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社会关系类有关论文范文集,与我的“本科学历”相关毕业论文提纲
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有一次我和我的朋友―――作家张廷竹―――说起各自的求学经历,他说他是“小学本科,中学空白,大学专科”（“文革”前小学毕业、宁海插队落户、招工、入伍、直至上世纪80年代到解放军艺术学院文学系学习,军艺毕业是大专）.我说惭愧,兄弟我文学成就差你一大截,但学历不输于你,我是“小学本科,初中本科,高中空白,大学本科”―――我初中毕业后没能上高中,在家务农,直到调到省里一家刊物从事10多年编辑后才于1989年进入南京大学中文系学习.南大作家班和军艺文学系都是两年制,我们进去算是“相当于专科水平的插班生”,因此毕业后是“大学本科”.
我们这代人经历坎坷,但我们下一代所受的却是步步顺利的正规教育了―――张廷竹的女儿毕业于北京大学新闻学院研究生,如今已是国内一家有名的财政杂志的名记者了；我的女儿步她后尘,也就读于北大新闻学院,去年又被选派到丹麦哥本哈根大学学习.比起她们,我们常感慨不已,借用弘一法师的四个字来表达：悲欣交集.
我的“小学本科”
同是“小学本科”,我的境况却不如张廷竹：他生于香港,在杭州读小学；我却开蒙于故乡农村的“学堂”,全称是“鄞县鄞江镇金陆小学”.上世纪50年代的乡村小学,条件之差是可以想象的.教室是由村里的碾子房改建的,记忆里好像地上还有碾轨没填平的痕迹.窗户既少又小,以致光线不足.但奇怪的是这个学堂出来的学生却都不近视,包括我.不像现在城里学生坐在明亮的教室里,白天也开灯,仍然眼镜居多.我读的是复式班：一、三、五,二、四、六,各合成一个班.这种中国特色的乡村小学复式班,其教和学的形式,几乎称得上是一项系统工程.倘在美国,也许可以让教育研究专家做一篇博士论文.
未曾经历过这种复式班的人会问：这课怎么上?答：三个年级轮流着上.比如老师先布置一年级抄字,三年级做一篇作文,然后给五年级讲课.讲一会―――通常是一堂课时的三分之一,接着再给一年级或三年级讲三分之一的课.时间安排绝对公平.但说说容易,操作起来却难.首先,需要老师有相当的授课水平,更得有一定的组合能力,如同交响乐的指挥,洞察秋毫,统率驾驭多种声部和乐器.而学生配合也非常重要,想想吧,不同年级的学生同坐一室,不同的感观,视觉、听觉、思维,如同一场繁复密集的多声部演出,各司其职,每人得不分心地学习―――不,应该说是在分心状态下集中注意力,其难度可想而知.有时,也免不了会“交叉感染”,如老师问三年级问题,该答的答不上,五年级同学却忍不住越俎代庖地脱口而出；给五年级讲课,一、三年级的同学却在那儿偷偷地听―――傻听.
我六年的“小学本科”都是这种复式班,习惯了,不是我自吹,好像每个年级的课都听了三次.有意思的是待到升入初中,这回是单式班了,一开始反倒有点不适应,如同睡惯了多人一室的学生宿舍,独居一间后反而要失眠一样.习惯了,我也练就一种特殊的本领,能多种器官并用,包括写作习惯,也有点特殊：除了写虚构性的小说,非得关起门窗打开灯,不能有丝毫干扰之外,一般的写作,我都眼看电脑屏幕,手按键盘,耳听音乐―――此刻,写这篇文章时,我就在听不久前去延安时带来的正宗陕北民歌磁带.
说起当时那些教复式班的乡村教师,大都有三拳两腿,不但能从入学新生教到毕业,还不分文理,语数史地咸能执掌.我的启蒙老师叫姚行筠,鄞西梅园人,做人、教书都很认真―――也许正是认真,使他以后的命运不济―――又写得一手好字,笔锋锐利.新生报到时,他逐个问：你爸吃什么饭?有答喝粥的,有答吃泡饭的.问到我,我说我爸和你一样,也吃教书饭.姚老师摸着我的脑袋说：聪明!凹眼凸脑壳,会读书的.那神情,那口气,至今仍记得.
