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中等职业教育类论文范文,与非教学系列高级职评审条件,中职职文要求系列相关毕业设计论文
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组织的竞赛有获省级二等奖或市级一等奖.近3年专任教师制作的课件参加省市组织的竞赛有获省级三等奖或市级二等奖.M2-4-4优质课(1)近3年专任教师参加省市组织的优质课评选活动有获省级二等奖或市级一等奖.近3年专任教师参加省市组织的优质课评选活动有获省级三等奖或市级二等奖.M3实训基地建设M3-1
校内实训基地建设(10)M3-1-1
实训设备(4)多数专业都建立了具有真实职业氛围,设备先进,软硬配套的实训基地,部分专业建立了模拟实训室,利用专业仿真实训软件开展仿真教学,骨干专业建立了职业技能鉴定机构,并且能够面向社会开展职业技能鉴定工作.各专业实训开出率达到100%.现有各专业的实训设备均达到各专业设置标准要求,能满足基本工艺操作,技能训练要求(实训开出率达95%以上).查看管理制度,结合具体专业规模实地考察实训基地.
说明:专业性质决定无法在校内实习的除外.M3-1-2
工位数(3)各专业的实训设备充足,按照分班教学需要,达到每生一个工位(以种植,养殖专业为主的学校建立了农场或养殖场)的同时,可以承接社会短期技术培训和其他学校的学生实习.骨干专业按照分班教学需要,达到每生一个工位(以种植,养殖专业为主的学校建立了农场或养殖场).M3-1-3实训环境(2)重视实训基地的企业文化建设,引入了现代企业运行机制,创造了真实的工作场景.比较重视实训基地的企业文化建设,引入了现代企业运行机制,创造了比较真实的工作场景.M3-1-4管理与运营(1)管理制度健全,在满足教学要求的同时最大限度降低实训成本,设备完好率在98%以上.管理制度健全,设备完好率在95%以上.M3-2
校外实训基地建设(4)M3-2-1建设与布局(1)每个专业的校外实训基地中至少有1个是相关行业产业中技术发展水平和管理水平高的龙头企业.骨干专业的校外实训基地中至少有1个是相关行业产业中技术发展水平和管理水平高的龙头企业.查看合作协议,实地考察实训基地,如果基地在外地,可以咨询.
M3-2-2实训岗位容量(2)各专业校外实训基地所提供的实训岗位数量能满足本专业学生顶岗实习需要.各专业校外实训基地所提供的实训岗位数量能基本满足本专业学生顶岗实习需要.M3-2-3运行模式(1)学校与基地双方领导重视基地建设,认真落实教育部,财政部制定的《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,有专人负责学生的管理和实训指导,组织管理规范,实训效果好.学校与基地签有较规范的合作协议,实训效果比较好.M4
课程与教材建设M4-1
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课程体系建设(4)M4-1-1
课程设置(2)按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》,结合本校实际制定了实施性教学计划,课程设置,课程目标与培养目标要求一致.各专业有切合实际的实施性教学计划.课程设置,课程目标较好地反映了培养目标要求.查学校各专业的实施性教学计划,课程表和随堂听课.
