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体育教育方面论文例文,与广西师范学院2003届体育教育专业毕业文窥析相关毕业论文格式范文
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摘 要：本文对广西师范学院体育教育专业2003届毕业生毕业论文进行整理分析,找出其中存在利弊,提出科学合理有效的建议,为今后调整《体育科研方法》教学进度和导师对论文指导及学生撰写论文提供更有利依据,同时也为毕业论文的评价积累相关资料.
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关 键 词：体育教育；毕业论文；本科学生
引言
体育专业论文是学生对体育教育学与运动训练的研究与应用的总结,是检验学生综合运用体育基础理论运动技能和解决体育实际问题能力的有效途径,是体育专业学生毕业及学位资格认证的重要依据,是衡量和评估体育教学质量和办学效益的重要评价内容之一[1].毕业论文是实现本科人才培养目标的重要实践教学环节,其基本要求是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能,分析和解决本专业领域科研或社会实际问题的能力,使学生得到科研能力的初步训练,同时培养学生正确的思维方法,树立严谨的治学态度,理论联系实际的工作作风.因此,及时对我校03级体育教育专业毕业生论文进行整理分析,了解学生综合运用和独立解决实际问题的能力,分析当前毕业生论文工作中存在问题,为后续改进教学进度、教学方法和提高教学质量具有现实意义.同时,为今后指导毕业论文的撰写与评价提供参考和积累相关资料.
1.研究对象及方法
1.1研究对象：广西师范学院体育系2003届体育教育专业105名毕业生所撰写的毕业论文为研究对象.
1.2研究方法：
1.2.1数理统计法：对所获得资料用excel2003进行相关统计处理.
1.2.2文献资料：阅读了大量与本文有关的参考文献,其中包括书籍和研究成果.
1.2.3访谈法：随机抽取部分具有指导毕业生论文资格的教师进行交流,了解他们再指导过程中所了解的问题及建议；同时也对部分学生进行访问,问其对毕业论文的态度以及写作难题等.
1.2.4、现场观摩：亲临答辩现场,了解教师的询问情况以及学生的答辩情况.
2.结果分析
论文内容分布主要集中在两方面：一是专业基础理论研究,二是应用研究,占总数97.3%.其中60篇为应用研究,占总数的58.3%；43篇为理论研究,占总数的41.7%.这些文章不同程度反映了学生对科研基础知识掌握程度和对当前体育中热点、焦点的关注度.专业基础理论、应用研究的资料多,易收集,学生在做这两方面研究对其理论知识及社会实践运用时较容易掌握.在其他内容的写作上,也一定程度上反映出学生知识面较宽,对与体育相关的其他知识有所了解,符合本科培养目标要求.
2.1论文主要采用研究方法
对广西师范学院2003届体育教育专业本科生105篇毕业论文的研究方法进行统计,结果显示,主要采用文献资料法、数理统计法、调查问卷法等几种常用的研究方法,各研究方法的采用比例见表1.从表中可看出,论文的研究方法以文献资料法和调查问卷法为主,使用率分别占所用研究法的97.1%和45.7%,而能运用数理统计和实验、实践、逻辑归纳等方法进行研究的文章体所占比例却很少.
表1主要采用的研究方法统计
2.2成绩分布情况
按广西师范学院论文管理办法规定,“优秀（90分及以上）”成绩的评定要从严掌握,一般控制在5%以内.评审过程为：指导教师--评阅教师--答辩小组--专家组评审确定分数.表2可以看出最终文章总评成绩的优秀、良好、及格档次率分别占0.95%,44.76%和54.28%.
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表2论文成绩得分分布
表2.1指导教师评分、评阅教师评分和答辩小组评分分布折线图
2.3指导教师学位、学历情况
有指导学生论文资格和任务的教师（学院规定：硕士或讲师以上在职在岗教师）中,没有博士学位的教师；硕士学位的有3人,占11.1%；学士学位的高达20人,占74.1%,大学（大专）学历的有4人,占14.8%.可见指导教师资较薄弱、学历层次偏低、指导水平也参差不齐（见表3）.
