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幼儿园方面论文范本,与多动症幼儿的教育个案相关论文参考文献格式
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里边的规则,让他在游戏中不知不觉中纠正不良行为和抑制不良情绪.游戏对于多动症儿童有显著的作用,他在游戏中也学会了礼让.通过几次的游戏活动,他对游戏的规则熟悉了,同伴们都能接纳他参与游戏了.在三周后,我们用一天的时间进行观察,同时对他的行为进行了记录.
具体情况如下表.
从上表记录,通过几个星期的游戏活动训练,同样的行为发生时,教师的提醒对他起了一些作用,说明游戏的规则对他是有作用的.
3、提出清晰要求,改变不良行为
单纯靠教师提醒、制止来减少不良行为,并没有达到教育的目标.我们的目标是使他能意识到自己的行为是不对的,让他知道自己应该怎么做,因此我们在游戏训练取得一定效果后,同时采取了第二个步骤,实施明确目标自我教育法,帮助他改变不良行为.
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首先,帮助他认识到多动行为的危害性,增强克服多动行为的自觉性.一个人的思想决定了他内心的体验和反应,要转变幼儿的多动行为,必须让儿童对多动行为有一个正确的认识.
针对宦熠晨的多动行为,我们引导幼儿表演故事,如“小猫钓鱼”、“小猴子下山”等内容,通过角色不同表现、不同效果的对比,引导幼儿特别是宦熠晨积极参与讨论,使宦熠晨在讨论中懂得好动不专心是学不好本领的,是不受人欢迎的.在教育矫正的过程中,宦熠晨还是经常做错事,有一次还不小心撞伤了一个同伴.这时候,我们告诉他,这是因为他太多动了,才伤害了同伴.他有一些害怕,并在老师的提醒下,给同伴道歉.他还表示,他以后不敢这样了.通过这些活动,增强了他克服多动行为的自觉性.
其次,提出具体要求.因为多动症的孩子常常会忘记纪律,特别是玩起来,就会忘记自己该怎么做.为了使宦熠晨能较好地控制自己的行为,每次活动之前,我们都先找他谈话,提醒他要遵守纪律,对于活动,对他提出明确的要求,使他知道活动中可以做什么,不可以做什么,另外要求他在活动中要认真.
在第二阶段的训练中,我们主要是以事先提醒为主,使他在每一次活动前,先明了游戏的规则,有意识地灌输规则,逐渐使他的头脑里有清晰的游戏要求,能融入到班级同学的游戏中.
经过六个星期的训练,他的行为有了一些转变,以下是其中一天的记录表（表4-3）.
4、培养静态兴趣,稳定其注意力
兴趣是最好的老师,人们在做自己感兴趣的事情时,总会很投入、很专心.多动儿童有个很大的特点是对其感兴趣的活动注意力集中,因此可利用其兴趣培养他们的注意力.
在对宦熠晨的教育过程中,经过游戏活动的训练,他的行为有了一些改变.但我们觉得要让他真正转变多动表现,最重要的不是靠外力去制止或提醒他,而是要让他专注于有益的活动,发挥他的兴趣,使他在自己感兴趣的工作学习活动中,集中注意力,逐步稳定他的注意力.
在这个阶段的训练中,我们从以下几个方面进行.
⑴积极发现兴趣
幼儿在生活中接触周围的一些事物时,会表现出他的兴趣和积极动作,这就需要我们积极去发现.宦熠晨喜欢智力问答游戏,我就引导幼儿进行比赛.如在残奥会期间,我组织幼儿学习残奥会的有关知识,然后组织全班幼儿进行知识竞赛.在比赛过程中,宦熠晨的表现相当棒,得到了好几次奖励,一整天的情绪都相当好,这一天他的不良行为几乎没有出现.
