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关于实践教学论文范文参考文献,与学年文摘要教师相关毕业论文提纲
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,注重使用先进的教学方法和手段.要合理运用现代信息技术等手段,改革传统的教学思想观念,教学方法,教学手段和教学管理.要求改变过去传统的单纯在课堂上进行灌输知识的教学方法,认真实行启发式和讨论式的教学.精品课程要有一套现代化的教学手段,教师都要应用现代化的教学设备.4,精品课程要求使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲,教案,习题,实验指导,参考文献目录等要上网并免费开放,鼓励将网络课件,授课录像等上网开放,实现优质教学资源共享,带动其他课程的建设.
5,精品课程教材应具有系列化的优秀教材.精品课程主讲教师可以自行编写,制作相关教材,也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材.鼓励建设一体化设计,多种媒体有机结合的立体化教材.例如,编写或介绍一些参考书,实验指导书,外文读物等.此外,特别强调要指导学生查阅文献,阅读大量与课程教学内容相关的参考资料,以培养学生掌握学科最新发展动态和开拓知识的能力.
6,理论教学与实践教学并重(有实践性教学的课程).要高度重视实验,实习等实践性教学环节,通过实践培养和提高学生的创新能力.精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学,要大力改革实践教学的形式和内容,鼓励开设综合性,创新性实验和研究型课程,鼓励本科生参与科研活动.
7,要有一套科学的考试方法.考试对学生起着重要的引导作用,考试不仅是评价学生的知识和能力,而且还推动学生的学习向最佳方向发展,同时也是对教学效果的信息反馈,可以促进教学工作的改善.考核的重点,除了"三基"内容外要着重考核分析问题,解决问题的能力.考核的方式可以是闭卷,开卷,口试,考查或写小论文,通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性,全面考核学生的能力和素质.
8,以《忻州师范学院课程建设评估指标体系》为依据,通过评议,论证,项目组的答辩,进行评分,达到90分以上.
第九条:重点课程的基本要求
1,要有学术造诣较高,具有丰富授课经验的教授主讲,要通过重点课程建设逐步形成一支结构合理,人员稳定,学术水平较高,教学水平较高的教师梯队,教授和博士比例≥15%,副教授和硕士比例≥40%,教授上课比例≥10%,副教授上课比例≥35%,要按一定比例配备辅导教师和实验教师.
2,教学内容和课程体系改革.要准确定位重点课程在人才培养过程中的地位和作用,正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系.重点课程的教学内容要比较先进,要及时反映本学科领域的最新科技成果,同时,广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,体现新时期社会,政治,经济,科技的发展对人才培养提出的新要求.有高水平的教学大纲,完备的教学日历和教学辅助资料(包括教案,习题集,库,课件等资料),选用先进的教材并指定有合适的教学参考书.
3,注重使用先进的教学方法和手段.要合理运用现代信息技术等手段,改革传统的教学思想观念,教学方法,教学手段和教学管理.要求改变过去传统的单纯在课堂上进行灌输知识的教学方法,认真实行启发式和讨论式的教学.重点课程要有现代化的教学手段,要尽可能应用现代化的教学设备.
4,重点课程要求使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲,教案,习题,实验指导,参考文献目录等要尽可能上网并免费开放,鼓励将网络课件,授课录像等上网开放,实现优质教学资源共享,带动其他课程的建设.
5,重点课程教材应选用优秀教材.重点课程主讲教师可以自行编写,制作相关教材,也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材.鼓励建设一体化设计,多种媒体有机结合的立体化教材.例如,编写或介绍一些参考书,实验指导书,外文读物等.
理论教学与实践教学并重(有实践性教学的课程).要高度重视实验,实习等实践性教学环节,通过实践培养和提高学生的创新能力.重点课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学,要大力改革实践教学的形式和内容,鼓励开设综合性,创新性实验和研究型课程,鼓励本科生参与科研活动.
6,要有科学的考试方法.考试对学生起着重要的引导作用,考试不仅是评价学生的知识和能力,而且还推动学生的学习向最佳方向发展,同时也是对教学效果的信息反馈,可以促进教学工作的改善.考核的重点,除了"三基"内容外要适当考核分析问题,解决问题的能力.
