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关于儿童文学类论文范文集,与美国《儿童文学》杂志与当代西方儿童文学走向相关毕业论文致谢
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0;角色.但这两种以儿童文学推广为己任的刊物,其定位都不是纯学术性的,它们更多地关注与当下儿童图书馆服务、基础教育以及现代童书出版业相关的各种资讯,它们对于儿童文学研究的价值与贡献也更多地体现在这些第一手的资讯呈现上.创刊于1969年的《教育中的儿童文学》(Children’sLiteratureinEducation)在儿童文学研究的学术性上有了质的提升,但这是一份主要从教育学、图书馆学的角度探讨童书与儿童教育之关系的学术刊物,整个70年代,它的作者队伍也主要由教育以及图书馆学领域的相关研究者构成,其中大多数论文的论述建立在班级教育和图书馆实践的基础上,并以社会学、心理学和政治―历史性的分析为主,而较少从文学研究的层面发现和展开对于儿童文学学术话题的阐说.正如弗兰西莉娅所说,那个时代的儿童文学几乎尽被掌握在教育界或图书馆学的领域内,其内容多以文学在班级教学中的作用、当代作家生平、阅读水平分级、书评报告等为主,尽管这些话题本身都很不错,但却都不是人文研究者所关心的.在这样的历史现状下,20世纪70年代初《讯号:童书研究方法》与《儿童文学》杂志的先后问世,将英美儿童文学的学术研究同时推上了一个崭新的层面.这两份学术刊物有着相似的学术面貌,同时也各有其无可取代的优势.如果说对于相关儿童文学史料的有意识的搜集、整理和呈现是早期《讯号:童书研究方法》杂志的一大特色,那么《儿童文学》杂志则是以其读者对象定位的学术性和专注于当下儿童文学学术现场的姿势,成为当代英语儿童文学批评的一个重要领地.而且,与《讯号:童书研究方法》相比,《儿童文学》杂志更为鲜明地突出了儿童文学批评的学术独立性.同时,在具体的批评内容和批评方法上,《儿童文学》杂志既关注从文学角度对儿童文学作家、作品和儿童文学史展开宏观或微观的研究,同时也积极关注作为儿童文学大背景的儿童文化,并倡导将跨学科和文化批评的方法融入儿童文学批评.它的这一基本的研究和批评理路不但在《儿童文学学会会刊》上得到了承接和发展,也对创办于其后的另一份美国儿童文学学术刊物《狮子与独角兽》(TheLionandtheUnicorn:ACriticalJournalofChildren’sLiterature)产生了显而易见的影响.随着刊物本身不断的自我提升,其学术性的层面也在不断得到加强.从20世纪70年代到90年代,该刊的学术论文栏目愈益彰显出儿童文学批评可能具有的锋芒与深度,其学术品质也体现出质的飞跃.这既是刊物自身的进步,同时也是对于当代英语儿童文学研究整体发展轨迹的一个生动记录.
在1972年的《儿童文学》创刊号上,弗兰西莉娅从观念习惯、文本特征和批评标准缺失三个方面指出了儿童文学通常为人文研究者和批评家所轻视的理由.与三十几年前相比,西方儿童文学和儿童文学研究在今天的地位已经有了十分明显的提升,而这一变化的推动者之一,正是以《儿童文学》等杂志为代表的学术刊物多年的学术努力与坚持.
六
继《儿童文学》杂志之后,西方英语儿童文学研究界又陆续出现了几种新的儿童文学学术刊物,其中包括《斐德若:国际儿童文学研究杂志》(Phaedrus:AnInternationalJournalofChildren’sLiteratureResearch)、《加拿大儿童文学》、《狮子与独角兽》,以及同样由美国儿童文学学会主办的《美国儿童文学学会季刊》等.曾一度被认为是“美国儿童文学分析研究的最佳资源”②的《儿童文学》杂志,其学术声音也逐渐融汇在了日渐壮大的儿童文学学术期刊队伍中.在一个知识的分工同样日益精细和专业化的时代,《儿童文学》创刊之始所具有的综合研究性质似乎也正在慢慢失去其最初的魅力.它在理论发表方面的兼容并蓄导致了它本身作为一份学术刊物,似乎缺乏一种足够明确的身份标识,倒是最初作为其补充刊物的《美国儿童文学学会季刊》以其特别的话题专栏和理论批评年鉴日益吸引着研究者的注意.看得出,《儿童文学》杂志在秉持它最初的学术宗旨和学术面貌的同时,也在努力寻找和确立自己在新的学术年代的独特理论姿态.从最近几年的《儿童文学》杂志来看,其研究似乎开始更多地靠向儿童文学的文化批评,比如2007年与2008年两卷,有关儿童文学作品中的社会阶级关系、社会性别塑造、东方主义、酷儿现象等内容的论述占据了较大部分的篇幅,事实上,这也是对于该刊最初便十分强调的学科交叉研究方法的进一步延伸和拓展.与此同时,研究论文本身的分析愈显精细和缜密,学术论文、杂论和书评各栏目的组织也更具有整体性.此外,与20世纪80至90年代初省略“编者按”的做法相比,该刊在90年代以后日益重视每卷卷首的“编者按”,并努力在这段文字中阐释或者说编织本卷的理论框架.进入21世纪以来,刊物的这种对于每一卷研究整体性的追求(其实也是对于刊物本身的科学结构和理论冲击力的追求)显得更为突出.而这种不懈的自我提升的努力与追求,正是《儿童文学》杂志直至今天仍然保持着它作为当代西方英语儿童文学理论重要园地之地位的原因之一.如果我们仍然记得弗兰西莉娅巴特勒在《儿童文学》杂志创办之初所表达的对于儿童文学研究的期望,那么《儿童文学》杂志迄今为止的所有努力,以及与它的努力密不可分的当代西方英语儿童文学理论和批评从20世纪70年代至今的发展历程,就是对于那最初安放在它身上的期待的最好回答.
【注释】
①Children’sLiterature,Vol.1,1972,p.8.
②JimSilverman,“ARackofJournal:ResearchinChildren’sLiterature,”inChildren’sLiterature,Vol.8,1980.
【参考文献】
[1]Bator,Robert.SignpoststoCriticismofChildren’sLiterature.Chicago:AmericanLibraryAssociation,1983.
[2]Hunt,Peter.Children’sLiterature:TheDevelopmentofCriticism.London:Routledge,1990.
[3]Hunt,Peter.LiteratureforChildren:ContemporaryCriticism.London:Routledge,1992.
[4]McGillis,Roderick.TheNimbleReader:LiteraryTheoryandChildren’sLiterature.NewYork:Twayne,1996.
[5]May,JillP..Children’sLiteratureandCriticalTheory:ReadingandWritingforUnderstanding.NewYorkandOxford:OxfordUniversityPress,1995.
(赵霞,浙江师范大学儿童文化研究院助理研究员,方卫平,浙江师范大学儿童文化研究院院长、人文学院教授.)
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