,力求每堂课都以学生活动为中心,以工作过程为核心展开教学,深入进行课堂教学的全面改革.

应用技术师范学院所制定的任务引领型教学大纲的改革,得到了职教城各高职学院的认可,已经在重庆水利电力职业学院,重庆财经职业学院,重庆城市职业学院等高职院校推广使用.

生命科学学院:根据市场需求适时改造旧专业

为深入贯彻学校关于薄弱专业建设会议精神,切实做好应用型人才培养的工作,推动"五大教学改革"发展,进一步完善生物技术专业人才培养体系,生命科学与技术学院通过咨询,走访等多种方式对企业和高效生物技术专业进行调研,为生物技术专业建设提供准确科学的依据.

采用咨询,网络查询,现场走访等形式对重庆,北京,上海,广州,山东等地的100多家生物企业进行调研,并根据生物企业对人才需求的调研结果,对20多所同类院校进行针对性调研,了解这些学校生物技术专业&#

教学改革相关论文范文集30340;方向设置情况.

综合生物企业和相关高校的调研结果,生物技术就业前景主要为到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作,或在工业,医药,食品,农,林,牧,渔,环保,园林等行业的企业,事业和行政管理部门,从事与生物技术有关的应用研究,技术开发,生产管理和行政管理等工作.生物技术专业就业分布最多五省市:上海,广东,江苏,浙江,山东.

根据前期的调研结果,检验方向具有就业面广,企业需求量大,我校生物技术专业教师也能满足此方向课程的需求,所以建议设立生物技术专业检验方向.

检验方向的毕业生主要就业领域为外贸,海关的商品检验部门,食品质量管理,监督和检测部门,质量技术监督局的食品质量监督部门,卫生监督所,疾病控制中心(防疫站)的理化,微生物检验部门,食品生产加工企业,食品冷藏,保鲜企业及产品营销企业,各食品超市,连锁店及大卖场等.

经现场考察,网络调研,咨询,现场研讨,生物技术专业的新方向确定为生物技术专业(检验检疫方向),专业培养目标为:培养适应社会主义现代化建设需要,德,智,体,美全面发展,知识面较宽,专业技能扎实,实践能力强,综合素质良好,能在外贸,海关的商品检验部门,食品质量管理,监督和检测部门,质量技术监督局的食品质量监督部门,卫生监督所,疾病控制中心(防疫站)的理化,微生物检验部门,食品生产加工企业,食品冷藏,保鲜企业及产品营销企业,各食品超市,连锁店及大卖场等等行业从事检验检疫工作的高技术应用型专门人才.

计算机学院:抓内涵,奠基础,拓外延,凸特色

计算机学院从成立至今,为落实应用型人才培养,加强专业内涵建设,提升学生专业技能,围绕"专业建设为龙头,课程建设为核心,教学改革为重点,队伍建设为保障,学生职业技能培训为基础"的思路,求真务实,团结协作,与时俱进.主要特色亮点工作归纳如下:

1,召开专业建设专题会,规划专业建设发展

计算机学院从2016年8月成立以来,为诊断学院专业建设存在的问题,经过学院近6个月的专业调研,厘清了我院专业现状,找出了各专业存在问题,针对存在问题和我院实际情况梳理出了专业发展措施.为进一步建设好现有专业,先后于2016年2月28日-3月1日和2016年11月28日-11月29日召开了两次专业建设专题会议,参会人员包括学校教学部,教工部,学工部相关领导,以及企事业单位负责人.专业建设会诊断了我院专业建设存在的问题,明确了专业(群)建设走校企合作的未来发展方向,以企业为指向,开展校企合作,提高学生职业技术能力,为建设具有明显地域特色的应用型人才培养模式,有效地促进专业建设水平,不断提升办学特色奠定了坚实的基础.

2,以课程建设为核心,落实专业人才培养方案

为落实学校应用型人才培养,以教研室为主体编制08版人才培养方案中的课程教学大纲,教研室将编制课程大纲作为教学研究活动主题,按专业大平台课程(群)组织课程团队,实施课程负责人制,每位团队成员一份08版专业人才培养方案,课程团队负责人组织团队成员,从人才培养定位出发,分析专业人才培养方案,梳理课程(链)关系,结合应用型人才培养特色,研讨并修订课程教学大纲,使课程建设落到了实处.另外实施课程团队负责制,试点启动了08版课程大纲的课程实验指导书编制工作.

3,以师资队伍建设为保障,实施应用型人才培养

为夯实师资队伍,提升教师队伍水平,先后派出4名教师转岗进行信息工程专业课程培训,为新专业培养师资,派出6名教师到一流高校进修学习,提升专业技术水平,派出3名教师到软件企业参与商用软件项目,增强软件开发经验,为双师型教师培养奠定了坚实的基础.

4,充分运用教学评价结果,实施评价与课时薪酬挂钩

计算机学院经过充分调研,论证,全院教职工讨论,本学期启动新一轮教师教学质量评价体系,将教师教学质量评价结果与课时薪酬挂钩,与"评优","推先"挂钩,量化教师教学质量,最大限度地调动了教师工作积极性,增强了教师的主人翁意识.

5,校企合作培养人才,人才质量显着提高

计算机学院分别与北大青鸟,北京ADOBE中心进行了深度合作,在计算机科学与技术(软件工程)专业人才培养方案中植入"ACCP软件工程师课程体系",先期开办了07级ACCP软件工程师实验班,08级ACCP软件工程师实验班,为每个实验班配备了专业班主任,要求学生毕业前必须独立完成一项具有商业价值的软件系统.

通过一年多的校企合作人才培养,学生的软件开发能力得到显着提高,学生初步具备商用软件项目开发能力,07级学生在教师的指导下开发了重庆文理学院学报(自然科学版)稿件处理系统,目前已经投入使用.07级ACCP软件工程师实验班学生参加S1和S2阶段的ACCP国际认证考试全部合格,08级ACCP软件工程师实验班学生参加S1阶段的ACCP国际认证考试全部合格.本学期,青鸟集团组织人力资源专家对07级学生进行了全真的压力面试,初步确立了所有学生未来就业的职业岗位,推荐了四名学生到中国林业科学研究信息中心从事软件开发实习.

为进一步加强合作,探索校企合作办学,提升学生职业技术能力,计算机学院2016年开办了09级ACCP软件工程师实验班,09级BNET网络工程师实验班,继续探索校企合作办学模式,在我校率先走出了一条校企合作办学之路.

金融学年文选题2016年参考属性评定
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