M4-1-2
教学大纲(2)各专业主干课程和实训项目都有教学大纲,并能认真贯彻执行近年来国家和省颁发的教学大纲,严格按大纲要求组织教学.各专业主干课程和实训项目有教学大纲,基本按大纲要求组织教学.查主干课程和实训项目的教学大纲.M4-2
教材建设(4)M4-2-1教材管理制度(0.5)制定了完善的教材管理制度,90%教材的准备工作在开课前完成.制定了完善的教材管理制度,80%教材的准备工作在开课前完成.查阅学校教材管理制度和各主干专业学生使用的教材版本.M4-2-2教材使用情况(3)严格选用河南省教育厅每年印发的《χχχχ学年河南省中等职业学校教学用书目录》中推荐的国家,省规划教材,使用《目录》中未涵盖的专业教材,应是国家或省规划教材.无盗版和复(翻)印教材.按规定使用教材比例80—90%.无盗版和复(翻)印教材.M4-2-3校本教材建设(0.5)组织开发了体现学校的办学特色,学生需要和资源优势,与国家教材,地方教材紧密配合的校本教材,并经省级中等职业教育教材审定委员会审定.组织开发了体现学校的办学特色,学生需要和资源优势,与国家教材,地方教材紧密配合的校本教材,并经市级教育部门审定.M5
人才培养模式M5-1
工学结合(2)M5-1-1组织机构(0.5)各专业均建有由相关企业资深专家,职业教育专家和专业带头人共同组成的专业建设指导委员会,人员相对稳定,活动制度化,经常化.骨干专业建有由相关企业资深专家,职业教育专家和专业带头人共同组成的专业建设指导委员会,定期研究专业建设和人才培养的有关问题.查阅专业建设指导委员会名单,工学结合的实施方案,活动记录和经验总结.M5-1-2教学设计(0.5)各专业均能结合专业特点合理设计教学方案,把课堂教学和校外工作有机结合,使学生的理论学习与实践经验紧密结合.骨干专业的教学设计体现了工学结合思想,使学生的理论学习与实践经验相结合.M5-1-3工学交替(1)实行了工学交替,方案切实可行,实践效果好.积极探索工学交替的人才培养模式,并取得了一定点成效.M5-2
校企合作(2)M5-2-1合作形式(0.5)校企双方领导重视,专人负责,各专业建立了校企合作的长效机制,实行了引企入校,送学入企或前校后厂(前厂后校)等紧密合作.校企双方领导重视,专人负责,骨干专业建立了校企合作的长效机制,签订有联合办学,"订单"培养等合作协议.有关学校和企业在教学工作,实训基地建设,教师培养,学生顶岗实习等方面的合作协议,经验总结.M5-2-2教学合作(0.5)企业界参与各专业的专业设置与调整,培养方案制订,课程开发,职业能力培训,质量标准制定与考核等教育教学全过程.企业界在骨干专业的教学关键环节,发挥了积极的作用.M5-2-3实训基地建设合作(1)企业对学校的实训基地建设在技术,设备,资金等方面给予了一定的支持,实训基地的总体装备水平比较先进.企业对学校的实训基地建设在技术,设备等方面给予了一定的支持.M5-3
顶岗实习(4)M5-3-1顶岗实习计划(2)学校和实习单位共同制订了顶岗实习计划,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致,认真开展专业教学和职业技能训练,积极组织参加相应的职业资格考试.学校和实习单位共同制订了顶岗实习计划,开展了专业教学和职业技能训练,组织参加相应的职业资格考试.查看顶岗实习计划.M5-3-2顶岗实习记录(2)学校设置了实习管理机构,建立了学生实习管理制度和学生实习管理档案,及时处理实习中的有关问题,确保学生实习工作的正常秩序.学校设置了实习管理机构,建立了学生实习管理制度,确保学生实习工作的正常秩序.查看实习管理机构,实习管理制度和学生实习管理档案.M6
教学组织与管理M6-1
教学组织与管理(2)M6-1-1
教学管理队伍(1)分管教学的校长具有本科以上学历,高级职称,熟悉本校骨干专业的专业知识和技能,熟悉教学管理工作且工作能力强,中层管理队伍结构合理,人员精干,均有专科以上学历,其中本科以上学历占多数(其中教务科长为本科以上学历,高级职称),开拓进取精神很强.分管教学的校长具有本科以上学历,高级职称,熟悉本校骨干专业的专业知识和技能,熟悉教学管理工作且有一定的工作能力.中层管理队伍结构合理,均有专科以上学历,其中本科以上学历占多数,有开拓进取精神.分管教学校长的学历证书,职称聘任证书,现职中层干部一栏表(职务,姓名,性别,年龄,学历,职称,任职时间),有关开拓创新方面的资料,近三年有关培养中层干部的计划或总结.召开教师座谈会听取意见.M6-1-2
教学管理制度(1)教学管理制度健全,规范,切实可行,并能严格执行.教学管理的规章制度健全,并能认真执行.查看学校教学管理制度,教学督导资料.M6-2
学生组织与管理(2)M6-2-1
学生管理制度(0.5)学生管理制度健全,规范,切实可行,并
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