新课改类论文范文例文,与高中政治教学案例反思相关论文查重

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问题聚焦:新课改下高中政治课堂效率的提高

解决重点:如何在新课改课堂上提高学生学习效率

突破难点:如何让课堂形式和效果达到有机统一

预期目标:提高高中政治课堂实效

随着新课程改革的推进,传统的教学模式慢慢地退出了历史舞台.师生之间由原来的教和学的关系,变成了互动,民主,和谐的关系.然而,现在好多教师的政治教学虽然形式上符合新课改的要求,但是其课堂学习效率却让人有点尴尬.如何在新课改理念的指导下解决传统高中政治教学的弊端和实践中遇到的问题,提高课堂效率,是本文所要探究的问题.

目前的高中政治教学课堂效率不高,原因很多,但是大家都普遍存在着以下问题:

一,教师的主导地位被忽视,学生的自主学习,探究学习流于形式.新课改下的政治教学模式倡导学生主动参与教学,培养学生自主学习,合作探究的能力.于是出现了这样一种现象,一节课上全是学生在讨论,说答案,教师惜字如金,甚至快变成课堂上的多余分子了.甚至领导也大力提倡,课堂上讲得越少的越是好老师.殊不知,讲的多少和当堂所学知识的难易程度有关,和学生的基础等等因素有关,怎么能去一概而论呢看

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二,教学手段模式化,忽视课堂实效.新课改强调要注重活动教学,为学生提供多向交流机会,以激发他们学习的自主性和创造性.但是,一些老师片面理解,认为一节课中活动越多越好,甚至用几个案例或一个话剧就构成一节课,完全流于形式.这样的结果是导致预定的教学目标完不成,也会导致师生忽略课本知识,从而很难把感性知识上升到理性知识.我们要知道,活动的目的是让学生在掌握知识的同时,体会过程与方法,培养正确的"三观",而不仅仅是注重课堂好玩,好看,华而不实不追求课堂实效.

针对以上问题,我觉得要想在新课改理念指导下真正取得高效课堂,应该从以下方面引起我们所有老师的深思:

一,加强课前"教学设计",不仅备课本,更要备学生.充分考虑学生的学习兴趣,积极性,听课注意力,合作能力与质量等,以提高自身的教学能力和应变能力.

二,做学生课堂信息的"重组者".学生的观点自然要倾听,但绝不是听从学生.如果学生的思路偏离目标太远,就不能一味跟着学生走,而是应该适时引导,让学生的思路回到我们预设的目标上.

三,对课本去粗取精,案例选编要典型.案例不在多,而在精.案例是培养学生主动学习和生成能力的重要载体,是师生共同活动的对象,它必须能通过层层挖掘,尽可能多地引起学生的思考和感悟.

总之,我们要提高自己的专业素养,让自己的课堂不再流于课改的形式,而是真正取得比传统教学更高的课堂实效.

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