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关于广播电视方面论文范文,与播音主持专业出版的特色之路相关毕业论文提纲
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摘 要：根据中国播音学学科体系建设的进程,可将播音主持专业出版的沿革划分为起步期、发展期和扩张期三个阶段.未来播音主持专业出版可依托播音学的学科发展进一步挖掘选题、激活作者资源,抓住数字出版的机遇,寻求更全面的发展.
关 键 词：播音学；播音主持；专业出版
本文所论及的播音主持专业出版主要涉及大学及以上层次的播音主持专业教材和学术书籍.播音主持专业出版的发展史也是中国播音学学科体系建设的见证史.1985年北京广播学院出版社出版的《播音发声学》《播音基础》是第一批正式出版的播音学理论教材,如果以此作为播音主持专业出版的开始,以具有里程碑意义的学科建设成果为划分依据,可以把播音主持专业出版的发展历程划分为三个阶段：1985年至1993年播音理论形成期是播音主持专业出版的起步期,1994年至2001年《中国播音学》出版后的8年是播音主持专业出版的发展期,2002年《实用播音教程》出版至今是播音主持专业出版的扩张期.
本文出处:http://www.sxsky.net/wenxue/03093843.html
在中国国家图书馆、当当网和卓越网的搜索系统中分别输入“播音”“主持”“朗诵”“配音”“广播电视语言传播”,并将搜索结果进行整理,截至2013年2月16日,共有775种图书（包括67种电子书）,可以归入播音主持专业出版领域的有486种（包括56种电子书）,本文将在分析其出书年代、所属出版社、品种和类型的基础上,梳理播音主持专业出版每个阶段的发展状况.
一、播音主持专业出版的发展历程
1.起步期（1985年～1993年）
专业出版开始前,中国播音理论经过了几代广播人的探索.1962年,齐越在上海播音组的讲话开启了中国播音学的探索.1982年1月,张颂发表的《研究播音理论是一项紧迫的任务》构筑了播音理论研究的框架.张颂在1983年出版的《朗读学》（湖南教育出版社）构筑了播音创作基础理论的基本框架,是中国播音学学科建设的前奏.①
首批专业教材的出版标志着专业出版的开端.1985年5月,北京广播学院出版社成立,9月,出版了徐恒的《播音发声学》和张颂的《播音基础》,这是正式出版的最早的播音主持专业教材,宣告了播音理论的初步创立,也是播音主持专业出版的开端.1989年12月12日北京广播学院音像教材出版社成立.北京广播学院出版社及其音像教材出版社的成立推动了中国播音学学科相关成果的出版,积极配合和支持了学科的发展.
一系列专业教材的出版为学科体系的建立做好了准备.从1987年开始,张颂带领北京广播学院播音系的教师开始了《中国播音学》的写作.“中国播音学丛书”（北京广播学院出版社出版）为中国播音学理论体系的建立做了前期准备.这套丛书除了《播音发声学》《播音基础》,还有吴郁主编的《播音学简明教程》（1988）,毕征主编的《播音文体业务理论》（1989）,祁芃的《播音心理学》（1992）等.
据统计,这一阶段涉足播音主持专业出版的出版社有12家,共出版播音主持专业图书35种,教材13种,专著6种,文集8种,播音员、主持人研究的著作和播音员、主持人个人文集等8种.其中,北京广播学院出版社16种,几乎都是播音理论形成期的成果；中国广播电视出版社8种,以主持人论文集和资料汇编为主；复旦大学出版社2种,都是介绍主持人的文集；中国文联出版公司等9家出版社各1种.
2.发展期（1994年～2001年）
《中国播音学》的出版标志着学科体系的建立.1994年10月,北京广播学院出版社出版张颂主编的《中国播音学》是中国播音学理论体系形成并开始走向成熟的重要标志,也宣告了一个新学科的诞生.同时,北京广播学院音像教材出版社出版了《中国播音大全》,是迄今为止我国规模最大、内容最全的播音主持课程讲座的音像制品.
