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现,以便和班主任配合,更好地教育孩子.学生在这里,被视为介于学校与家长之间的"第三者".而真正面向学生的评语,无论是语气还是行文都应该使学生意识到,评语是老师对自己的评语,是为自己而写的评语.因此,我写评语时都是采用第二人称,而且是用谈话式的口吻去写,我给一位品学兼优的同学的评语是这样写"你是老师的小助手,也是科科皆优的学习尖子,在班上数你获得的荣誉最多等但是请你记住,学无止境,不断挑战自己才能不断进步.".学生看了评语后在学习过程中能戒骄戒躁,顺利考上自己理想的学校.其二,找不准词语.评语一般化,用语贫乏,流于俗套,往往不符合学生实际,不足以打动学生.据上述调查,其中一个班级,52名学生,52份评语,所有评语加在一起共用语词462个.被使用最多的11个语词分别是:尊敬老师,团结同学,遵守纪律,上课专心听讲,希今后戒骄戒躁,争取更大的进步,按时完成作业,学习态度端正,学习成绩较好,积极参加各项活动,劳动积极,有集体荣誉感.着名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候,他的老师给他写过一则评语:"黑格尔,健康状态不佳,中等身材,不善辞令,沉默寡言,天赋高,判断力健全,记忆力强,文字通顺,作风正派,有时不太用功,神学有成绩,虽然尝试讲道不无热情,但看੖ 关于怎样写文教师,第四讲教师如何撰写教育文的硕士学位毕业论文范文

关于教育评价相关论文范文检索9;不是一个优秀的传道士,语言知识丰富,哲学上十分努力."老师以平静的语气,真实客观地刻划出了黑格尔"这个人",他的个性,能力,取向以及弱点和不足.可以说,这份评语就是在写黑格尔,写给黑格尔看的.今天看来,这份评语仍有一定的借鉴价值.可以设想一下,如果我们每一份评语只是针对"这一个"孩子而写的,那些与众不同,充满个性化的描述,那些丰富多彩,色彩斑斓的语言也就会自然而然地流淌出来.其三,找不准时机.只注重对学生过去的评价.特别是一些调皮捣蛋的学生,尽是一些缺点,找不到什么优点,一般教师评语都是直接指出缺点,要求其在下学期能"改邪归正".对付这样的学生我认为写评语时用"鼓励"成为评语的基调,用发展的眼光,通过鼓励的方式与学生交流,对学生的发展和所取得的成绩表示认同,使学生形成健康的自我认识,更好地把握自己未来的发展.我是这样为我班一位"黑道"学生写评语:"你可以说是班里最淘气,最顽皮的男孩.但你尊敬老师,团结同学,热爱劳动,关心集体,所以大家都还喜欢你.不过一提起你的学习,大家便摇起了头,听课时你东张西望,做作业时你丢三落四.其实,你很聪明,如果你能在学习上充分利用你的聪明,你的成绩定会有所起色.当然要想提高成绩,还需要有坚强的毅力和拼搏精神,你不是常说长大后要成为对社会有用的人吗那就从现在做起,努力学习吧！坚持就是胜利,我对你充满必胜的信心.",这位同学看后深受感动.总之,一则好的操行评语,就是一份营养丰富的精神食粮,学生可终身受益.作为一名合格的教师应记住这一点:要用"心"去写好每一位学生的评语,写出学生的未来.

写教育评价论文的技巧
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怎样写文教师,第四讲教师如何撰写教育文参考属性评定
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