论文网
关于信息技术论文例文,与信息技术与小学数学相关毕业论文范文
本论文是一篇关于信息技术毕业论文范文,关于信息技术与小学数学相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于信息技术及教育技术及多媒体方面论文范文资料,适合信息技术论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
1;到提高,潜能得到充分展示.因此,教师在课堂教学中,应依据学生的认知水平精心设计教学的各个环节,创设情境,构建轻松,民主,和谐的学习氛围,为学生提供充足的,典型的,可行的,便于操作的感性材料,引领学生通过摆一摆,剪一剪,拼一拼,分一分,画一画,说一说的教学方法,让学生的眼,手,脑,口等多种感觉器官参与活动.并留有充足的时间放手让学生自己在操作,实验,计算,推理和想象去探索和发现规律.例如,采取摆图片说算式,看算式拍小棒,画填方格等,使学生的知识构建在活动中,认识数学,学会知识,应用知识.另外,在为学生提供实施动手操作的过程中适时营造讨论氛围,讨论能集思广益,即有培养学生的动手能力和互助互补的学习,又有利于学生之间的多向交流,并能从别人的见解中,获取感知认识,从而辨别是非的真相,使之学人之长,补人之短,还能培养学生的合作精神和语言表达能力.在教学时,教师可根据教学重难点精心策划讨论话题,鼓励学生敢于质疑问题,解疑答疑,在彼此的交流中,不断深化对知识的理解,并运用知识解决问题.| 有关论文范文主题研究: | 关于信息技术的论文范文数据库 | 大学生适用: | 自考毕业论文、电大论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 22 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文摘要 | 职称论文适用: | 论文发表、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
四,多媒体的呈现注重联系学生的生活实际
数学知识来源于生活,生活中处处有数学,学习数学就是为了解释和解决生活中的问题,因此,在教学时,教师要有意识的善于捕捉新教材的编排特点及生活的实例,采用信息技术,精心设计电脑软件,有意识的将现实问题数学化,数学问题生活化,创设学生喜爱,浓厚的生活情境图,有意适机地渗透在课堂教学活动中,逐步培养学生用数学的眼光去观察和认识事物,唤起学生体会到我们的生活中处处有数学,数学就在身边.这样的学习方式,诱发力强,富有感染力,学生易于观察,发现,易理解,好接受,即有利于学生的思维拓展,又有利于培养学生适应未来社会的能力.
其实,学生不是一张白纸,即使是一年级的学生也有一定的数学活动经验和知识的积累.他们在社会,家庭,幼儿园的背景中,都与生活中的数学息息相关.特别是新教材中体现的"认识人民,比多少,分类"等等,这些内容,学生在生活中或多或少地接触过.因此,在进行教学时,不是教师生硬的讲解和演示,也不是学生被动地吸取,模仿,记忆和反复的练习,而是运用多媒体课件的辅助教学和把相应的学具带入课堂,把数学内容放在真实地,有趣的情境中,让学生经历从生活问题的自然语言逐步到形式的数学问题.例如:"认识钟表"这一课时,教师首先微机显示教科书第91页的主题形象图.引导学生独立思考,并以学生集体自主观察与讨论,让学生在开放性的讨论中架起已知和未知的桥梁,鼓励学生看图说话.在教师的启发下,学生争先恐后地发言.如生1"7点了,妈妈叫女儿起床."生2"妈妈叫小花起床,正好是7点钟."生3"挂钟响了,正好是7时,妈妈就叫小花起床了."等等.教师对学生的发言都给于鼓励和肯定,并追问:"你们是怎么知道小花起床正好是7时的."学生指着屏幕上说:"小花的房间里有一个挂钟."教师又再次追问:"你们又是怎样认识整时的呢"有的说父母亲讲过,有的说是爷爷奶奶教的等等,并七嘴八舌地说出钟表上有12个数字,长针是分针,短针是时针,分针指着12,时针指着几就是几时.除了引导学生看图认识钟表外.其次,教师还让学生用钟表进行操作,让学生用钟表拨出几时,再用数字写出来,从而加强学生的认读与写.这样的教学活动,充分借助学生生活中原有的知识感知调动学生学习的主动性,积极性始终把学生的主体放在突出的地位,真正让学生成为学习的主人,而教师则是学生活动的组织者,引导者与合作者.