以《忻州师范学院课程建设评估指标体系》为依据,通过评议,论证,项目组的答辩,进行评分,达到85分以上.
第十条:合格课程的基本要求
有符合本课程教学目标的教学大纲选用合适的教材,教学日历和教案齐全,在教学研究方面有一定成果,教学内容和教学过程安排较合理,实践教学具备实验条件.附毕业设计,课程设计,学年论文以及已经签订纵向或横向合同,取得经费来源的项目不得申报.已着手进行的项目.研究生和本科生组成小组项目.附总则
第三条:实践教学是在教师的指导下,学生借助于仪器设备,进行独立操作,以获得直接经验,培养技能,技巧的一种教学形式和方法.
第四条:实验课是学生重要的课程之一,不得免修.
第五条:各实验中心应组织教师(包括理论课授课教师和实验指导教师)根据大学教学改革的趋势和教学计划,制定实践教学大纲,并根据教学计划要求和教学大纲规定的内容,学时和要求,开出全部必做实验,有条件的应增开尽可能多的选做实验.
第六条:实验中心应根据实践教学条件和任务合理安排教学进程,落实实验指导人员,做好实践教学准备,保证学生按教学计划达到足学时的实验.与学生所在院协商后提交书面报告,经主管审核同意并签字后,报批准.讨论审定后方可使用,并在实践教学进行前印发给学生.实验指导书应说明本实验的目的要求,原理,步骤,方法和注意事项等.对不同年级的学生应有所区别,对高年级学生在实验指导书中,可以只说明实验目的,要求和注意事项.实验方案的设计,仪器的安排,都由学生自己动手,教师仅起指导作用.
第九条:对实验学时在32学时以上,实验项目之间联系较强的课程,并有完整的教学大纲,师资及设备条件的实验,单独设立实验课并列入正式教学计划.要积极创造条件,逐步实行实验开放和实验室开放.对课程内实验要逐步做到全天候向学生开放,并鼓励,支持学生在课余时间利用现有实验条件进行课外科技创新实验和自主实验,以调动和激发学生自己动手进行实验的主动性和积极性,使学生有更多自主学习,独立思考和进行科技创新活动的空间.应安排教师或实验技术人员给予必要的指导和管理,并有必要的人身和设备安全保障措施.
第十五条:对实验中心的要求
完善实验指导书,实验教材等实践教学资料,安排实验指导人员,保证完成实践教学任务.
应对承担的实践教学任务进行认真准备,按要求开出实验,努力做到基础课实验每组1人,基础课实验每组1-2人,专业课实验每组不超过5人,以保证实践教学质量.要对实验项目进行规范管理.实验项目管理实行实验卡片制,每个实验的卡片上应标明实验名称,面向专业,组数,主要设备名称,规格,型号,数量,材料消耗量等,努力做到实验项目管理规范.各实验中心应积极建立计算机项目管理数据库.要按照学校实验室档案管理及信息上报的各项管理规定做好实验中心的任务,实践教学,人员情况等基本信息的收集,整理,汇总,上报和归档保存等工作.要对照年度计划写出总结报告,一式两份,一份报,一份自己存档.
实践教学任务应由实验室教师或参与实践教学的研究生(统称为指导教师)承担.承担实践教学任务的研究生必须服从实验中心的管理,参与实验中心组织的教研活动.
首次上岗指导实验的教师或研究生必须进行试讲试做,试讲试做合格后方可指导实验.
理论课任课教师应参与本课程实践教学大纲的制定,尽可能参加本课程实验的巡视指导,解答实验过程中学生提出的问题.
在条件许可的情况下,指导教师应承担相应理论课教学辅导工作.
指导教师和实验技术人员课前必须认真做好实验准备工作,检查仪器设备,材料等是否完备.对新开实验和本学期首开的实验,指导教师和实验技术人员必须按规定提前进行试做,以保证学生实验的顺利进行.
实验开始前,指导教师和实验技术人员应认真检查学生的预习情况,扼要讲明实验的目的,要求和安全注意事项等.
实
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