表3指导教师学位情况表（N等于27）
2.4指导教师职称情况
表4反映出,具有指导论文教师资格的教师中,教授3人,占11.11%；副教授8人,占29.63%；讲师16人,占59.26%；教师职称水平和其能承担的科研能力是成正相关.
表4指导教师职称（N等于27）及指导文章篇数
2.5指导教师指导学生数量情况
广西师范学院论文管理办法规定,每位指导教师每学年指导毕业论文（设计）的学生原则上不得超过8名,如有其他教师协助,可以适当增加,但不得超过12名.表5中可以得知在指导学生论文数量符合学院的各项规定,指导8篇文章以上的教师只有1人,占3.7%,且为教授；5-7篇以上的4人,占14.81%；3-5篇的18人,占66.67%；3篇以下的4人,占14.81%；指导文章数量主要集中在3-5篇这个范围,符合学院文件精神,确保教师能有充分的指导时间,以便提高论文质量.
表5指导教师指导数量表（N等于27）
2.6研究方向与专业情况
从表6中看出学生的选题大部分与专项不一致,导致研究领域的偏向.我校专项开设项目少,篮球53人中25人选题与专项一致占47.2%,健美操21人,选题与专项不一致的占28.6%,羽毛球18人选体育专项不一致的占11.1%,武术13人中5人选题与专项不一致占38.5%.跨专
体育教育方面论文例文
表6学生所选研究题目与自己所学专项一致程度的统计
3.结论
3.1科研方法单一.学生对毕业论文重视不够,研究过程偷工减料、科研方法知识欠缺、统计分析、利用文献资料的能力较低,说明学生在知识掌握上有明显的薄弱环节；毕业论文“过程管理”不力、学术诚信教育缺失、实验条件不完备,也是造成研究方法单一的客观因素.
3.2论文质量低下.
学生重视不够.部分学生认为毕业论文实践意义不大,到毕业那天总会给予合格,答辩只是形式.固导致故意不听学校教师的安排,不与指导老师联系,临答辩前,东拼西凑,甚至大段引用他人,弄虚作假.
资料使用率不高.网络为资料的查阅和参考使用提供较大平台,这样也使得部分学生不再参考相关印刷书籍,而是选定论题后,就通过网络查找大量与本论题有关文章进行整合,极短时间内就完成一篇论文,甚至数据也凭空乱写.学生以这样的态度去理解资料、使用资料,导致文章质量低下.
时间安排.毕业论文安排在第八学期,而且时间较短,学生面临着毕业就业难、就业压力大等问题；对照实验或实践研究时间仓促；部分学生还为考研准备.使学生能安心进行研究论文的时间得不到保障.
3.3师资队伍薄弱.本次指导学生论文教师中虽然具有副高以上职称的教师教占四成左右,但是学位均以学士学位为主,硕士学位的仅有几人.一些教师指导学生人数过多、科研能力偏弱、责任心不强也是影响论文质量的要素之一.
3.4学生选题难度较大.本次论文题目均由教师拟定,经系部论文专家指导组审核后确定.学生对指导教师所拟定的题目兴趣不高,自己选择题目时由于专业教师的原因,相当一部分学生不能选择与专业相关的题目；同时自己在选题时对题目研究不够,认识不深,对相关资料收集与整理不充分.
4.建议
4.1改进授课的方式,注重实践经验.学生在学习《体育科研方法》期间,可以按毕业论文的要求初涉毕业论文,为写毕业论文打下基础.任课教师应加强对学生的引导,多采用案例进行教学,着重从如何收集、分析整理资料,撰写调查问卷,对所选题目应做怎样的分析等具体问题入手,让学生能从实际中去感受、认识论文,为提高文章质量夯实基础.
4.2提前安排论文开题时间.当学生在第七学期学习z
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