关于语文课相关论文范本,与语文教学在中等职业教育中的重要性相关论文摘要

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摘 要：由于中职教育没有升学压力,致使一些语文教师缺乏创新精神,教学程式化,形式呆板,教学中缺少情感互动.因此,不能激发学生的兴趣,个别学生甚至觉得语文枯燥无味.致使我们的学生毕业后语文能力不高,文化底蕴较差,发展后劲不足,因此中职教育必须重视语文教学.

关 键 词：语文教学　职业教育　重要性

作者简介：高艳阳,女,汉族,生于1966年1月,辽宁省新民市人,工作于沈阳市中医药学校,大学学历,高级讲师.

在中等职业教育中,不少学生对语文学习不感兴趣.究其原因：一方面,学生重视程度下降.职业教育的目标是培养技术型人才,专业课成为学生心目中的主课,而文化课则成为副课.另一方面,教师重视程度下降.由于中职教育没有升学压力,致使一些语文教师缺乏创新精神,教学程式化,形式呆板,教学中缺少情感互动.因此,不能激发学生的兴趣,个别学生甚至觉得语文枯燥无味.致使我们的学生毕业后语文能力不高,文化底蕴较差,发展后劲不足.如何改变这种现状呢

一、教师应从根本上更新观念,明确责任

中职语文教师应明确语文教学的责任,它负载着人类文明传承的重任,承担着学生人文素质培养的责任,对学生的未来发展至关重要.让语文课成为一个丰富多彩的舞台,一个生活的浓缩片段,一个理想展翅的天空.学生在语文课上能充分挖掘自己的潜能,释放自已的激情,培养自己的创造力、想象力,从被动学习转为主动学习.中等卫生学校是培养目标定向的职业技术学校,学生毕业后将从事医护工作,这就使学生普遍存在一种心理：只注重专业课的学习而忽视文化基础课的学习.语文课虽然是一门重要的工具性文化基础课,同样受到了冷遇.所以教师应从根本上更新观念,明确责任,提高学生对语文课重要性的认识.如果学生的认识不提高,认识不到学好语文课对将来实际工作的重要意义,那么,即使教学方式很新颖,学生也不会积极配合教师,教师仍不能对学生产生感召力.最近,我在给学生上第一节语文课时,并不像以往那样开宗明义讲课文,而是给学生讲了一个我亲身经历的小故事：一天,我到市医院内科门诊,正巧我校几名医士班实习生在这里实习.这时,进来一位年轻患者,有位实习生很热情地问道“你看什么”“我看病！”患者不高兴地回答.这位实习生并没在意,又问：“你怎么了”“我发烧.”“体温多少度”“不知道.”“不知道多少度怎么知道是发烧”这位实习生因语言不准确引起了患者不满,造成了僵局,影响了诊治工作.虽然学习语文课的目的不仅仅是为了更好地使用医用语言,但医用语言的准确恰当确是要有一个良好的语文基础的.而且,医生要撰写病案,护士要写护理病例等,使学生对语文课重视起来.

同时课文涉及医学与语文关系的,逐步渗透,逐步启发,因势利导.如讲授《医家行方智圆心小胆大论》,《用药如用兵论》医古文,首先介绍作者李中梓、徐大春,既是一代名医,又是具有极高文学修养的人.他们的医学著作不仅有医学价值还有文学价值.这样,改变了学生轻视文化课的心理,使他们积极主动地进行语文课学习.

二、引导学生转变观念

复旦大学出版社最近出版了一本新书《愿你获得真正的财富一能力》.书中提出适应当今市场经济需要的十大能力是自制力、注意力、观察力、记忆力、分析力、思维力、想象力、创造力、预见力、决策力.似乎未提语文能力,但实际上每一项能力都和口头的“语”、书面的“

关于语文课相关论文范本

演讲是一门综合性很强的语言艺术,是培养语言表达能力的最佳方式一在课堂教学中安排短时间的演讲,既给学生以压力又给他们以诱惑,调动学生的积极性,加深对语文课内容的理解,丰富词汇,锻炼口才.在讲授《华佗转》时,不采用传统的文章分析方式,而是给学生留下演讲题目《假如我是华佗》,要求学生针对一个病案,提出诊治办法.在演讲中,每个学生都积极热情地配合教师的要求,充分地表达自己.这样语文课的教学目标既得以实现,又在演讲中培养了学生的职业意识,同时更增加了学生对语文课的兴趣.

课堂即席写作、片段写作训练,可激发学生的创作热情,培养综合能力,使学生认识中专语文教学重点在于能力培养.不仅听、说、读,还要会写.如在讲完《劝学》后,留二十分钟即席写作《劝学所得》.学生即理解了课文,又受到思想教学,更锻炼了写作能力,增强了学习语文的兴趣.

三、运用多种教学手段,营造和谐课堂气氛

语文教学是师生互动的韵律.教师是指挥,学生是不同种类的乐器,要合奏出和谐美妙的音乐,才能形成“教”与“学”的良性互动.质疑讨论、创造情境、播放音乐、引入课件等等.无论采取何种方法,学生爱上语文课,我们的目标就达到了.

课堂竞赛有利于枯燥乏味的语文课教学,既培养了学生的思维能力,又在竞争意识的趋使下,引发学生的兴趣.课堂上采用这种方式,学生既要动脑,还要动手、动口.在学生情绪商涨,大脑极为兴奋、活跃的条件下,使学生对说明文、卫生宣教形式、卫生管理应用文等枯燥乏味的课文有一个全面完整的认识.说明文教学采用智力竞赛、学生分组答题的方式,有抢答,有必答,每个学生都积极踊跃参加,一改说明文课堂教学的沉闷气氛.在这样的教学气氛中,学生就能够很快理解并掌握了说明文的基础知识及课文内容.讲授“黑板报与宣传栏”两种卫生宣教形式时,采用分组竞赛法.各组学生中有的答理论题,有的到黑板编排黑板报,学生个个争当主角,增强了学习语文的兴趣.

四、积极开展多样的课外活动,拓展教学空间

课外活动是课堂教学的延伸和补充,具有实践性、趣味性、灵活性等特点,开展丰富多彩的语文课外活动,为学生施展才能提供舞台,有助于学生在各种活动中学习语文,运用语文,从而培养、巩固学生对语文浓厚的兴趣.如整理知识、自编考题,作文的自改自批,一年一次的“启迪与思索”演讲比赛,不仅提高了全校学生的思想意识,且加强了学生的语文修养,使他们较好地掌握了演讲艺术.辩论,演出“课本剧”,排练小品,当小记者采访,社会调查,当广播员,当某种集会的主持人,自编小报,观看影视写评论等等.重要的是参与,是锻炼.语文能力如“游泳”,“骑自行车”,不练是不会具备的.语文能力不是“教”出来的,而是“练”出来的.由此,我们认识到语文教学“教师为主导,学生为主体,训练为主线”(特级教师钱梦龙“三主”教学理论)有其现实的指导意义,并有很高的社会价值.通过这些活动,学生逐步爱上了语文课,使语文课的教学效果显著提高.

语文课职称论文撰写技巧
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五、采用正确的评价体系

期末,学生要向教师汇报成绩,教师要向学校汇报工作.建立合理可行的评价体系将指引着教师的教与学生的学.中职学校的近期评价应是学生的就业率,学生的工作能力及学生的发展后劲.近期评价不拘泥于求同思维、标准答案,应更注重求异思维,将课堂表现与课外活动、语文知识与能力表现完美统一,做到评价是过程,能力才是结果,激发起学生的学习兴趣是最终的成绩.

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