中国播音学各研究领域成果的出版推动了学科建设的深化和拓展.《中国播音学》的作者们以此书的成果为基础,进一步深化理论研究,拓展研究领域,在北京广播学院出版社出版了一系列著作.例如姚喜双的《播音学概论》（1998）,“从理论上对播音学科的独立性作了全面的阐述”.②罗莉的《文艺作品演播》（1996）、曾志华（雪琴）的《广告播音艺术》（2000）是播音学艺术语言演播方面的深化和拓展；鲁景超的《广播电视即兴口语传播》（2000）是播音学口语传播方面的拓展；吴郁的《节目主持艺术探》（1997）是作者对主持艺术基础理论、主持人语言等的探索,《主持人的语言艺术》（1999）对节目主持艺术进行了更为系统深入的研究.
据统计,这一阶段涉足播音主持专业出版的出版社有30家,共出版播音主持专业图书96种,其中教材29种,专著21种,文集23种,译著1种,播音员、主持人研究的著作和播音员、主持人个人文集等21种,读音手册1种.其中,北京广播学院出版社35种,以北京广播学院播音主持艺术学院的中国播音学建设成果为主.中国广播电视出版社21种,以节目主持研究著作和播音员、主持人论文集为主.作家出版社、华艺出版社4种,以主持人自述式文集为主.湖南师范大学出版社等6家出版社各2种,北京师范大学出版社等20家出版社各1种.在这一阶段,对于播音员主持人多角度研究的出版物迅速增加；擅长运作畅销书的出版社看到了著名主持人的市场号召力,出版了诸多主持人自述式文集.
3.扩张期（2002年至今）
系统规范的教材出版促进了专业教育的规范化发展.北京广播学院出版社2002年1月出版的付程总主编的《实用播音教程》凝聚着北京广播学院播音主持艺术学院多年教学实践的成果,使播音主持专业教学有了标准化、规范化的依据,促进了播音主持专业教育的发展.
教学改革成果的出版引领了特色专业教育.2004年,北京广播学院50周年校庆后,改名为中国传媒大学,北京广播学院出版社改名为中国传媒大学出版社.中国传媒大学播音主持艺术学院开设了体育评论解说通道班、英语通道班、配音通道班等进行教学改革的实验,中国传媒大学出版社出版了《电视体育解说》（2005）,《双语播音主持艺术》（2007）,《影视配音艺术》（2007）等教材,使很多院校得以开设特色课程,促进了播音主持专业教育的特色化发展.《张颂文集》铸就学术研究的高地,《中国播音学博士文库》代表着学术研究的前沿.中国传媒大学出版社在2009年到2012年陆续出版的《张颂文集》指引了学术研究的广度和深度；2006年出版的首批《中国播音学博士文库》（包括李凤辉的《语言传播人文精神的阙失与重构》、柴璠的《当代广播有声语言的创新空间》、张政法的《有声语言大众传播的生命活力》）从规范空间和审美空间开掘独具特色的有声语言表达艺术.
播音主持专业教育规模迅速扩大,播音主持学术研究在全国展开.到2010年,“全国设立播音主持专业的大专院校约三百多所,开设本科课程的高校约有六十多个,在校生达到两万余人”.③南京师范大学毕一鸣、浙江传媒学院沈鹏飞和金重建、湖南广电集团曾致等专家学者纷纷出版专著和教材,大大丰富了播音学学科体系.
这一阶段,播音主持专业出版进入整体规模快速扩张时期,涉足播音主持专业出版的出版社增加到100家,共出版图书299种,和前一阶段相比,出版品种数几乎翻了两番.其中,各类教材166种,专著60种,文集33种,播音员、主持人研究的著作和播音员、主持人个人文集等36种,译著3种,读音手册1种.其中,中国传媒大学出版社83种,该社立足本校优势和特色,坚守专业化出版,形成了品牌影响力.中国广播电视出版社74种,值得称道的是该社出版了“播音主持艺术技巧丛书”等三套很能体现编辑策划能力的教材.华中科技大学出版社13种,以《节目主持艺术丛书》为主.浙江大学出版社9种,作者以浙江传媒学院的教师为主.长江文艺出版社8种,是白岩松、朱军、李咏、曾子墨等主持人的自述
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