另一位年轻女教师,姓余,是跟着姚老师的,本来文化不高,在姚老师耳提面命的帮助下,教书水平大有长进,连写字都模仿“姚体”.可到我三年级时,反右了,余老师在“上面”的指引下,积极揭发姚老师.姚老师被打成右派,回家种田.平反后再返教职,已快退休了.余老师成了学校负责人,但不知为什么始终没被任命为校长.我们都恨她,背后骂她.因为她下巴很短,便骂她是“呒下巴鬼”；她很迟没结婚,就诅咒她嫁不出去.我爸也是乡村老教师,当时因生病退职在家,所以逃过了反右一劫.他却说也不能全怪她,肯定是上面让她揭发的.没有她,姚先生恐怕也难过这一关.
四年级时,增加了几位老师,文理分开教.新来的语文老师,很有点文士气,说话常用成语,爱喝酒,也爱打篮球.他一来就自我介绍：鄙人胡庆矩,古月胡,庆祝的庆,矩者大也.他常夸我作文好,还读给大家听.有次让我们写一篇表扬村里书记的命题作文.那书记经历奇特,当年给人家做长工,省吃俭用,每年工钿七八石米,折算成钱存于主家,几年下来,雇主反而付不起欠款,就只得把女儿嫁给他抵债.这真实的故事显然不合“主流意识形态”,大家的作文就难免五彩缤纷.我呢,把那位原来的雇主后来的丈人的身份虚化了,只说“和一个农民的女儿成了亲”.所谓“农民”,也说得过去,他的成份是上中农,当然可以说农民了.胡老师赞不绝口,说我有“分寸”,还说“成了亲”三个字尤其好,不俗.我佯作脸红,心里却嘀咕：“成亲”和其他同学写的“结婚”、“娶老婆”不是一回事吗?
现在想来,也许正是这种表扬,对我以后的“吃文学饭”有某种联系.但胡老师对我最直接的帮助,是在我小学毕业时：报考初中了,每人要填表,家庭啦,社会关系啦,都得写清楚.我大哥在澳门工作,我不知道他具体地址,也不懂这事的重要,只写“在澳门”三个字.这下不得了,一开始竟没被录取.这不难理解：“在澳门”,干什么?做特务吗?幸亏胡老师出面,特地赶到镇上中学去说明,并竭力争取,才让我考上了.要不然,我的学历就会跟张廷竹一样,只有“小学本科”,整个中学都空白了.
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我的“小学本科”,除了亲眼目睹反右,还经历过几个大事件.那年,校门口操场上砌成两个碉堡状的东西,全村男女老少白天黑夜地土法炼钢,结果把那些废铜旧铁包括铁锅都装进炉里去.我家一道龙骨墙也拆了,说是里面有磷,可以炼出什么东西来.结果除了旧铁变烂铁,什么都没有炼出来.“碉堡”拆了后,闹饥荒了.一天,村里人抬来几只旧缸,放在教室门口,说是养什么“小球藻”,营养好,人吃了不必吃饭.还组织我们学生每天晚上满村里去宣传,唱“小球藻真正好”的歌.这事来得快也去得快,歌还没唱熟练,小球藻也没养出来,水缸又抬走了―――仍然去做粪缸.
但饥荒却一年甚似一年,待到1961年我结束“小学本科”,学校要给我们毕业班搞一次会餐.现在想来这么困难的时候,仍有这样的人文关怀,确实不容易.我们半个月前就听说,向上面特批了2斤肉,准备烧洋芋艿.同学们盼啊!我也不能免俗,扳着指头等,家里人也为我高兴.祖母更是说,现世宝你这么爱吃肉的人多少日子不知肉味了.谁知临了,我却发了莫名其妙的风症,是一种见了油腻就要呕吐的怪症状.后来问医生,说是一种青春期少年特有的过敏症,不碍大事.但却碍了我的嘴,白馋了半个月,只喝了两碗粥.第二天却又莫名其妙地好了,仍然馋肉.我祖母差点没哭,说可怜我的现世宝你就没吃肉的命!
说到哭,又记起一件事.该是1959年吧,好像是上半年,全校师生集合开会,由已是学校负责人的余老师沉重宣布,说毛主席不当主席了,让给刘少奇当了.话刚落,大家还没反应过来,我旁边的招娣却哇地一声哭起来：毛主席不当毛主席了,让别人做毛主席了!这一来,不少人都跟着哭,特别一些女生,哭得很响很伤心.一片哭声中,余老师也鸣咽着道：毛主席还是毛主席,毛主席只是把另一个主席让给刘主席.我们还继续听毛主席的话,大家别哭了―――金招娣你带头哭,说明你觉悟高,对毛主席有感情,现在,你就带头别哭了吧.
后来才知道,是毛主席主动要求退居二线,不当国家主席.为了避免人们不理解,就预先向群众包括小学生作解释.现在想起来,那时的思想工作确实做
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