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摘要：体验哲学的三个基本原则为语言的学习和研究提出了一个全新的视角,而英文绘本则为体验哲学视角下的语言学习提供了材料.本文从体验哲学的心智体验性,认知无意识性和思维隐喻性三个角度论述英文绘

语言学类有关论文范文数据库本阅读对语言学习的作用,期望英文绘本得到充分的利用.

关键词：体验哲学；英文绘本；体验性；无意识性；隐喻性

作者简介：黄选明（1972-）,讲师,硕士,研究方向：外国语言文化教学与研究.

体验哲学视角下的英文绘本阅读参考属性评定
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[中图分类号]：G633.41[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-10-0-02

认知语言学和体验哲学自问世以来,就对语言的研究有着不同凡响的影响.许多专家和学者开始从认知的角度去研究语言学,国内也开始涌现认知语言学研究的著作.如王寅的《认知语言学》,胡壮麟的《认知隐喻学》,陈忠的《认知语言学研究》,彭建武的《认知语言学研究》,熊学亮的《认知语用学概论》,李福印的《认知语言学概论》等.这些著作为语言学和外语教学研究提供了新的理论依据和新的视角.人们开始把认知语言学研究成果应用到外语教学的研究当中.赵艳芳（2001）论述了认知语言学对词汇教学和语法教学的影响,彭建武（2005）考察了认知语言学与外语词汇教学,外语语法教学,英汉翻译教学,语篇教学等的相关性.

体验哲学是认知语言学的哲学基础,强调认知来自实践,语言是体验和认知的结果,是主客体互动的结果.因此,有效的外语学习应该是以学习者通过身体和大脑体验到的,基于自己生活经验和生活世界,通过与师生或是与学习材料的互动中建构起来的学习和习得.

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语言的体验性不仅为英文绘本教学提供了理论依据,同时也为英文绘本教学的实践提供了方向和原则.

1.体验哲学的内涵

美国语言学家Lakoff和Johnson于1999年在《体验哲学》中提出了一个全新的哲学理论：体验哲学（EmbodiedPhilosophy）.该理论主要包括三项基本原则,即心智的体验性、认知的无意识性和思维的隐喻性.

（1）心智的体验性.范畴、概念、推理和心智并不是外部现实客观的、镜像的反映,也不是先天就有的,而是人们在对客观外界感知和体验（特别是由感觉运动系统）的基础上通过认知加工而形成的.（王寅,2007）人类在身体体验和经验中形成了范畴和概念并抽象出意义,形成思维.意义来自感知,而感知来自身体体验.

（2）认知的无意识性.认知的无意识性是指我们对心智中的抽象思维没有直接的感知.视觉、听觉、嗅觉、感觉等神经加工过程是不可能被意识到的,大部分推理也不能被意识到.语言的习得也是在无意识状态习得的.（王寅,2007）

（3）思维的隐喻性.我们在日常生活和思维中要用到隐喻来思考经验和推理事物,语言的发展也与隐喻密切相关.王寅（2007）论述了隐喻的性质：隐喻具有体验性；隐喻是身体、感知、体验、大脑和心智的产物.隐喻是自动、无意识的思维模式；隐喻推理使得大部分抽象思维成为可能.

2.英文绘本的特点

绘本又称图画书,英文名称为picturebook,是表达特定主题和情感的读本,是通过文字和图画,在不同向度上交织,从不同层面互动讲故事的一门艺术.英文绘本本身所具有的一些优势,是学习英文的绝佳语料,是学生课堂学习有力的阅读补充材料.

（1）英文绘本能提供优良的学习体验.英语绘本画面唯美生动,语言简练地道,情感表达丰富,语言押韵重复,从视觉上,听觉上以及情感上都给学习者一种愉悦的体验.而这种愉悦的情感能激发学生阅读英文的兴趣,提升学生学习英语的主动性.

（2）英文绘本提供自然、真实、有意义的英语语境.英文绘本原汁原味,语言地道纯正,给学习者创设了自然的学习语境.认知语言学家认为,语言的习得是在无意识状态下习得的.学习者在绘本创设的语境中耳濡目染,不知不觉地习得地道的词汇和话语结构.

（3）英文绘本有利于拓展学习者的想象空间.绘本题材丰富,可以将学习者的知识扩展到新领域.绘本人物和角色活灵活现,常常引领着学习者穿越时空,发挥想象,超越感知与逻辑思维,最大化地发展了想象的空间.这种想象力的发挥有利于学习者从已知推向未知,从而有利于创新思维的产生.

3.体验哲学与英文绘本阅读

（1）心智性体验与英文绘本

自古以来,人们是通过体验的方式来感知和认识世界的.正如儿童专家指出,对于儿童来说,认识某一个物品最好的方式是让孩子在安全的情况下触摸该物品.从视觉、听觉、触觉甚至是味觉上完成对某种东西的感知和认识.语言的习得也是如此.学习者通过体验和感知来体会语言所包含的语言色彩和深层寓意,从认知的角度去理解和掌握语言知识和语言技能,这样的学习更有效.体验哲学是认知语言学的理论基础,对语言的学习有深刻的指导意义.

因此,英语学习应建立在学习者感知和体验的基础上,以学习者为中心,创设理想的语言环境,让学习者真正地体验语言和使用语言.而不是单纯地操练单词和句型.绘本因其图文并茂,语言生动的特点,能更好地激发学习者的兴趣和爱好,提高参与活动的积极性.绘本的阅读应该围绕着心智性的体验来展开,让学生不自觉地参与到活动中去.

如：在学习颜色词的时候,如果只是机械地学习单词black,red,yellow,white等,那将很难引起学习者的兴趣和思考.绘本Brownbear,brownbear,whatdoyousee?就可以当做课堂很好的辅助材料了.文章的语言简单重复又不失生动：brownbear,brownbear,whatdoyousee?Iseearedbirdlookingatme等.教师在阅读绘本原文后,还应该给学生做体验性的学习活动.如按照老师的指令给不同的熊卡片涂颜色,或给涂上颜色的熊的图卡排顺序,教师说出指令：“Hereesthebrownbear.”学生拿出相应的图卡.教师说出指令：“Thenhereestheyellowbear.”等.学生按顺序排列.最后教师检查同学们的图卡顺序.体验性对英文学习的重要性可见斑斓.而英文绘本本身是很鲜活的材料,是跟学习者的认知世界息息相关的主题表达和情感表达,有效的阅读方式应该是阅读过程围绕着心智性的体验展开的,让学生通过体验,通过与教师,材料和同伴的互动中学习语言材料,获取信息,感知信息,体验信息,而不是枯燥地学习单个词语和句子.这样,才能够达到最有效的阅读效果.

（2）认知无意识性和英语绘本

研究表明,人的认知感觉通常是不为人所直接感知的.信息的加工和解码过程因为速度快,也通常不能意识到.而语言的习得也是在无意识的状态下完成的.因此,学习者所处的语境就非常重要.这也是为什么学习外语要强调真实地道语言的大量输入.

如何写语言学学位论文
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