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旅游管理方面有关论文范文参考文献,与高职学生素质教育项目软件设计相关论文发表
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复,又要拓宽和加深课程内容,真正实现课程内容衔接的连续性,逻辑性和整合性.文化基础课程注意中,高职层次知识点的有机融合,以适应其渐进性学习和终身教育的需要,中职阶段注重基础素质教育,高职阶段注重学生知识,技能和职业素养全面培养,提高学生可持续发展能力.3)职业资格证书斜街:分段完成职业技能培训,中职阶段进行初级培训,获得初级职业资格证书,高职阶段进行中级,高级培训,获得中高级职业资格证书.
3,改革招生考试制度,探索中等和高等职业教育衔接,贯通的人才培养通道
招生录取制度和学制的衔接是实现中,高职教育衔接的前提,既要实现学制的衔接,又要在入学考试制度上衔接.中职升高职的入学考试不能按照普通高考的办法,也不能沿用普通高中的考试办法,而要按中职的课程设置和教学内容要求进行考试,增加和突出专业课,实践课的考试.这样才真正有利于提高职业教育的教学质量.
政策上给高职更大的自主权,将高职的入学考试与中职的教学,考试,证书,技能竞赛等成绩结合起来,完善高职院校对接中职的自主招生制度,保送制度.面向中职校各专业毕业生,开展由高职院校主办,中职学校协办的高职预科教育等.
(三)强化实践育人
1,系统设计,实施生产性实训和顶岗实习,探索建立"校中厂","厂中校"等形式的实践教学基地,推动实践教学改革
建设设备先进,功能完备,工位足够的实践教学条件,建立集生产性,仿真性,虚拟性于一体,"校中企","企中校","学中景"和"景中学"结合的校内外实习实训体系.
(1)校内实习实训基地建设
新建或改建适应未来旅游发展方向,融"教,学,做"于一体的旅游虚拟实训基地(多通道环幕导游情景虚拟实训室,旅游电子商务虚拟实训室),旅游仿真实训基地(旅行社仿真实训室,景点沙盘模型实训室)和长沙朝阳国际旅行社有限公司(含圭白路营业部,石燕湖营业部,校内山体三维教育训练基地)3个校内实习实训基地.在校内实践教学基地的管理与建设中,引入企业先进的管理理念,管理方法与职业文化,实训基地课余周开放时间14小时以上,并有专业教师指导学生自主开展实习实训和技能训练.
图4-3多通道环幕导游情景实训室效果图
(2)校外实习实训基地建设
旅游管理专业将进一步拓展校外实习基地,并根据社会对旅游管理专业人才的需求,按比例,分年度实施.一方面,要加大对沿海地区的辐射力度,另一方面,还要积极融入国际市场.力争新增17个校外实习就业基地,使校外实习基地达到38个.
2,校企联合组
旅游管理方面有关论文范文参考文献
强化教学过程的实践性,开放性和职业性,学校提供场地和管理,企业提供设备,技术和师资,校企联合组织实训,为校内实训创建真实的岗位训练,职场氛围和企业文化.
旅游管理专业校内实训条件建设计划表
基地名称项目名称功能合作企业建设年份预算资金(万元)旅游虚拟实训基地多通道环幕导游情景虚拟实训室进行旅游接待服务情境模拟,导游服务情境模拟,旅游景区服务情境模拟,导游词创作模拟训练,自然景观,人文景观和主题公园情境模拟导游,讲解模拟训练,景区服务模拟实训等.张家界运通康辉旅行社有限公司201680旅游电子商务虚拟实训室实训室主要是开发基于"工作过程"和"项目驱动"的专业课程以及专业课件,培养学生在旅行社,旅游景区等工作岗位常用的系统和软件的实际操作能力.湖南省中国国际旅行社有限公司201630合计:110旅游仿真实训基地旅行社仿真实训室进行旅行社经营管理模拟实训长沙国际旅行社有限公司201630景点沙盘模型实训室进行湖南省,海南省,云南省,四川省,华东五市,桂林地形全貌沙盘模型声,光,电一体化景点资源及讲解实训湖南华天国际旅行社有限公司2016-201660合计:90生产性实训基地长沙朝阳国际旅行社国际有限公司(1)圭白路国际旅行社营业部进行生产性实训(全陪,地陪,段陪,点陪讲解训练,带团训练,营销训练,管理训练等)湖南华天国际旅行社有限公司,长沙市中国国际旅行社有限公司201630(2)石燕湖旅行社营业部
进行生产性实训(地陪,段陪,点陪讲解训练,营销训练,管理训练等)长沙石燕湖生态旅游开发公司201620(3)校内山体三维教育训练基地
进行导游景点讲解,革命传统教育和学生素质拓展湖南海外国际旅行社有限公司,湖南省中国国际旅行社有限公司,张家界运通康辉国际旅行社有限公司,湖南华天国际旅行社有限公司,长沙市中国国际旅行社有限公司,湖南中国青年旅行社有限公司2016-2016250合计:300总计:500选择与省内知名旅游企业共建共享型校内实训基地的建设模式,既满足学校和企业各自的需求,同时又能规范各自的行为,真正实现双赢的目的.从学校层面而言,推动以工作过程为导向的课程体系改革,培养学生的职业技能和职业素质,培养"双师型"教师,提高旅游管理专业的社会服务水平,办出特色.