宦熠晨还喜欢看故事书,特别是有漫画的书.我们就带他到幼儿园图书室去,让他选择自己喜欢的书来阅读.经过一段时间,他喜欢上图书室去,我们就给他提出一点要求,如果他一天都不躺地上,就让他看半小时的图书.由于他喜欢看书,所以,他慢慢地做到了.而看书,又使他的注意力得到了稳定.
⑵努力挖掘他的兴趣
有很多时候,人的兴趣都不是自发的,而是在人类社会提供的种种条件下逐步发展和形成的.因此,在教育过程中,我们注重让宦熠晨多看、多听、多尝、多动手,让他们对周围环境的人际关系和事物有更多的交往和接触的机会,逐步培养他们的认知能力,激发他们潜在的兴趣.多动症幼儿,他们自己也不知道自己喜欢什么,这就要我们注意观察,从他们细小的表现里去分析,将他对一些事物小小的喜欢转变成兴趣.
⑶尽力培养他的兴趣
单一的活动,多动症幼儿不能坚持长久,因此我们要培养他们更广的兴趣.根据他的心理特点和能力,我们主要是培养他对一些简单的工作的兴趣,使他能有更广的兴趣,能参与更多的有益活动.
表4-4是我们在实施兴趣法后,对宦熠晨一天行为的跟踪记录情况,从表中我们可以看到,他的不良行为在发生之后,能接受别人的意见,得以减少,改变了以往自己想怎么样就怎么样的做法.
五、教育效果
通过一个学期的矫正教育,宦熠晨的行为有了一些转变.具体情况如下表（表5-1）.
从表5-1可以看出,总体分析,宦熠晨在一个学期的表现,自伤行为转变最小,一个学期来,他最令人头痛的是自伤,虽然其他方面得到了改善,他仍然会不断伤害自己.
在表中,我们可以看到,他的行为有一个反复期,是在放假到回幼儿园后,所有行为几乎都回到了开学初的时候,为什么短短几天时间,就把两个多月的矫正效果都抹掉了?我们去找寻了原因,了解到,在五一假期,家人难得有个假期休息,早上很迟才起床,而宦熠晨是呆不住的,就起来吵闹,家人对他一开始是忍,后来是骂,最后就变成了打.而在这几天里,宦熠晨的心情也变得相当糟,动不动就发脾气.
从教育的效果看来,他扰乱课堂的行为得到了最大的转变,这要归功于他的兴趣,因为经过一系列的活动之后,他培养了一些有益的兴趣,为了能参加他喜欢的活动,他就必须控制自己的行为,而他做到了这一点,说明他内心的需要已经能成为他自控能力的一根指挥棒.只要他有需要,并知道怎么样达到自己的需要,他就能有较好的表现,多动行为也随之减少.
六、结论
通过这个个案的研究,我们做了如下：
第一,兴趣是教育的着手点,培养自控能力是教育的目的.对于多动症幼儿,要改变他们的多动行为,首先要找准他们的兴趣,使他们的注意力都放在自己的兴趣上,多动的行为自然就减少了.而自控能力是多动症幼儿最缺乏也是最需要的,对他们进行教育,就是要培养他们的自控能力,使他们能控制自己的过分行为.
第二,幼儿园教育离不开家庭环境的支持.幼儿的成长离不开家庭,教育的效果也不能脱离家庭环境的支持,多动症幼儿也不例外.他们很多时间都在家里,家庭成员对他的态度,家庭成员之间的关系,都直接影响着多动症幼儿的行为.在我们对宦熠晨的教育过程中,家庭环境的支持起了很大的作用,他家人能根据老师建议,为他创设适合他健康成长的环境,给我们的教育很大的支持.而在教育过程中,在假期里,由于家庭成员的疏忽,对他造成的影响也是很大的,几乎抹杀了前面教育的一切效果.因此,我们可以得出结论,家庭环境,是教育过程不容疏忽的一个重点.
第三,进行矫正教育的时候要及时做好记录.对幼儿的行为进行记录,是对
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