面对这几年教育技术的应用,多数小学数学教师都能清醒地认识到,先进的教育技术,尤其是信息技术对小学数学教育的改革与发展带来了里程碑式的变化.但同时我们也应该看到,教育技术在小学数学课堂中的应用还有不足之处,有些教师在使用时还有许多误解,没有真正发挥出先进教育技术的作用,许多问题需要我们一起探讨,许多工作要我们去不断完善.有鉴于此,结合我的所见与所思,下面谈谈我在教育技术应用于小学数学教学中的八点实际问题:
一,信息技术硬件设施的匮乏是先进教育技术普及应用的最大障碍
提到信息技术的应用,大家总是喜欢讨论关于教师观念的更新,信息技术能力的培养,但我认为比观念更新与能力培养更基础的问题还没有完全解决好,也就是信息技术硬件设施的建设.现阶段还有大量的农村学校根本没有多媒体教室,甚至没有电脑上网.对于大多数农村教师来说,他们当然也知道应用多媒体的益处多多,他们当中的许多中青年教师已通过自己的电脑掌握了一定的信息技术知识,可是学校里没有多媒体教室,只能等待学校的进一步发展了.即使是城区的学校,绝大多数学校也只有一个多媒体教室,大家都心知肚明,那大多是为各级教研活动服务的,平时若都要把自己的学生带去多媒体教室上课,难免撞车.
所以,加大对教育技术硬件设施的投资力度是进一步发展信息技术与学科的整合的基础,是当务之急的一项重要工程.这需要政府部门对教育加大投资力度.比如在每个教室设立网络终端显示系统,可以根据课程的需要从学校的服务器中自主点播所需的教学信息资源.
二,更新教师观念的关键是"用",加强教师信息技术能力培养的关键也是"用"
大部分教师在授课时,其实还是很少使用多媒体技术,普通教师只是在上校内公开课时,才使用电教设备,骨干教师在上展示交流课时,才会带学生去多媒体教室,连不少学生们也领悟了:一旦被领去多媒体教室,那一定是有许多老师要来听课了！出现这种局面的原因,我想主要是信息技术融入教育的时间还不算太长,有许多工作还有待完善.第一,就是上面提到的信息技术硬件设施的数量有限,客观上限制了教师的使用频率.第二,教师运用信息技术还不够熟练,有些教师上一次公开课,还要请计算机教师或其他掌握技术的教师帮他做课件,即使是掌握了一定技术的教师在做课件时,也需要相当长的时间,怎么可能经常带学生去多媒体教室,第三,教师还没有真正改变观念,没有真正认识到以信息技术为核心的先进教育技术为学生带来的益处,不要说多媒体技术,就是一般的幻灯,有些教师都懒得用,怕麻烦,甚至觉得用不用都是一样效果.
2005年4月教育部印发了《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》,正式启动实施中小学教师教育技术能力建设计划."计划"以教学应用为导向,旨在实现信息技术与学科教学的整合,显着提升广大中小学教师应用教育技术的能力和水平,促进技术在教学中的有效运用,改进教师教学方式,提高教育质量和教学效益,进而为推进教育信息化,为开展基础教育课程改革奠定坚实基础.
在"计划"中已明确了"用"的导向作用.集中的培训只能向教师们传授基础的知识,而许多具体的方法只有在不断的应用中去熟练,许多具体的技巧只有在不断的应用中去摸索,发现,交流和提高.不能只靠讲座,唯有在接触与应用之后,教师的观念才会真正地自我更新,不能只靠报告,唯有在熟练之后,教师的理念才会慢慢深刻.
在这里我又要提到上面的第一个问题:设施的建设.如果学校里没有多媒体教室,没有电脑连接互联网,那么区区十几天全员教师信息技术能力的培训就没有了后续的"二期"工程——"用".教师的信息技术知识还是停留在生硬的"知识&#
关于信息技术论文例文,与信息技术与小学数学相关毕业论文范文参考文献资料：