3,将课堂建到生产一线,提高教学效果
在我院旅游管理专业开放教学平台—石燕湖生态旅游风景区一体化旅游综合实习实训基地上做文章,探索出让学生利用课内和课外时间到景区上岗实习的路子,真正使学生的课堂延伸到生产一线.
旅游管理专业与石燕湖风景区合作,在景区内成立主要由旅游管理专业师生组成的石燕湖生态旅游风景区一体化旅游综合实习实训基地,实现教学,科研,社会服务无缝对接.
新建石燕湖生态旅游风景区一体化旅游综合实习实训基地实现以下三大功能:一是实训教学功能,培养学生营销策划实操能力,二是生产功能.通过经营活动,创造一定的经济效益和社会效益,三是学生创业实践锻炼场所.
石燕湖生态旅游风景区一体化旅游综合实习实训基地建设具体步骤图
步骤建设内容投入经费(万元)完成时间备注步骤一石燕湖景区旅游企业经营实训部,石燕湖景区讲解技能培训部,石燕湖景区素质拓展训练
1,推行任务驱动,项目导向等学做一体的教学模式
任务驱动教学法是实现学生为主体的教学转变的关键,"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,其最根本的特点就是"以任务为主线,教师为主导,学生为主体",创造了以学定教,学生主动参与,自主协作,探索创识传授.旅游管理专业教学采用任务驱动项目导向等学做一体的教学模式,能激发学生学习兴趣和个性发展.应向两个方面着力:
(1)改革教学方法与手段,注重"教,学,做"一体
要求旅游管理专业核心课程和精品课程构建符合工作岗位实际的课程标准,围绕专业培养目标明确课程培养目标及其在专业培养中的定位,根据职业岗位群的核心能力,将职业岗位能力分析和具体工作过程融入到课程设计中,开展项目导向,任务驱动和教学做一体化的教学模式改革,突出教学过程的实践性,开放性和职业性,融"教,学,做"为一体,提高学生的职业技能和职业素质.同时,积极推进教师在教学方法和手段上的改进,普及项目驱动,行为导向,任务驱动等教学方法,与行业,企业合作将实际工作项目引入到课堂教学中,鼓励教师走进实训室,走进旅游企业,将教室,实训室和旅游企业合为一体,重点提倡教师采用互动式教学,重视让学生在做中学,教师在学生做中教,重视教学模式的改进,融"教,学,做"为一体,如现场教学,案例教学,项目教学,讨论式教学,探究式教学等,注重课堂教学效果提高,鼓励学生参与,提高了学生学习积极性,培养了学生分析和解决问题的能力.
(2)推行考核方式多元化,实行多种考核制度改革
要求旅游管理专业结合自己的实际,以考核学生职业能力为核心,根据课程特点,教学内容,教学阶段等采取多种考核方式,实行"以证代考""以赛代考"制度,同时建立考核知识,能力和技能的考核指标体系和考核标准,考核指标能够量化尽量量化,不能量化的要进行可操作的程度描述.
2,大力开展学生技能(设计,作品)竞赛(展示)活动,激发学生的兴趣和潜能,培养学生的团队协作和创新能力.
把已经确定的专业核心能力进一步具体化,把具体化的核心能力挑选出一些,形成大学生技能竞赛项目.要以大学生技能竞赛为突破口,进一步构建和完善实践教学体系.通过建立可操作的实践教学体系,从中确定校内竞赛项目,从而带动课程建设,教材建设,提高大赛成绩,改变评价方式,改变人才培养模式,进一步改革完善实践教学体系,提高人才培养质量.
3,用现代信息技术改造传统教学模式,共享优质教学资源,破解校企合作时空障碍
共享型专业教学资源与应用平台设计遵循开放性,共享性,可扩展性和高可靠性的原则,整合,开发专业优质教学资源,设计科学规范和使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库体系.
(1)数字化资源库建设
在职业教育网络平台建设共享型专业教学资源库和"数字化教室".专业所有教师与学生在职业教育网络平台上建立个人空间,教师空间实时上传教学过程资料,学生空间实时上传学习过程资料,实现教师和学生个人资料的积累与共享,将《导游实务》,《导游基础》,《旅游政策与法规》,《汉语言文学》,《旅行社经营与管理》,《旅游资源学》等专业核心课程建成网络"数字化教室",在"数字化教室"中能进行视频教学,教案,讲稿,PPT等在线浏览与下载,学生作业上传与批阅,师生在线答疑与交流
旅游管理方面有关论文范文参考文献,与高职学生素质教育项目软件设计相关论文发表参考文献资料：